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题名语文课堂表演性朗读的运用策略剖析
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作者
刘晴选
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机构
甘肃省民勤县东关小学
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出处
《成才之路》
2024年第36期125-128,共4页
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文摘
语文是最基本的一门语言交际课程,在教学过程中教师要让学生掌握必要的语言基本常识,培养学生识文断字、阅读理解、口语表达及写作能力。表演性朗读能让学生的情绪得以较好地表现和抒发,利用面部表情、语音语调和肢体语言,对课文内容进行有感情的表达,增强课文的吸引力和感染力,提高学生阅读理解能力和语文阅读教学效果。语文课堂表演性朗读可运用以下策略:选择合适的表演性朗读内容,激发学生的阅读兴趣;创新合作式表演性朗读形式,增强学生的阅读动力;加强表演性朗读的技巧练习,提高学生的阅读能力;营造良好的表演性朗读情境,提升学生的阅读效果;注重表演性朗读的互动反馈,提升学生的阅读素养。
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关键词
小学语文
表演性朗读
运用策略
阅读素养
语言表达能力
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Keywords
primary school Chinese language
performative reading
apply strategies
reading literacy
language expression ability
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究
被引量：6
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作者
施丽雪
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机构
福建省晋江市第二实验小学
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出处
《教师》
2017年第20期25-26,共2页
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文摘
教师要课堂教学水平关系着教学质量，高质量的教学必定会促进学生全方位的发展。在小学语文教学过程中，对表演性朗读的有效利用，便是促进学生综合发展的一种有效教学方式。鉴于此，文章就表演性朗读的特征对其在语文课堂中运用的优势及对如何有效地运用该教学方式提出一些建议。
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关键词
小学语文
课堂教学
表演性朗读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂中表演性朗读的运用策略探讨
被引量：3
- 3
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作者
安宝红
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机构
甘肃省临洮县八里铺镇王家大庄小学
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出处
《成才之路》
2018年第3期59-59,共1页
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文摘
在传统的语文教学中,教师对课堂中的学生朗读不够重视,存在着朗读评价过于死板、朗读时间较少、朗读学习方式单一等问题。针对这些问题,教师应不断探索,找出语文教学中引导学生朗读的正确策略,通过多样化的朗读方式,借助多媒体创建良好的朗读情境,培养学生的语感,提高语文教学效率。
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关键词
表演性朗读
语文
运用策略
教学效率
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂中表演性朗读的运用策略
被引量：3
- 4
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作者
耿加红
王富红
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机构
山东省淄博市沂源县石桥镇中心小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2018年第11期97-97,共1页
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文摘
小学语文课堂教学运用表演性朗读,是把授课内容用表演的方式呈现出来,以此帮助学生深化对知识的理解,加深记忆,让语文教学获得良好的效果,所以在表演性朗读具体应用时,应根据文章内容选择某种特定的方式,完成阅读,优化课堂教学的效果。
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关键词
小学语文课堂
表演性朗读
运用策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂表演性朗读中信息技术的应用
被引量：2
- 5
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作者
王永雪
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机构
甘肃省民勤县薛百镇五星完全小学
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出处
《数字通信世界》
2019年第8期179-179,共1页
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文摘
核心素养理念下的语文教学要从学生的“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面着手推进有效教学。小学生阶段学生对于形象认知的发展也非常关键,在学生表演性朗读的基础上,运用信息化手段可以帮助学生顺利突破教学重难点,同时能够推动小学生语文素养的全面发展。本文从表演性朗读的特征出发,讨论小学语文课堂表演性朗读中信息化技术的应用运用策略。
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关键词
小学语文
课堂
表演性朗读
运用策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂表演性朗读的运用策略
被引量：1
- 6
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作者
王凤梅
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机构
山东省邹城市电厂小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2018年第12期26-26,共1页
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文摘
传统课堂的语文教学中,一些教师对于学生课文朗读的环节没有给予充分重视,因此有朗读相关评价过于刻板、学生进行朗读的时间不充裕、朗读的方式上比较单一的一系列问题。对于学生朗读中产生的相关问题,教师在教学方式上应该不断地进行探索,在语文教学之中引导学生朗读,寻找正确的教育方法,通过多媒体教学进行相关朗读情境上的创建,并对学生的语言感觉进行培养,提升课堂的语文教学效率。
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关键词
语文
运用方法
教学效率
表演性朗读
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名表演性朗读训练在小学语文教学中的价值初探
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作者
刘凤英
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机构
河北省沧州市南皮县冯家口中心校店子小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2019年第13期68-68,共1页
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文摘
在小学语文的教学实践中,适当地进行表演性朗读训练对学生来说大有裨益,不仅能够帮助学生多多积淀知识,还能够吸引学生去阅读更多书籍,进而从根本上提升阅读和写作的能力。小学阶段,学生的认知程度较低,教师应该抓住这种特点,创设出有意义的教学情境,对学生的表演性朗读进行训练。在本文中,笔者首先分析了在小学阶段对学生进行表演性朗读训练存在的价值,然后提出了几条能够良好运用表演性朗读的具体对策。
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关键词
小学语文教学
表演性朗读
训练价值
具体对策
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂表演性朗读的运用策略
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作者
庞瑞
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机构
甘肃省秦安县第一小学
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出处
《教师》
2019年第12期49-49,共1页
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文摘
在小学语文课堂中运用表演性朗读,能够帮助学生把情感更加直观地融入课文中,刺激学生的感官,达到加强其记忆的效果。文章主要针对表演性朗读如何在小学语文课堂上运用进行简要分析。
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关键词
表演性朗读
语文课堂
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中表演式朗读策略
被引量：2
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作者
邱文玲
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机构
赣州市阳明小学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2022年第12期31-32,共2页
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文摘
表演式朗读充分考虑到学生的性格、认知、理解等诸多影响要素,是现今小学语文课堂值得推广的教学手段之一。但在实际教学中,课时安排和试卷出题内容阻碍了表演式朗读的推广。文章结合小学语文课堂教学的实际情况,简要提出几点表演式朗读策略。
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关键词
小学语文
课堂教学
表演性朗读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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