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学科型,还是行动导向型?——基于中高职教材分析的职业院校课程类型的实证研究
1
作者
欧阳河
《职教论坛》
北大核心
2025年第4期46-54,共9页
以中职、高职、职教本科三个层次共90种教材为样本,构建“学科—行动导向”双维度编码框架,对职业院校课程的属性差异及演化规律展开系统分析。研究结果表明:我国职业院校课程并非单纯的行动导向型或学科型,而是呈现出以“学科逻辑为基...
以中职、高职、职教本科三个层次共90种教材为样本,构建“学科—行动导向”双维度编码框架,对职业院校课程的属性差异及演化规律展开系统分析。研究结果表明:我国职业院校课程并非单纯的行动导向型或学科型,而是呈现出以“学科逻辑为基础、行动导向为主体”的混合模式,且在课程层次、专业类别与课程类别间存在显著差异。具体而言,在课程层次方面,中职教材的行动导向占比为63.4%,高职专科教材学科导向占比回升至54.1%,职教本科教材的学科型导向占比为48.9%;在课程类别方面,公共基础课教材的学科导向占比达78.6%,专业核心课教材的行动导向占比为67.9%。此外,行动导向教材存在跨学科整合度不足的问题,而学科型教材的职业情境嵌入方面存在结构性缺失。基于此,提出“双链—互嵌模型”,旨在破解传统职业教育课程体系中“知识本位”与“技能至上”的二元对立困境,为技术技能人才的全面发展提供解决方案,助力职业教育课程体系的优化与完善。
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关键词
职业教育
课程
类型
学科逻辑
行动导向课程
教材分析
实证研究
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职称材料
基于行动导向的经管类专业课程体系构建的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院为例
被引量：
4
2
作者
盛立强
《职教论坛》
北大核心
2010年第15期19-22,共4页
介绍了苏州经贸职业技术学院在构建基于行动导向课程体系中理念与思路、特色与成效。
关键词
行动导向课程
体系
探索与实践
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职称材料
题名
学科型,还是行动导向型?——基于中高职教材分析的职业院校课程类型的实证研究
1
作者
欧阳河
机构
湖南省教育科学研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第4期46-54,共9页
文摘
以中职、高职、职教本科三个层次共90种教材为样本,构建“学科—行动导向”双维度编码框架,对职业院校课程的属性差异及演化规律展开系统分析。研究结果表明:我国职业院校课程并非单纯的行动导向型或学科型,而是呈现出以“学科逻辑为基础、行动导向为主体”的混合模式,且在课程层次、专业类别与课程类别间存在显著差异。具体而言,在课程层次方面,中职教材的行动导向占比为63.4%,高职专科教材学科导向占比回升至54.1%,职教本科教材的学科型导向占比为48.9%;在课程类别方面,公共基础课教材的学科导向占比达78.6%,专业核心课教材的行动导向占比为67.9%。此外,行动导向教材存在跨学科整合度不足的问题,而学科型教材的职业情境嵌入方面存在结构性缺失。基于此,提出“双链—互嵌模型”,旨在破解传统职业教育课程体系中“知识本位”与“技能至上”的二元对立困境,为技术技能人才的全面发展提供解决方案,助力职业教育课程体系的优化与完善。
关键词
职业教育
课程
类型
学科逻辑
行动导向课程
教材分析
实证研究
Keywords
vocational education
curriculum type
disciplinary logic
action-oriented curriculum
textbook analysis
empirical research
分类号
G714 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于行动导向的经管类专业课程体系构建的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院为例
被引量：
4
2
作者
盛立强
机构
苏州经贸职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第15期19-22,共4页
基金
江苏省2008年高等教育人才培养模式创新实验基地建设项目《基于行动导向的经管类立体化实践教学创新实验基地》[苏教高(2008)35号文]的阶段性成果,项目负责人:顾全根、盛立强
文摘
介绍了苏州经贸职业技术学院在构建基于行动导向课程体系中理念与思路、特色与成效。
关键词
行动导向课程
体系
探索与实践
分类号
G712.423 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学科型,还是行动导向型?——基于中高职教材分析的职业院校课程类型的实证研究
欧阳河
《职教论坛》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
基于行动导向的经管类专业课程体系构建的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院为例
盛立强
《职教论坛》
北大核心
2010
4
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职称材料
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参考文献
引证文献
统计分析
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