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观察因果学习和自主探索对学前儿童因果推理的影响
被引量：
1
1
作者
陈水平
刘雁伶
+1 位作者
邹婷
胡竹菁
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2019年第6期508-513,共6页
本研究采取单因素完全随机实验设计,以94名学前末期儿童(66-74月龄)为被试,在控制证据顺序的条件下探究观察因果学习结果和自主探索结果对儿童因果推理的影响,结果发现:(1)在只获得观察学习结果或自主探索结果一种证据条件下,绝大多数...
本研究采取单因素完全随机实验设计,以94名学前末期儿童(66-74月龄)为被试,在控制证据顺序的条件下探究观察因果学习结果和自主探索结果对儿童因果推理的影响,结果发现:(1)在只获得观察学习结果或自主探索结果一种证据条件下,绝大多数儿童依据所获证据推断因果关系;(2)在获得观察学习结果和自主探索结果两种证据条件下,儿童能综合两类证据推断因果关系,其中自主探索结果对儿童因果推理的影响力大于观察学习结果。
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关键词
学前儿童
因果
推理
观察因果学习
自主探索
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题名
观察因果学习和自主探索对学前儿童因果推理的影响
被引量：
1
1
作者
陈水平
刘雁伶
邹婷
胡竹菁
机构
江西科技师范大学教育学院
江西师范大学心理学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2019年第6期508-513,共6页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题(DHA170341)
国家自然科学基金项目(31460252)
+2 种基金
江西科技师范大学博士科研启动基金(2019BSQD022)
江西省社会科学十三五规划课题(19JY24)
江西省社会科学十三五规划课题(19JY23)
文摘
本研究采取单因素完全随机实验设计,以94名学前末期儿童(66-74月龄)为被试,在控制证据顺序的条件下探究观察因果学习结果和自主探索结果对儿童因果推理的影响,结果发现:(1)在只获得观察学习结果或自主探索结果一种证据条件下,绝大多数儿童依据所获证据推断因果关系;(2)在获得观察学习结果和自主探索结果两种证据条件下,儿童能综合两类证据推断因果关系,其中自主探索结果对儿童因果推理的影响力大于观察学习结果。
关键词
学前儿童
因果
推理
观察因果学习
自主探索
Keywords
preschoolers
causal Inference
independent exploration
observations
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
观察因果学习和自主探索对学前儿童因果推理的影响
陈水平
刘雁伶
邹婷
胡竹菁
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2019
1
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