表象法在普通高校武术教学中的探析 被引量：3

1

作者 庄建国 张伟毅 孙杨 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期118-122,共5页

本文以心理学表象原理为基础,把表象法运用于普通高校体育课武术教学过程中,并通过实验法对表象教学法与常规教学法的可比性实验指标进行比较,得出表象法在集中学生的注意力,促进动作的形成,以及主动参与到学习过程当中效果显著。该方... 本文以心理学表象原理为基础,把表象法运用于普通高校体育课武术教学过程中,并通过实验法对表象教学法与常规教学法的可比性实验指标进行比较,得出表象法在集中学生的注意力,促进动作的形成,以及主动参与到学习过程当中效果显著。该方法不仅启发了学生的思维活动,更使学生将想和练充分地结合了起来,形成了完整的认识过程。 展开更多

关键词 表象法 高校武术教学 教学实验 运动心理

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运用表象训练法进行蛙泳技术教学的实验研究 被引量：16

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作者 张陵芝 张秀真 《广州体育学院学报》 北大核心 2001年第2期68-70,共3页

为了提高蛙泳教学效果 ,运用表象训练法进行蛙泳技术教学 ,教学实验结果表明 ,运用表象训练法进行蛙泳技术教学 ,能收到事半功倍的效果 。

关键词 表象训练法 蛙泳技术教学 教学质量 教学实验

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表象训练法在投篮技术教学中的应用 被引量：30

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作者 王振亚 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第4期148-149,共2页

在篮球急停跳起投篮教学中,应用"表象训练法"帮助学生准确地理解和掌握这一技术动作,建立正确的条件反射。实验证明,用该方法教学有利于学生投篮技术和心理素质的同步提高,对提高急停跳起投篮技术教学效果有促进作用。

关键词 篮球 投篮技术教学 表象训练法 教学效果

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配乐和表象训练教学法在武术教学中的应用 被引量：22

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作者 罗海燕 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第5期92-94,共3页

通过传统武术教学方法、配乐式武术教学方法和配乐加表象训练的武术教学方法间的比较研究,发现,配以相应的音乐进行武术教学可提高学生学习的兴趣,激发学习的动机和积极性,活跃课堂气氛。而配乐加表象训练的教学方法除了具备配乐式教法... 通过传统武术教学方法、配乐式武术教学方法和配乐加表象训练的武术教学方法间的比较研究,发现,配以相应的音乐进行武术教学可提高学生学习的兴趣,激发学习的动机和积极性,活跃课堂气氛。而配乐加表象训练的教学方法除了具备配乐式教法的优点外,还能提高学生的心理素质,有助于巩固正确动作的动力定型,加深动作记忆。 展开更多

关键词 武术教学 太极拳 初级三路长拳 散手 音乐与表象训练法

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表象训练法在高校太极拳教学中运用的调查研究 被引量：3

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作者 王毅 《教育与职业》 北大核心 2013年第3期154-155,共2页

表象训练是指运动员主动地、有目的地在头脑中反复想象已经形成的技术动作或运动背景,从而提高运动技能的一种方法。高校太极拳教学因动作繁多、变化复杂从而使学生难以掌握。文章运用对比实验验证了表象训练法在高校太极拳教学中,对于... 表象训练是指运动员主动地、有目的地在头脑中反复想象已经形成的技术动作或运动背景,从而提高运动技能的一种方法。高校太极拳教学因动作繁多、变化复杂从而使学生难以掌握。文章运用对比实验验证了表象训练法在高校太极拳教学中,对于提高动作技术掌握、培养学生兴趣、建立学生自信心方面的积极意义。 展开更多

关键词 大学生 太极拳 表象训练法

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表象训练法在乒乓球教学中的运用 被引量：28

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作者 房杰 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2002年第3期82-83,79,共3页

在体育教学中 ,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。主要通过实验比较分析了表象训练在乒乓球教学中的运用。

关键词 表象训练法 乒乓球教学 外表象 内表象

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表象训练法运用于武术套路教学的实验研究 被引量：23

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作者 陈根福 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2001年第6期57-58,共2页

表象训练是一种运动心理训练的方法。在武术套路教学中 ,有意识、有目的地运用表象训练与常规教学相结合的教学方法 ,不仅能改进和提高套路技术动作 ,而且能加快学生对武术套路动作的熟练掌握。

关键词 表象训练法 武术套路教学 实验研究 运动心理训练

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运动表象训练法在格斗教学中的实验研究 被引量：4

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作者 周庆瑛 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第5期118-119,共2页

表象训练法是一种使学生有目的、有意识地在大脑中重现已经形成的表象来提高、巩固所获得的技术、战术或者调整心理状态的方法。在格斗教学中对部分学生进行表象训练法的实验,结果显示,此法有助于学生技术动作的学习、提高和掌握。

关键词 表象训练法 格斗教学 技术动作 心理训练 教学方法

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应用表象训练法进行体育舞蹈教学的实验研究 被引量：20

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作者 赵晓勤 邱习勤 +1 位作者 赵栩博 谭小翠 《广州体育学院学报》 北大核心 2000年第4期62-65,共4页

把表象训练法的理论及方法应用在体育舞蹈的教学中，旨为提高体育舞蹈教学效果，本文通过实验表明，表象训练法能有助于建立和巩固正确动作的动力定型，加深动作记忆。

关键词 表象训练法 体育舞蹈 教学效果

全文增补中

表象训练法在女生健美操教学中的运用 被引量：10

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作者 金丽娜 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第B12期137-138,共2页

关键词 健美操教学 女生体育 运动项目 表象训练法 练习 成套动作 体操 配合 遗忘 人体

全文增补中

中美运动训练方法比较

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作者 王敏敏 刘建业 凌明德 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第B12期181-183,共3页

关键词 中国 美国 运动训练方法 比较研究 计算训练法 优质训练法 缺氧训练法 表象重现训练法 有偿训练法

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论法哲学的理论基石

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作者 许春清 《重庆大学学报（社会科学版）》 2004年第1期97-99,共3页

法哲学是关于法的哲理的一般学说,其理论基石是法哲学体系的最基本的构成单元。法哲学的基本任务在于回答"法是什么"和"什么是法"的问题,对前者的回应揭示了法的本原,而对后者的答复说明了法的表现形式亦即法表象... 法哲学是关于法的哲理的一般学说,其理论基石是法哲学体系的最基本的构成单元。法哲学的基本任务在于回答"法是什么"和"什么是法"的问题,对前者的回应揭示了法的本原,而对后者的答复说明了法的表现形式亦即法表象。从而法哲学体系相应分为两个部分:一为法本原论,一为法表象论。法本原是人类理性、阶级意志和社会经济要求的整合,法表象是观念法、实证法和存在法的统一。法本原论和法表象论相辅相成,互为表里,辩证地构成法哲学的理论基石。 展开更多

关键词 法哲学 基石 法本原论 法表象论

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表象训练在女生支撑跳跃教学中运用浅探

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作者 邹屹立 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1995年第S2期57-59,共3页

表象训练在女生支撑跳跃教学中运用浅探邹屹立（江阴市月城中学江阴２１４４００）支撑跳跃是中学体操教材中的重要内容之一，经过多年的教学实践发现，如果只在仅有的几节课中，只按教学常规进行教学，就很难达到理想的效果，并且容易... 表象训练在女生支撑跳跃教学中运用浅探邹屹立（江阴市月城中学江阴２１４４００）支撑跳跃是中学体操教材中的重要内容之一，经过多年的教学实践发现，如果只在仅有的几节课中，只按教学常规进行教学，就很难达到理想的效果，并且容易给学生造成心理障碍，从而影响到今后... 展开更多

关键词 表象训练法 支撑跳跃 状态焦虑 对照班 女生 身体素质 完整动作 保护帮助 特质焦虑 量表测试

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对跳高运动员心理自控能力训练之略谈 被引量：5

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作者 徐元玉 周烈 《首都体育学院学报》 2001年第3期59-61,共3页

对跳高运动员的心理自控能力的训练经验进行了总结，提出了几种心理自控能力的训练方法，并对在训练和比赛中的具体运用进行了论述。

关键词 跳高运动员 心理自控能力 注意力转移法 自我暗示法 表象重现法 音乐调节法 训练方法

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