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课堂能否来点“师吼”?
1
作者
许博识
《语文建设》
北大核心
2014年第12期69-70,共2页
不知从什么时候开始,语文课堂上遍布和风细雨式的表扬鼓励。毋庸置疑,表扬鼓励在孩子成长道路上起着不可替代的重要作用,因此从这个角度说,多一些表扬鼓励也是无可非议的,但我们的课堂除了表扬鼓励还需不需要另一种声音?这种声音...
不知从什么时候开始,语文课堂上遍布和风细雨式的表扬鼓励。毋庸置疑,表扬鼓励在孩子成长道路上起着不可替代的重要作用,因此从这个角度说,多一些表扬鼓励也是无可非议的,但我们的课堂除了表扬鼓励还需不需要另一种声音?这种声音是和表扬鼓励相对的,不是和风细雨,而是狂风暴雨,也就是我们所说的“师吼”。
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关键词
语文课堂
表扬鼓励
成长道路
声音
置疑
孩子
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题名
课堂能否来点“师吼”?
1
作者
许博识
机构
江苏省昆山市震川高级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2014年第12期69-70,共2页
文摘
不知从什么时候开始,语文课堂上遍布和风细雨式的表扬鼓励。毋庸置疑,表扬鼓励在孩子成长道路上起着不可替代的重要作用,因此从这个角度说,多一些表扬鼓励也是无可非议的,但我们的课堂除了表扬鼓励还需不需要另一种声音?这种声音是和表扬鼓励相对的,不是和风细雨,而是狂风暴雨,也就是我们所说的“师吼”。
关键词
语文课堂
表扬鼓励
成长道路
声音
置疑
孩子
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
课堂能否来点“师吼”?
许博识
《语文建设》
北大核心
2014
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