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题名观察 思维 表达──作文教学漫谈
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作者
钮亚芳
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出处
《青海教育》
北大核心
1995年第Z1期68-68,共1页
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文摘
观察思维表达──作文教学漫谈钮亚芳作文教学中，教师不仅要指导学生善于观察，还要加强思维训练，从而更有效地提高学生的书面表达能力。一、随意性观察，积累作文素材，才能言之有物。随意性观察是指不加限制地由学生自己去观察，不强调观察的目的性，不受地点时间的约...
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关键词
作文教学
创造性
思维品质
观察能力
观察思维
训练方法
思维的广阔性
小学作文
思维的深刻性
思维的灵活性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名生物教学中学生问题能力的培养
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作者
周文成
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机构
湖南省娄底市第三中学
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出处
《教师》
2012年第17期92-92,共1页
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文摘
一、问题是学习与创造的需要问题，是探究的起点，也是创造的源头。有问题才会为解决问题而去主动学习与探究。‘如果学生只是被动地接受知识，不去思考知识的来源、变通与应用，这样学完了就只是一个知识的仓库，其用途不大。但如果从小养成了爱思考的习惯，遇事多问几个“为什么”，在问题中成长，这样学生的思维能力和创造能力就会逐步得到提高，其科研素质就会逐步得到培养。没有问题的提出，就不会有思索的目标和对象，也就不可能蹦出创新的火花。只有当学生具备了观察思维的良好品质时。
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关键词
能力的培养
学生问题
生物教学
主动学习
创造能力
思维能力
科研素质
观察思维
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名作文教学与素质教育
被引量：1
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作者
赵亚君
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机构
江苏靖江市第二中学
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出处
《成才之路》
2009年第1期58-58,共1页
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文摘
素质教育是一种为提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。作文教学和其他学科的教学一样，也是素质教育的载体之一。作文教学不仅是培养学生书面表达能力的重要途径，也是培养学生观察思维能力和提高学生思想境界，发展学生个性的重要途径。要真正能让作文教学和素质教育统一起来，我认为可以从以下几个方面入手。
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关键词
素质教育
作文教学
素质能力培养
学生个性
心理健康教育
书面表达能力
观察思维能力
教育模式
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名怎样指导小学生看图作文
被引量：1
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作者
李泽民
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机构
江苏省睢宁县高集小学
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出处
《教师》
2011年第2期73-74,共2页
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文摘
看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观察,在这个基础上进行合理的想象,然后围绕图的主旨,精心构思,用自己的话有条理、有重点地把图画的内容和要表达的思想准确地表达出来。通过看图作文,可以培养学生的观察思维、逻辑想象以及口头表达能力。
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关键词
看图作文
小学生
口头表达能力
观察思维
图画
想象
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名画法几何与工程制图课教学体会点滴
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作者
韩秀兰
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机构
河北工程技术高等专科学校基础部
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出处
《河北工程技术高等专科学校学报》
1996年第1期28-29,共2页
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文摘
学生在校期间的整个培养过程,实际上是一个大的系统工程,其中又包含着一些子系统,如设计—制图就是一个子系统,在该系统中又包含着一系列课程,这些课程都是为总体培养目标服务的.作为画法几何与工程制图课的教师,必须弄清本课程在所属子系统中的地位,把握好课程的性质和任务,突出课程的关键部分,安排好教学环节,方能达到预期的教学目的.1 课程的性质和任务本课程作为技术基础课,它不仅是培养学生的读图、制图能力,为后继课程服务,而且还应为培养学生的观察思维能力和空间思维能力打基础.
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关键词
画法几何
工程制图课
教学体会
组合体
投影规律
制图能力
培养学生
投影作图
观察思维能力
形体分析法
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分类号
TB23
[一般工业技术—工程设计测绘]
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题名聋校数学教学模式的探究
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作者
甄芳
杨兆军
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出处
《现代特殊教育》
2001年第11期40-41,共2页
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文摘
"诱思探究"教学思想认为:教学过程"有模式"而"不惟模式".在设计每一个知识点的具体教学过程时,其总的思路一定要按照"观察--思维--迁移"的因果层次去安排,按照"特殊--一般--特殊"的发展规律去认识.
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关键词
聋校
数学教学
教学模式
“不惟模式”
认知过程
观察思维
逻辑思维
知识迁移
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分类号
G762.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名初中物理实验教学之我见
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作者
金雪尘
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机构
常州教育学院
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出处
《常州教育学院学报（综合版）》
1999年第4期65-65,67,共2页
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文摘
许多中学生由于受应试教育、题海战之苦,对学习物理感到害怕,甚至感到厌烦,从而出现厌学情绪,在提倡素质教育的今天,为了让学生在学习物理时能产生浓厚的兴趣,同时,也为学生在以后的工作和生活中,更好地运用物理知识,本人认为,在初中物理教学中大量增加实验个数,以致让物理实验能够进入初中学生的生活。对于全面提高学生素质。
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关键词
初中
物理实验教学
学习兴趣
实践能力
动手能力
观察思维能力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名利用课文 训练写话
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作者
冯淑兰
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出处
《青海教育》
1999年第Z1期58-58,共1页
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关键词
利用课
练写
写话训练
自然段
观察方法
观察思维能力
低年级学生
思维训练
语言表达能力
生活实际
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名优化实验教学 培养学生科学素质
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作者
张国镇
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机构
苏州国际外国语学校
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出处
《常熟高专学报》
2003年第4期120-122,共3页
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关键词
化学教学
实验教学
科学素质
教学方法
思维性观察
演示实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中西方文化差异对翻译的影响
被引量：1
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作者
王姗姗
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机构
北京环球智康时代教育咨询有限公司
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出处
《海外英语》
2010年第4X期114-115,共2页
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文摘
人们在不同的生态和自然环境下形成了语言、知识、信仰、人生观、观察与思维方式、道德、风俗习惯等方面的差异,导致了对同一事物或同一理性概念的不同理解和解释,从而影响到语意在译语中的表达。
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关键词
文化差异
数字
宗教
观察和思维
翻译能力
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Keywords
cultural differences
number
religion
observation and thinking
translation capabilities
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名加大物理实验教学力度 培养学生专业综合能力
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作者
杨相立
史永红
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机构
河南省三门峡中等专业学校
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出处
《职业技术》
2007年第16期28-29,共2页
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文摘
加大物理实验教学力度,不仅是物理课自身的要求,而且是突出专业综合能力和创造思维能力的要求。笔者认为应从以下几方面入手:重视和加大演示实验,培养学生观察和思维能力;认真搞好实验室实验,培养学生综合能力和科学品质;充分发挥教材中"小实验"作用,培养学生动手制作和创造能力;重视探索性实验的设计,培养学生的探究能力;鼓励学生改进实验方法、设计实验方案、自制实验教具、培养学生发散思维和创新精神;关心身边物理现象,培养学生综合运用能力。
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关键词
实验教学
观察和思维能力
动手能力
创新能力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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