-
题名谈大学英语听力领会技能的培养
被引量：1
- 1
-
-
作者
延俊荣
潘文
-
机构
天津师范大学外国语学院副教授、博士
南京师范大学文学院副教授、博士
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第35期122-123,共2页
-
文摘
语言技能可分为领会性技能和产出性技能.'听'和'读'统属于领会性技能,其目的是获取信息,其过程是验证期待的正确与否,其技能是获取全文大意、寻找特定信息和推断作者的观点和态度.就大学英语来说,在注意选材真实性的基础上,可以通过'视唱练耳式训练'、'被动听'等方式提高学生的听力水平.而综合技能提高的关键则是'导入'和'总结'.'导入'可激起学生兴趣、产生期待,而'总结'则使语言知识成为紧密衔接的网,从而提高学习效率.
-
关键词
领会技能
期待验证
视唱练耳式训练
被动听
导入
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H319.9
[语言文字—英语]
-
-
题名近代音乐欣赏问题
- 2
-
-
作者
贝塞勒
金经言
-
出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1997年第4期56-64,共9页
-
文摘
音乐听赏是接受美学、也是音乐社会学的一个重要研究课题.作者在对欧洲音乐进行深入研究和全面把握的基础上,提出了音乐听赏的多种形式.除扼要介绍了里曼等前人有关的看法外,他依据音乐形式、音乐内容与音乐听赏之间的相互关系,对以下四个方面进行了论述:一、在欧洲宗教改革时期.对以弥撒、经文歌等多多部歌曲为主的、具有“继叙咏旋律特点”的音乐的领会听赏:二、十七世纪时,对具有统一进行过程和“前后关联旋律特点、”的、以歌剧和清唱剧等为主的音乐的主动听赏;三、十八世纪时、对以音乐会音乐为主的各类音乐的综合听赏;四、十九世纪的被动听赏.这是一种浪漫主义者所追求的、在听音乐时要全身心地投入到令人神往的感情洪流中、要远离并排除任何会起干扰作用的想法和任何异样感官印象的听赏.
-
关键词
音乐听赏
领会音乐
统一进行过程
综合听赏
被动听赏
乐声流
音乐流
乐音流
-
分类号
J609
[艺术—音乐]
-
