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教师教学语言的“学科”表达维度
被引量：
3
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作者
许迅
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第17期57-59,共3页
不同学科之间的教学语言风格迥异,在教学活动中,任何语言都应注意其"学科"表达维度:即在教学中注重教学语言的专业性与相关性,以体现其学科表达准确度;注重教学语言的延展性与丰富性,以体现学科表达的广度;注重教学语言的逻...
不同学科之间的教学语言风格迥异,在教学活动中,任何语言都应注意其"学科"表达维度:即在教学中注重教学语言的专业性与相关性,以体现其学科表达准确度;注重教学语言的延展性与丰富性,以体现学科表达的广度;注重教学语言的逻辑性与启发性,以体现学科表达深度。
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关键词
教学语言
学科特点
表达
维度
表达准确度
表达
广度
表达
深度
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职称材料
题名
教师教学语言的“学科”表达维度
被引量：
3
1
作者
许迅
机构
南通师范高等专科学校人文系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第17期57-59,共3页
基金
江苏高校品牌专业建设工程一期项目"语文教育"(项目编号:PPZY2015C249)的研究成果
文摘
不同学科之间的教学语言风格迥异,在教学活动中,任何语言都应注意其"学科"表达维度:即在教学中注重教学语言的专业性与相关性,以体现其学科表达准确度;注重教学语言的延展性与丰富性,以体现学科表达的广度;注重教学语言的逻辑性与启发性,以体现学科表达深度。
关键词
教学语言
学科特点
表达
维度
表达准确度
表达
广度
表达
深度
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师教学语言的“学科”表达维度
许迅
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
3
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