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西北连片特困地区课堂教学现状的调查研究——以甘肃H县为例
被引量：
1
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作者
杜军
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016年第3期30-35,共6页
采用"中小学课堂教学问卷"对西北连片特困区中最具代表性的H县17所中小学500名教师和30位校长进行了调查。结果发现:教师对新教学理念的认同度不高,教学实践中难以发挥现代教学技术的优势,职业倦怠情况比较严重,学生的课堂学...
采用"中小学课堂教学问卷"对西北连片特困区中最具代表性的H县17所中小学500名教师和30位校长进行了调查。结果发现:教师对新教学理念的认同度不高,教学实践中难以发挥现代教学技术的优势,职业倦怠情况比较严重,学生的课堂学习效果不是很理想。针对这些问题从教师、学生、教学资源等方面进行了分析,提出了更新教学理念,发挥学生主体性作用,优化课堂氛围等建议。
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关键词
西北连片特困地区
课堂教学
调查研究
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题名
西北连片特困地区课堂教学现状的调查研究——以甘肃H县为例
被引量：
1
1
作者
杜军
机构
陇东学院教育学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016年第3期30-35,共6页
基金
国家社会科学基金项目"西北连片特困地区教育发展的"内卷化"问题研究"(2015BSH063)
教育部人文社会科学研究项目"西北连片特困区学校自我发展与变革问题研究"(14YJA880088)
甘肃省高等学校科研项目"客体化教师培训中的主体性发展研究"(2015B-111)
文摘
采用"中小学课堂教学问卷"对西北连片特困区中最具代表性的H县17所中小学500名教师和30位校长进行了调查。结果发现:教师对新教学理念的认同度不高,教学实践中难以发挥现代教学技术的优势,职业倦怠情况比较严重,学生的课堂学习效果不是很理想。针对这些问题从教师、学生、教学资源等方面进行了分析,提出了更新教学理念,发挥学生主体性作用,优化课堂氛围等建议。
关键词
西北连片特困地区
课堂教学
调查研究
Keywords
northwest contiguous destitute areas
classroom teaching
investigation
分类号
G526.5 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
西北连片特困地区课堂教学现状的调查研究——以甘肃H县为例
杜军
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016
1
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