期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
弘扬教育家精神,做行知式大先生——学习习近平总书记《论教育》的体会和思考
被引量：
1
1
作者
周洪宇
曾嘉怡
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第3期34-42,共9页
陶行知穷毕生之力,寻觅中国教育的生路不辍;竭全部之智,探索符合本土的教育理论不止,对近现代教育的发展作出了卓越贡献。陶行知是《论教育》一书中出现频率较高的近现代教育改革先驱者,是当之无愧的大先生、教育家。在新时代背景下,把...
陶行知穷毕生之力,寻觅中国教育的生路不辍;竭全部之智,探索符合本土的教育理论不止,对近现代教育的发展作出了卓越贡献。陶行知是《论教育》一书中出现频率较高的近现代教育改革先驱者,是当之无愧的大先生、教育家。在新时代背景下,把陶行知作为弘扬教育家精神的典范,面向我国广大教师和教育工作者发出“做行知式大先生”的倡议,既有逻辑上的合理性,又契合实际需求,还具备可操作性。从教育家精神的今昔对比和时代意蕴来看,“行知式大先生”在内涵特征上既坚守着“陶汁陶味”的传统根基,又吸纳了“习言习语”的现代元素。为弘扬教育家精神,助推教师队伍涌现更多行知式大先生,应明晰价值意蕴,加强宏观系统的整体布局与规划;发挥联动效应,构建中观系统的多元支持体系;提供培育策略,关注微观系统的教师成长与发展。
展开更多
关键词
《论教育》
教育家精神
行知式大先生
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
弘扬教育家精神,做行知式大先生——学习习近平总书记《论教育》的体会和思考
被引量：
1
1
作者
周洪宇
曾嘉怡
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学国家教育治理研究院
出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第3期34-42,共9页
基金
教育部哲学社会科学研究2021年度重大委托项目“习近平总书记教育重要论述研究”(21JZDW001)
教育部哲学社会科学研究2023年度专项(高校社科咨政研究)“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”(23JD20143)。
文摘
陶行知穷毕生之力,寻觅中国教育的生路不辍;竭全部之智,探索符合本土的教育理论不止,对近现代教育的发展作出了卓越贡献。陶行知是《论教育》一书中出现频率较高的近现代教育改革先驱者,是当之无愧的大先生、教育家。在新时代背景下,把陶行知作为弘扬教育家精神的典范,面向我国广大教师和教育工作者发出“做行知式大先生”的倡议,既有逻辑上的合理性,又契合实际需求,还具备可操作性。从教育家精神的今昔对比和时代意蕴来看,“行知式大先生”在内涵特征上既坚守着“陶汁陶味”的传统根基,又吸纳了“习言习语”的现代元素。为弘扬教育家精神,助推教师队伍涌现更多行知式大先生,应明晰价值意蕴,加强宏观系统的整体布局与规划;发挥联动效应,构建中观系统的多元支持体系;提供培育策略,关注微观系统的教师成长与发展。
关键词
《论教育》
教育家精神
行知式大先生
Keywords
On Education
the spirit of educators
grecat master of xingzhi
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
弘扬教育家精神,做行知式大先生——学习习近平总书记《论教育》的体会和思考
周洪宇
曾嘉怡
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
