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题名学术权贵的生成理路与制度规约
被引量：7
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作者
余利川
段鑫星
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机构
中国矿业大学公共管理学院
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第5期88-96,共9页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2014XT07)
江苏省研究生培养创新工程资助项目(SJCX17_047)
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文摘
游离于学术共同体与科层组织之间,享有学术、行政资源和权力的学术权贵,显现出谋求学术与行政双向寻租,"竞官聘长"寻求行政性依附,跃升至学术"圈层"顶部的主要特征。在个体职业化转向组织职业化的过程中,多元权威聚合模式与利益驱动为学术权贵的形成输送了根本动力。学术与行政权威的"垄断"获益倾向,专业学者学术权威认同弱化,基层学术决策重心上移的共同作用,使学术管理者异化为学术权贵。要规制学术权贵,我们应坚持"双阶梯"的职业标准,剥离学术权贵的双重权威;夯实学术组织的权力基础,完善学术权力的运行机制;返还基层学术弱势群体的权力,落实教职工的实质性参与权。
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关键词
学术权贵:学术权成
行政权威:生成理路:制度规约
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Keywords
academic bureaucracy
academic authority
administrative authority
generating path
institutional regulations
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名高校学生评教中行政权威的作用逻辑与权力规约
被引量：11
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作者
王琳琳
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机构
北京师范大学课程与教学研究院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第8期3-6,51,共5页
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文摘
手握绝对的管理主导权、寻求专业性支撑、跃升至共同体“圈层”顶部是目前高校学生评教中行政权威的主要特征。应然状态下,行政权威的角色定位应当是站在辅助的立场上服务于教师和学生的需要。然而实际上,凭借着强势的权力优势,行政权威的角色已经从“服务者”异化为绝对的“主导者”,并把评教变成了一种教学质量监控和教师绩效考核的管理手段。要在学生评教中规制行政权威的绝对权力,应坚持推动利益相关主体参与共同治理,弱化行政权威的绝对主导权;使评教回归教学活动的学术标准,夯实学术权威的权力基础。
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关键词
高校
学生评教
行政权威
学术权威
制度规约
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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