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深入学科本质的深度学习——以“表内除法”为例被引量：1: 1; 作者林莺王永《福建基础教育研究》 2019年第12期72-74,共3页; 文章以“表内除法”为例,从现实原型抽象除法的意义、除法的数学来源探讨求商的方法、把现实原型提升为数学模型、在符号世界里展开除法的再创造、在生活世界里开辟除法的新用途等方面来探索学习“表内除法”,力求既能深入学科的本质,... 展开更多; 关键词学科本质深度学习表内除法; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主建构，让学习自然发生——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与思考被引量：1: 2; 作者徐雪晶《教育视界》 2019年第24期66-67,共2页; 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册期末复习。【教学目标】1.通过自主整理、错题分享和探讨,巩固对乘法口诀的认识,熟练运用口诀进行乘除法口算,并在观察分析中掌握乘法口诀表的规律。2.能用不同的方法整理所学知识,形成清晰的知识... 展开更多; 关键词自主建构乘法口诀表内除法乘除法知识结构教学内容想象能力教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

深入理解，深化思维——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与说明: 3; 作者周艳《教育视界》 2019年第24期64-65,共2页; 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册期末复习。【教学目标】1.进一步掌握乘、除法的含义,正确熟练地运用乘法口诀进行计算。2.培养仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。【教学重难点】1.重点:乘、除法含义、乘法口诀的运用。2.难点... 展开更多; 关键词教学重难点乘法口诀表内除法教学设计学习态度教学内容深化思维教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

“除数是两位数的除法”复习指导: 4; 作者邱廷建《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2015年第1期4-7,共4页; 一、整理复习知识 1.复习口算除法可以先想一想：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口算方法是什么？然后结合具体的除法算式进行口算，最后梳理、归纳口算除法的计算方法：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口... 展开更多; 关键词口算除法复习指导两位数除数整十数口算方法除法算式表内除法; 在线阅读下载PDF 职称材料

“除数是一位数除法”的学习要点及解题指导: 5; 作者易同祥《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2011年第3期3-5,共3页; 一、学习要点 1．掌握除数是一位数除法的口算方法。用一位数除整十、整百、整千数和用一位数除几百几十或几千几百的数，可以转化为表内除法或利用口算除法来计算。 2．掌握除数是一位数除法的估算方法。; 关键词口算除法学习要点一位数解题指导除数口算方法表内除法; 在线阅读下载PDF 职称材料

“有余数的除法”学习指导: 6; 作者邱廷建《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2012年第10期3-6,共4页; 小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材三年级上册第四单元“有余数的除法”的内容，在学习这单元内容时要注意以下几个问题：将解决问题与学习计算方法结合起来，通过解决实际问题来学习计算方法；利用已有的表内除法的知识和经验... 展开更多; 关键词有余数的除法学习指导单元内容三年级上册算法多样化实验教材表内除法计算习惯; 在线阅读下载PDF 职称材料

凸显一致性的数学核心知识教学——《除法的初步认识》教学与思考: 7; 作者魏光明《教育视界》 2021年第35期41-45,共5页; 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48-50页。【教前分析】“除法的初步认识”是苏教版教材二年级上册第四单元《表内除法(一)》的教学内容。除法的含义与先前已经学习的“乘法的初步认识”“平均分”紧密相关--除法是乘法的逆运算... 展开更多; 关键词核心知识整体考虑小学数学苏教版教材表内除法现实情境后续教学知识本质; 在线阅读下载PDF 职称材料

思维导图助力除法学习: 8; 作者孙敏洋《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2021年第3期8-10,共3页; 小朋友,三年级下学期我们学习了除数是一位数的除法。这是我们继二年级下学期表内除法和有余数的除法学习之后,再一次系统地学习除法。本单元内容较多,而除法学习一直也是计算学习中的难点。我们不妨借助思维导图来梳理一下本单元的内容... 展开更多; 关键词表内除法思维导图除法计算单元内容有余数的除法除数助力三年级; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程理念下珠心算教学的实践与思考——以“9的乘法口诀”教学为例: 9; 作者李晓娟《珠算与珠心算》 2023年第1期38-41,共4页; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新鲜出炉,必将带来新课程理念的变化,必然也会对新学期的珠心算教学带来深远的影响。一线教师作为课标精神落地最后一公里的领跑者,唯有深入学习、认真领悟、不断反思、积极行动,才能让新课标精神... 展开更多; 关键词一线教师表内除法珠心算教学新课程理念综合素养最后一公里领跑者苏教版; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深入学科本质的深度学习——以“表内除法”为例被引量：1: 1; 作者林莺王永; 机构福建福州教育学院附属第四小学福建师大基础教育课程研究中心; 出处《福建基础教育研究》 2019年第12期72-74,共3页; 文摘文章以“表内除法”为例,从现实原型抽象除法的意义、除法的数学来源探讨求商的方法、把现实原型提升为数学模型、在符号世界里展开除法的再创造、在生活世界里开辟除法的新用途等方面来探索学习“表内除法”,力求既能深入学科的本质,又能润泽儿童的心灵和智慧。; 关键词学科本质深度学习表内除法; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主建构，让学习自然发生——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与思考被引量：1: 2; 作者徐雪晶; 机构江苏省南京市浦口实小高新分校; 出处《教育视界》 2019年第24期66-67,共2页; 文摘【教学内容】苏教版小学数学二年级上册期末复习。【教学目标】1.通过自主整理、错题分享和探讨,巩固对乘法口诀的认识,熟练运用口诀进行乘除法口算,并在观察分析中掌握乘法口诀表的规律。2.能用不同的方法整理所学知识,形成清晰的知识结构,感悟知识之间的相互关联,并在相互交流中形成合作意识。3.能综合运用所学的知识,解决实际问题,提升推理能力、想象能力,感受数学的应用价值。; 关键词自主建构乘法口诀表内除法乘除法知识结构教学内容想象能力教学目标; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深入理解，深化思维——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与说明: 3; 作者周艳; 机构南京师范大学附属小学; 出处《教育视界》 2019年第24期64-65,共2页; 文摘【教学内容】苏教版小学数学二年级上册期末复习。【教学目标】1.进一步掌握乘、除法的含义,正确熟练地运用乘法口诀进行计算。2.培养仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。【教学重难点】1.重点:乘、除法含义、乘法口诀的运用。2.难点:灵活运用乘、法解决实际问题。【教学过程】一、复习乘、除法概念师:同学们,这学期我们学习的内容主要有哪些?; 关键词教学重难点乘法口诀表内除法教学设计学习态度教学内容深化思维教学目标; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“除数是两位数的除法”复习指导: 4; 作者邱廷建; 机构福建省上杭县教师进修学校; 出处《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2015年第1期4-7,共4页; 文摘一、整理复习知识 1.复习口算除法可以先想一想：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口算方法是什么？然后结合具体的除法算式进行口算，最后梳理、归纳口算除法的计算方法：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口算，既可以＂想乘法算除法＂，也可以用＂表内除法计算＂。; 关键词口算除法复习指导两位数除数整十数口算方法除法算式表内除法; 分类号 G623.56 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“除数是一位数除法”的学习要点及解题指导: 5; 作者易同祥; 机构重庆市巫溪县教育科学研究室; 出处《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2011年第3期3-5,共3页; 文摘一、学习要点 1．掌握除数是一位数除法的口算方法。用一位数除整十、整百、整千数和用一位数除几百几十或几千几百的数，可以转化为表内除法或利用口算除法来计算。 2．掌握除数是一位数除法的估算方法。; 关键词口算除法学习要点一位数解题指导除数口算方法表内除法; 分类号 G623.56 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“有余数的除法”学习指导: 6; 作者邱廷建; 机构福建省上杭县教师进修学校; 出处《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2012年第10期3-6,共4页; 文摘小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材三年级上册第四单元“有余数的除法”的内容，在学习这单元内容时要注意以下几个问题：将解决问题与学习计算方法结合起来，通过解决实际问题来学习计算方法；利用已有的表内除法的知识和经验，学习有余数的除法的计算；理解有余数的除法的意义，掌握用竖式计算有余数的除法的方法：能比较熟练地口算和笔算有余数的除法；学会用有余数的除法解决生活中的简单问题；在学习笔算的同时，注意学习口算，进一步感受算法多样化，养成良好的计算习惯。; 关键词有余数的除法学习指导单元内容三年级上册算法多样化实验教材表内除法计算习惯; 分类号 G623.56 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名凸显一致性的数学核心知识教学——《除法的初步认识》教学与思考: 7; 作者魏光明; 机构江苏省南京市金陵中学实验小学; 出处《教育视界》 2021年第35期41-45,共5页; 基金全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(DHA200370)阶段性研究成果。; 文摘【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48-50页。【教前分析】“除法的初步认识”是苏教版教材二年级上册第四单元《表内除法(一)》的教学内容。除法的含义与先前已经学习的“乘法的初步认识”“平均分”紧密相关--除法是乘法的逆运算,平均分是除法的原始背景;除法的含义还是后续学习除法计算、解决相关简单实际问题、认识倍、认识分数等内容的基础。因此,除法的含义处于与相关知识体系中一个重要的节点位置,是小学数学的核心知识。对于即将学习的除法,学生已经积累了一些重要的经验和知识,比如,在日常生活中和先前学习中接触了丰富的以群计数、平均分物的现实情境和操作经验,初步认识了乘法的含义……教学时,应将除法这一核心知识置于知识体系中进行整体考虑,凸显除法与乘法在知识本质、思考方式等方面的一致性,并从学生已有的知识经验和熟悉的问题情境出发,引导学生在除法与其他相关知识之间、除法与现实生活情境之间建立联系,并为后续教学预留通道。; 关键词核心知识整体考虑小学数学苏教版教材表内除法现实情境后续教学知识本质; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思维导图助力除法学习: 8; 作者孙敏洋; 机构北京外国语大学附属苏州湾外国语学校; 出处《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2021年第3期8-10,共3页; 文摘小朋友,三年级下学期我们学习了除数是一位数的除法。这是我们继二年级下学期表内除法和有余数的除法学习之后,再一次系统地学习除法。本单元内容较多,而除法学习一直也是计算学习中的难点。我们不妨借助思维导图来梳理一下本单元的内容,归纳一下除数是一位数的除法计算方法和实际应用。; 关键词表内除法思维导图除法计算单元内容有余数的除法除数助力三年级; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课程理念下珠心算教学的实践与思考——以“9的乘法口诀”教学为例: 9; 作者李晓娟; 机构江苏省扬中市外国语小学; 出处《珠算与珠心算》 2023年第1期38-41,共4页; 文摘《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新鲜出炉,必将带来新课程理念的变化,必然也会对新学期的珠心算教学带来深远的影响。一线教师作为课标精神落地最后一公里的领跑者,唯有深入学习、认真领悟、不断反思、积极行动,才能让新课标精神在我们每一节珠心算课中“落地生根”,让每一位学生的综合素养得到更好的提升。“9的乘法口诀”是苏教版二年级上册“表内乘法和表内除法”的最后一部分内容,学生已具有一定的编口诀、记口诀、用口诀的经验,对“乘法口诀的结构”以及“口诀与口诀之间的关系”已有系统的认识。; 关键词一线教师表内除法珠心算教学新课程理念综合素养最后一公里领跑者苏教版; 分类号 G623.57 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	深入学科本质的深度学习——以“表内除法”为例	林莺王永	《福建基础教育研究》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	自主建构，让学习自然发生——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与思考	徐雪晶	《教育视界》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	深入理解，深化思维——《“表内乘法和表内除法”复习》教学设计与说明	周艳	《教育视界》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“除数是两位数的除法”复习指导	邱廷建	《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“除数是一位数除法”的学习要点及解题指导	易同祥	《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“有余数的除法”学习指导	邱廷建	《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	凸显一致性的数学核心知识教学——《除法的初步认识》教学与思考	魏光明	《教育视界》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	思维导图助力除法学习	孙敏洋	《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	新课程理念下珠心算教学的实践与思考——以“9的乘法口诀”教学为例	李晓娟	《珠算与珠心算》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料