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基于数据的思政学科“表现性评价125模式”——以统编《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”为例: 1; 作者佘荩《福建基础教育研究》 2024年第11期61-64,118,共5页; 表现性评价作为一种关注学生实际表现和能力发展的评价方式,与AI技术相结合,推动以评定教、以评促学,是数智化时代创新人才培养的有效途径。以2024年统编版初中《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”为例,探索基于数据的思政学... 展开更多; 关键词教学数据表现性评价125模式 AI赋能; 在线阅读下载PDF 职称材料

表现性评价在高中语文大单元教学中的应用: 2; 作者金婷《作文（高中版）》 2024年第11期47-48,共2页; 随着新课标的实施,传统的高中语文课程教学模式已经不能适应现阶段的教学要求,现阶段的教学更关注学生核心素养的培育。大单元教学是核心素养培育的有效途径之一,成为越来越多教师的研究课题。教师在进行大单元教学时要重点关注与表现... 展开更多; 关键词表现性评价高中语文学生核心素养大单元教学评价效果评价目标教学模式有效途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

从纸笔测试到表现性评定——评价模式的一种转变: 3; 作者龙玉红姚璐吴建颖《英语教师》 2010年第1期18-20,共3页; 一、评价模式转变的背景早在2000年，巴西Espifito Santo Federal大学语言中心就采用了交际教学法开展英语教学活动。但该大学语言中心在鼓励教师课堂使用交际教学法的同时，却要求他们使用传统的纸笔测试模式来考查学生的学习成绩。... 展开更多; 关键词纸笔测试评价模式表现性评定交际教学法英语教学活动语言中心抽象知识课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

表现性评价提升学生口语能力探微: 4; 作者宋丽华《成才之路》 2014年第34期31-31,共1页; 近年来，表现性评价模式逐渐走进学生英语口语课堂，在评判学生反应能力、知识运用能力、表现能力等方面发挥了积极的不可替代的作用。不同于传统评价模式，表现性评价通常围绕现实的生活问题与情境展开，是对学生的表现过程、表达过程... 展开更多; 关键词表现性评价口语能力学生英语口语课堂评价模式知识运用能力反应能力表现能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

积木游戏中多元化评价策略的应用: 5; 作者赵雅岚《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第1期64-65,共2页; 评价作为一种重要的教育策略,被教师在积木游戏中广泛应用。但不少教师对积木游戏的评价趋向于一种模式化的“套路”,主要表现为:对幼儿搭建的作品进行简单的结果式评价,对幼儿搭建的热情进行情绪性评价,对幼儿能否遵守一定的游戏规则... 展开更多; 关键词多元化评价表现性评价教育策略游戏规则情绪性学习动机积木游戏模式化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于数据的思政学科“表现性评价125模式”——以统编《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”为例: 1; 作者佘荩; 机构福州市马尾区教师进修学校; 出处《福建基础教育研究》 2024年第11期61-64,118,共5页; 基金 2023年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于数据的表现性评价模式的实证研究”(课题编号:闽教电馆KT23014)。; 文摘表现性评价作为一种关注学生实际表现和能力发展的评价方式,与AI技术相结合,推动以评定教、以评促学,是数智化时代创新人才培养的有效途径。以2024年统编版初中《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”为例,探索基于数据的思政学科表现性评价125模式,“1”即确定素养导向的评价目标,“2”即锚定课内和课外两个学习场域,“5”即运用AI依照“设计全过程任务→描述关键性表现→制定适切性规则→分析全方位数据→反馈个性化评价”5个步骤开展表现性评价。; 关键词教学数据表现性评价125模式 AI赋能; 分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名表现性评价在高中语文大单元教学中的应用: 2; 作者金婷; 机构江苏省昆山市第一中学; 出处《作文（高中版）》 2024年第11期47-48,共2页; 文摘随着新课标的实施,传统的高中语文课程教学模式已经不能适应现阶段的教学要求,现阶段的教学更关注学生核心素养的培育。大单元教学是核心素养培育的有效途径之一,成为越来越多教师的研究课题。教师在进行大单元教学时要重点关注与表现性评价的结合,既要提升对表现性评价的运用,又要制定明确的评价目标与评价任务,切实增强评价效果。; 关键词表现性评价高中语文学生核心素养大单元教学评价效果评价目标教学模式有效途径; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从纸笔测试到表现性评定——评价模式的一种转变: 3; 作者龙玉红姚璐吴建颖; 机构北京师范大学外国语言文学学院; 出处《英语教师》 2010年第1期18-20,共3页; 文摘一、评价模式转变的背景早在2000年，巴西Espifito Santo Federal大学语言中心就采用了交际教学法开展英语教学活动。但该大学语言中心在鼓励教师课堂使用交际教学法的同时，却要求他们使用传统的纸笔测试模式来考查学生的学习成绩。纸笔测试（如多项选择或填空）主要测试McNamara所说的抽象知识，更形象地说，即死知识。交际法课堂教学主要围绕学生使用目的语完成与真实生活类似的任务而进行，并通过课堂训练来提高实际完成任务的能力。; 关键词纸笔测试评价模式表现性评定交际教学法英语教学活动语言中心抽象知识课堂教学; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名表现性评价提升学生口语能力探微: 4; 作者宋丽华; 机构江苏省如东中等专业学校; 出处《成才之路》 2014年第34期31-31,共1页; 基金江苏省职业技术教育学会2013~2014年度职业教育研究立项课题之阶段性成果,批准号:2013181,负责人:奚小敏; 文摘近年来，表现性评价模式逐渐走进学生英语口语课堂，在评判学生反应能力、知识运用能力、表现能力等方面发挥了积极的不可替代的作用。不同于传统评价模式，表现性评价通常围绕现实的生活问题与情境展开，是对学生的表现过程、表达过程的评价，这种评价体现出灵活性、开放性的特点，同英语口语教学特点密切吻合，有利于对学生的口语表现作出科学、合理、公正的评价，通过这种评价模式也能够有效培养并提升学生的英语口语水平。; 关键词表现性评价口语能力学生英语口语课堂评价模式知识运用能力反应能力表现能力; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名积木游戏中多元化评价策略的应用: 5; 作者赵雅岚; 机构东部战区空军直属机关幼儿园; 出处《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第1期64-65,共2页; 文摘评价作为一种重要的教育策略,被教师在积木游戏中广泛应用。但不少教师对积木游戏的评价趋向于一种模式化的“套路”,主要表现为:对幼儿搭建的作品进行简单的结果式评价,对幼儿搭建的热情进行情绪性评价,对幼儿能否遵守一定的游戏规则进行表现性评价……致使评价对幼儿的作用低效甚至无效。我们尝试在积木游戏中对幼儿进行多元化评价,帮助幼儿形成正确的价值判断,激发幼儿的学习动机,促进幼儿的发展。; 关键词多元化评价表现性评价教育策略游戏规则情绪性学习动机积木游戏模式化; 分类号 G61 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	基于数据的思政学科“表现性评价125模式”——以统编《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”为例	佘荩	《福建基础教育研究》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
2	表现性评价在高中语文大单元教学中的应用	金婷	《作文（高中版）》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从纸笔测试到表现性评定——评价模式的一种转变	龙玉红姚璐吴建颖	《英语教师》	2010	在线阅读下载PDF 职称材料
4	表现性评价提升学生口语能力探微	宋丽华	《成才之路》	2014	在线阅读下载PDF 职称材料
5	积木游戏中多元化评价策略的应用	赵雅岚	《东方娃娃（保育与教育）》	2020	在线阅读下载PDF 职称材料