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题名默读、朗读和表情朗读对儿童識记诗歌的影响
被引量：5
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作者
胡一本
岳笑紅
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机构
合肥师范学院附属小学
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出处
《心理学报》
1965年第3期206-211,共6页
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文摘
問題 背诵一定数量的课文是学好语文的关键问题之一,近几年语文教学改革中一再強调这一问题.究竟怎样正确地根据儿童记忆的特点组织儿童课堂练习,減轻儿童背诵课文的负担,是心理学工作者面临的一个重要的现实问题。 关于语文背诵问题的心理学研究近年尚不多见。
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关键词
表情朗读
儿童
语文教学改革
课堂练习
背诵课文
背诵诗
关键问题
诗歌
心理学研究
现实问题
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分类号
B
[哲学宗教]
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题名谈文言文的朗读教学
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作者
陈群琦
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机构
湖南省洪江市第三中学
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2000年第S2期82-83,共2页
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关键词
文言文
朗读教学
朗读能力
现代汉语
表情朗读
主人公形象
基本内容
培养学生
节奏
语文教学
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名诵读技能训练六种方法
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作者
张羁舵
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机构
无锡市交通技校
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第7期47-47,共1页
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关键词
技能训练
准普通话
语文教师
语文教学
诵读训练
提高法
方法
模仿
基本技能
表情朗读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名诗歌意境教学初探
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作者
俞越龙
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
1982年第3期147-152,共6页
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文摘
写诗讲意境,正象写小说讲人物形象一样。意境是诗歌的生命,是作者在诗歌创作中运用形象思维的具体形式和结果。评论一首诗歌的高低优劣,总是着眼于它的意境,意境可以说是诗歌的基本审美范畴。诗歌的创作与评论既然都注重意境,那么在诗歌教学中,也同样不能忽视意境,如能作好意境的教学工作,诗歌教学的任务也就大致完成。本文试就诗歌的意境教学作一初探。
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关键词
诗歌创作
思想感情
艺术构思
诗歌意境
诗歌教学
意境教学
艺术形象
人物形象
表情朗读
运用联想
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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