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师范类专业认证背景下体育教育专业“三习”课程建设:价值取向、遵循原则与体系构建
被引量：
3
1
作者
陈辉映
吴宁怡
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期455-463,共9页
“见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法,对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为,体育教育专业“三习”课程建设...
“见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法,对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为,体育教育专业“三习”课程建设的价值取向包括实践反思、情境学习以及认同强化3个方面;“三习”课程建设要遵循适切性原则、分散性原则、交织性原则和整合性原则。最后提出:设置支撑毕业要求的“三习”课程目标;对标课程目标,设计“三习”课程内容;形成协同合力,保障“三习”课程实施;加强过程反馈,制定“三习”课程评价方式。认为应从以上4个方面系统地构建体育教育专业“三习”课程体系。
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关键词
见习-研习-实习
师范类专业认证
体育教育专业
价值取向
遵循原则
体系构建
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题名
师范类专业认证背景下体育教育专业“三习”课程建设:价值取向、遵循原则与体系构建
被引量：
3
1
作者
陈辉映
吴宁怡
机构
扬州大学体育学院
出处
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期455-463,共9页
基金
扬州大学教学改革研究项目(YZUJX2022-C7)。
文摘
“见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法,对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为,体育教育专业“三习”课程建设的价值取向包括实践反思、情境学习以及认同强化3个方面;“三习”课程建设要遵循适切性原则、分散性原则、交织性原则和整合性原则。最后提出:设置支撑毕业要求的“三习”课程目标;对标课程目标,设计“三习”课程内容;形成协同合力,保障“三习”课程实施;加强过程反馈,制定“三习”课程评价方式。认为应从以上4个方面系统地构建体育教育专业“三习”课程体系。
关键词
见习-研习-实习
师范类专业认证
体育教育专业
价值取向
遵循原则
体系构建
Keywords
apprenticeship
-
seminar
-
internship(ASI)
accreditation of teacher education
physical education major
value orientation
principle adherence
system construction
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
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被引量
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1
师范类专业认证背景下体育教育专业“三习”课程建设:价值取向、遵循原则与体系构建
陈辉映
吴宁怡
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024
3
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