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题名出版金融:纸质出版物数字衍生内容的资本化驱动
被引量：4
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作者
王乐
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机构
不详
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出处
《出版广角》
CSSCI
北大核心
2017年第15期37-39,共3页
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文摘
本文提出了现代纸书模式所创造的新概念——出版金融,深入分析了出版金融的概念、初始形态和扶持模式等,为互联网时代出版社的融合转型指出一条新的发展路径。
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关键词
现代纸书
出版金融
出版内容运营基金
数字衍生内容
资本化驱动
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分类号
G230.7
[文化科学]
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题名基于纸质出版物数字衍生内容的交易运营
被引量：3
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作者
叶芳
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机构
武汉知识产权交易所市场运营部
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出处
《出版广角》
CSSCI
北大核心
2017年第16期31-33,共3页
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文摘
文章通过阐述"现代纸书"的内涵、外延及其运营模式,分析出版单位开展"现代纸书"业务的情况,提出"出版+金融"的创新体系,并对该体系的操作流程进行深度分析,旨在为出版单位提供一条全新的转型思路。
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关键词
“现代纸书”
数字衍生内容
交易平台
出版运营基金
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分类号
G230.7
[文化科学]
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题名学生“前概念”对课堂教学的影响及利用转化
被引量：5
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作者
陈勤
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机构
贺州学院教育与音乐学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期52-54,共3页
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基金
广西教育科学"十三五"规划课题"广西全科型小学教育专业教师职业技能培养机制的研究"(课题编号:2017C419)的研究成果
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文摘
前概念是课堂教学的"生长点",也是新旧知识之间的桥梁,但在实施教学前教师未必能准确地预判到影响学生知识习得的前概念是什么,前概念的不确定性困惑着教师,亦增加了课堂教学的"风险"。当学生"前概念"跟教学预想存在较大差异时,教师需要及时调整教学思路,利用前概念去诊断、纠正和消除错误,但用错误的知识、贬义的理解去看待前概念是不恰当的,前概念赋予学生的感性印象和经验有助于教师突破知识难点,降低教学难度,教师利用学生的前概念来设计教学实验和创构衍生性内容可有效启动思维,推动学生从原有的知识结构中走出来,重新认识事物的共性和本质。
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关键词
学生
“前概念”
课堂教学
相异构想
衍生内容
教学风险
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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