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数字技术赋能阅读教学:基于行动学习理论
1
作者 汤燕星 《江苏教育》 2025年第13期36-39,共4页
随着教育技术的飞速发展,行动学习理论与数字技术的融合为语文阅读教学带来了新的契机。在统编语文教材五下《跳水》一课的教学中,教师可通过真实情境中的结构化任务设计、优势互补的小组合作、真实体验后的反思总结等方式,深入探讨行... 随着教育技术的飞速发展,行动学习理论与数字技术的融合为语文阅读教学带来了新的契机。在统编语文教材五下《跳水》一课的教学中,教师可通过真实情境中的结构化任务设计、优势互补的小组合作、真实体验后的反思总结等方式,深入探讨行动学习理论与数字技术的深度融合,以此赋能语文学科的阅读教学。 展开更多
关键词 数字技术 行动学习理论 阅读教学 实践路径
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行动学习融入高等学校干部培训分析
2
作者 张晓峰 《管理学家》 2024年第22期57-59,共3页
在高等教育快速发展、建设教育强国背景下,培养高素质专业化的高校干部队伍显得更为重要。为破解传统培训当中“抬头率不高、转化效果不强”等难题,文章探讨了行动学习在高等学校高素质专业化干部队伍建设中的应用及其效果。通过对行动... 在高等教育快速发展、建设教育强国背景下,培养高素质专业化的高校干部队伍显得更为重要。为破解传统培训当中“抬头率不高、转化效果不强”等难题,文章探讨了行动学习在高等学校高素质专业化干部队伍建设中的应用及其效果。通过对行动学习理论与实践的分析,结合高等学校干部队伍建设现状,提出了将行动学习融入高校干部培训的路径与策略,以供参考。 展开更多
关键词 干部培训 行动学习 高等教育
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情景模拟教学结合行动学习法在妇产科教学中的应用 被引量:2
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作者 王会娟 李永慧 陈冲 《中国医药科学》 2024年第10期63-66,共4页
目的 探讨妇产科教学中应用情景模拟教学结合行动学习法的效果。方法 选取2022年7—12月潍坊医学院附属医院妇产科38名实习生为对照组,实施传统教学法,选取2023年1—6月38名实习生作为研究组,实施情景模拟教学结合行动学习法。比较两组... 目的 探讨妇产科教学中应用情景模拟教学结合行动学习法的效果。方法 选取2022年7—12月潍坊医学院附属医院妇产科38名实习生为对照组,实施传统教学法,选取2023年1—6月38名实习生作为研究组,实施情景模拟教学结合行动学习法。比较两组教学成绩、学习主动性、思维能力及教学满意度。结果研究组的教学成绩(理论知识、案例分析、沟通能力、实操能力)高于对照组(P <0.05);两组教学后的学习主动性量表评分高于教学前,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);两组教学后的批判性思维能力测量表评分高于教学前,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 情景模拟教学结合行动学习法应用于妇产科教学中,可提高教学成绩与学习主动性,增强思维能力,促进教学满意度提升。 展开更多
关键词 妇产科教学 情景模拟教学 行动学习 教学成绩
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基于行动学习法的会计综合实验课程教学改革研究
4
作者 王蕾 杨丹 王燕嘉 《内蒙古财经大学学报》 2024年第5期30-34,共5页
会计综合实验是财会类专业打通由理论到实践最后一公里的课程,但传统的教师课堂讲解演示,学生被动复制的教学模式严重影响了教学目标的达成。本文基于行动学习法对会计综合实验课程分别从内容、实施步骤、考核评价等方面进行教学改革研... 会计综合实验是财会类专业打通由理论到实践最后一公里的课程,但传统的教师课堂讲解演示,学生被动复制的教学模式严重影响了教学目标的达成。本文基于行动学习法对会计综合实验课程分别从内容、实施步骤、考核评价等方面进行教学改革研究,实现了思政理念与专业教学的自然融合、综合培养了学生的能力与素质、显著提升了实验实训效果。 展开更多
关键词 “9+1”能力框架 行动学习 会计综合实验 教学改革
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浅析行动学习在企业人才培养中的成效——以企业A应用为例
5
作者 江敏 《现代营销(下)》 2024年第6期144-146,共3页
行动学习是一种注重实践和学习相结合的创新型企业人才培养方法,致力于帮助企业解决实际问题,提升组织绩效和人才能力,实现组织和员工的共同成长。本文以行动学习在企业A的实际应用为案例,充分验证了其在人才培养中的效果,深入总结了应... 行动学习是一种注重实践和学习相结合的创新型企业人才培养方法,致力于帮助企业解决实际问题,提升组织绩效和人才能力,实现组织和员工的共同成长。本文以行动学习在企业A的实际应用为案例,充分验证了其在人才培养中的效果,深入总结了应用的成功经验并提出了一系列实施步骤和建议,旨在为其他企业在人才培养中应用行动学习提供启示和指导。 展开更多
关键词 行动学习 企业管理 管理培训
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行动学习在农村合作金融机构中的应用研究——以D农商银行为例
6
作者 李通 《管理学家》 2024年第13期31-34,共4页
行动学习是一种通过群策群力和行动验证,解决实际问题的新型培训方法,其因具有独特的优势,备受国际知名企业的推崇,逐步被国内各类组织应用推广。对于农村合作金融机构而言,行动学习的价值和作用值得充分挖掘研究。文章以D农商银行为例... 行动学习是一种通过群策群力和行动验证,解决实际问题的新型培训方法,其因具有独特的优势,备受国际知名企业的推崇,逐步被国内各类组织应用推广。对于农村合作金融机构而言,行动学习的价值和作用值得充分挖掘研究。文章以D农商银行为例,结合实践经验,分析农村合作金融机构应用行动学习的领域、流程、措施和成效等关键因素,探寻农村合作金融机构运用行动学习推动高质量发展的新路径,以供参考。 展开更多
关键词 行动学习 教育培训 农商银行
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基于操作技能直接观察评量指导的情景模拟教学+行动学习法对产科临床教学质量的改善探讨
7
作者 郭丽娜 《中国卫生产业》 2024年第22期197-200,共4页
目的探讨基于操作技能直接观察评量指导的情景模拟教学+行动学习法对产科临床教学质量的改善效果。方法选取2022年1—12月永州市中心医院产科的50名临床实习医学生作为研究对象,按照教学方法不同分为两组,每组25名,对照组采取传统教学法... 目的探讨基于操作技能直接观察评量指导的情景模拟教学+行动学习法对产科临床教学质量的改善效果。方法选取2022年1—12月永州市中心医院产科的50名临床实习医学生作为研究对象,按照教学方法不同分为两组,每组25名,对照组采取传统教学法,观察组实施基于操作技能直接观察评量指导的情景模拟教学+行动学习法。对比两组的考试成绩、岗位胜任力、批判性思维能力。结果观察组的理论知识考试成绩为(92.24±2.28)分,高于对照组的(84.24±3.36)分,操作技能考试成绩为(90.45±1.18)分,高于对照组的(81.05±2.28)分,差异有统计学意义(t=9.851、18.307,P均<0.05)。观察组的岗位胜任力以及批判性思维能力均优于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在产科临床教学中采取基于操作技能直接观察评量指导的情景模拟教学+行动学习法可以有效改善教学质量,提高实习生的各项能力。 展开更多
关键词 产科 基于操作技能直接观察评量 情景模拟教学 行动学习
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以体验式学习循环建立幼儿教师培训新模式——行动学习法的引入 被引量:5
8
作者 秦旭芳 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第11期68-70,共3页
本文从人力资源管理理论中引入了一种幼儿教师培训的新模式———行动学习法 ,介绍了行动学习法的涵义、理论基础、成员构成要素 ,从反思性、主体性、行动性、合作性、参与性和操作性等方面分析了行动学习法的基本特征。
关键词 行动学习 体验式学习循环 行动学习小姐
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行动学习法用于新护士护理安全培训效果探讨 被引量:13
9
作者 邓先锋 胡德英 +2 位作者 刘义兰 袁飞骏 钱英 《护理学杂志》 CSCD 2016年第16期68-70,共3页
目的探讨行动学习法在新护士护理安全培训中的应用效果。方法将2014年7月进院的62名新护士作为对照组,2015年7月进院的56名新护士作为观察组。对照组采用传统的护理安全培训方法,观察组采用行动学习法进行护理安全培训。结果培训后两组... 目的探讨行动学习法在新护士护理安全培训中的应用效果。方法将2014年7月进院的62名新护士作为对照组,2015年7月进院的56名新护士作为观察组。对照组采用传统的护理安全培训方法,观察组采用行动学习法进行护理安全培训。结果培训后两组安全态度得分、不良事件发生人次、操作及临床综合能力考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论行动学习法可以有效提高新护士安全态度、操作技能和临床综合能力,降低不良事件发生频次,以保证患者安全。 展开更多
关键词 新护士 行动学习 安全文化 护理安全 培训 护理管理
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以行动学习为核心的“三位一体”MBA培养模式中教师角色的转换 被引量:10
10
作者 庄晖 高松 叶青 《上海管理科学》 CSSCI 2012年第5期110-113,共4页
巨变的商业环境中,传统的灌输式教育已经无法培养出适应时代变化的MBA学员,以行动学习为核心的"三位一体"创新型培养模式成为了克服这一弊端的良药。作为全新型培养模式的催化剂,教师应当摒弃填鸭式授课方法,完成向"过... 巨变的商业环境中,传统的灌输式教育已经无法培养出适应时代变化的MBA学员,以行动学习为核心的"三位一体"创新型培养模式成为了克服这一弊端的良药。作为全新型培养模式的催化剂,教师应当摒弃填鸭式授课方法,完成向"过程专家"、"知识专家"和"学习教练"这三个角色的转换。本文从行动学习的核心理念出发,结合"三位一体"培养模式,详细阐述了教师角色是如何转变的及其所应当发挥的职能。 展开更多
关键词 行动学习 三位一体 MBA教育 教师角色
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工作场所中的行动学习:国际研究回顾与趋势 被引量:9
11
作者 王燕子 欧阳忠明 《职业技术教育》 北大核心 2013年第10期83-88,共6页
随着行动学习实践的不断深入,行动学习已然在国际职业教育和人力资源开发领域引发了学术界的广泛关注。当前国际行动学习的研究特点是:行动学习基础的研究中心转变;行动学习实践中案例研究增多;行动学习的焦点关注各类项目的开发。行动... 随着行动学习实践的不断深入,行动学习已然在国际职业教育和人力资源开发领域引发了学术界的广泛关注。当前国际行动学习的研究特点是:行动学习基础的研究中心转变;行动学习实践中案例研究增多;行动学习的焦点关注各类项目的开发。行动学习的研究趋势是:行动学习的评估研究方兴未艾,行动学习研究的反思成果将增多,跨文化行动学习研究将成为一种趋势。 展开更多
关键词 行动学习 工作场所 研究特点 研究趋势
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行动学习与大学生创业教育探讨 被引量:7
12
作者 高宏 章玲 《上海管理科学》 CSSCI 2013年第3期101-105,共5页
初步分析了我国大学生创业及其创业教育的现状与特征,概括总结了行动学习的概念、内涵、方法、原理以及研究理论,在此基础上,应用经验学习循环和群体动力学理论方法,构建了基于行动学习的大学生创业教育双循环学习模型。为大学生创业及... 初步分析了我国大学生创业及其创业教育的现状与特征,概括总结了行动学习的概念、内涵、方法、原理以及研究理论,在此基础上,应用经验学习循环和群体动力学理论方法,构建了基于行动学习的大学生创业教育双循环学习模型。为大学生创业及其创业教育提供了一点粗浅的新思路和方法。 展开更多
关键词 大学生创业 行动学习 创业教育 循环
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行动学习:学科教学知识发展的重要途径 被引量:4
13
作者 鲍银霞 詹春青 杨慧敏 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第5期1-4,共4页
行动学习是一种立足于工作场景、聚焦实践问题、基于经验反思、小组持续合作的专业学习形式。它的基本理念是将学习者看成专业学习中的重要资源,充分利用他们的智慧和创造性。它的理论基础是经验学习循环理论。行动学习切合教师学科教... 行动学习是一种立足于工作场景、聚焦实践问题、基于经验反思、小组持续合作的专业学习形式。它的基本理念是将学习者看成专业学习中的重要资源,充分利用他们的智慧和创造性。它的理论基础是经验学习循环理论。行动学习切合教师学科教学知识(PCK)发展的实践品性,能为教师PCK建构提供良好条件,有助于促进教师PCK默会成分的转化,是教师PCK发展的重要途径。 展开更多
关键词 学科教学知识 行动学习 教师专业发展 发展途径
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高等职业技术教育的有效行动学习 被引量:4
14
作者 程宜康 傅小芳 《职业技术教育》 北大核心 2009年第31期47-52,共6页
职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包... 职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包括有效行动目标、有效行动驱动、有效行动任务、有效行动空间、有效行动过程、有效行动合作、有效行动媒介等方面,后者包括有效学习机会、有效学习情境、有效知识建构和有效学习评价。 展开更多
关键词 高等职业技术教育 有效行动学习 方法特征
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行动学习:理论基础与实践 被引量:6
15
作者 欧阳忠明 任鑫 《河北大学成人教育学院学报》 2015年第4期40-45,共6页
作为工作场所中一种重要的学习方式,行动学习能够帮助组织以合理的成本解决重要、复杂的问题,最终使得个体、团体与组织得以持续发展。在我国行动学习虽然取得一定的成效,但是许多参与者对其理论基础仍缺乏有效地理解与掌握,从而影响了... 作为工作场所中一种重要的学习方式,行动学习能够帮助组织以合理的成本解决重要、复杂的问题,最终使得个体、团体与组织得以持续发展。在我国行动学习虽然取得一定的成效,但是许多参与者对其理论基础仍缺乏有效地理解与掌握,从而影响了行动学习的实效。对行动学习基本内涵、理论基础和系统模型进行阐释,有利于明晰行动学习的实践指向,解决工作场所中的实际问题。 展开更多
关键词 行动学习 理论基础 系统模型 实践反思
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行动学习法在护理礼仪与人际沟通教学的应用 被引量:17
16
作者 范彩云 赖丽君 杨静 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第2期85-87,共3页
目的探讨行动学习法在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用效果。方法将高职护理专业4个班级253名学生分为两组,对照组(n=126)采取传统课堂讲授法,观察组(n=127)采用行动学习法完成课堂教学。学期末进行理论考试,并采用自行设计问卷调... 目的探讨行动学习法在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用效果。方法将高职护理专业4个班级253名学生分为两组,对照组(n=126)采取传统课堂讲授法,观察组(n=127)采用行动学习法完成课堂教学。学期末进行理论考试,并采用自行设计问卷调查两组学生对本课程教学方法的效果评价。结果观察组理论考试成绩显著高于对照组,学生的沟通交流能力、学习兴趣及积极性、分析问题及解决问题能力等评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论行动学习法有利于提高教学效果,培养学生的人文素养,提升学生综合素质。 展开更多
关键词 护理学生 护理礼仪 人际沟通 教学方法 行动学习 护理教学 人文素养
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论行动学习引领成人教育新发展 被引量:2
17
作者 张震 张京毅 《中国成人教育》 北大核心 2013年第24期140-141,共2页
本文介绍了行动学习的涵义和理论支持,分析了行动学习对成人教育的优势,并以成人函授教育为例介绍了行动学习的构成要素和实施过程,得出行动学习能够真正提高成人教育效果的结论。
关键词 行动学习 成人教育 函授学习
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教育硕士教学方式的转变:从理论教学、案例教学到行动学习 被引量:8
18
作者 张培 狄雁 《中小学教师培训》 2003年第8期23-25,共3页
教育硕士是一种面向中小学教师的专业性学位,它既是教师的职后培训,也是提升教师学历及专业化水平的重要方式.教育硕士与教育学硕士在性质上是不同的,其教学方式也应有所差别,但目前教育硕士的教学方式在很大程度上仍受教育学硕士的影响... 教育硕士是一种面向中小学教师的专业性学位,它既是教师的职后培训,也是提升教师学历及专业化水平的重要方式.教育硕士与教育学硕士在性质上是不同的,其教学方式也应有所差别,但目前教育硕士的教学方式在很大程度上仍受教育学硕士的影响.为了改变这种状况,教育硕士的教学方式应由理论教学向案例教学和行动学习转变. 展开更多
关键词 教育硕士 教学方式 理论教学 案例教学 行动学习 中小学 教师培训
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行动学习理论梳理及其在我国教师培训中的应用 被引量:6
19
作者 马文 《中国成人教育》 2018年第18期148-150,共3页
行动学习强调学习应以解决现实为导向,强调以个人为引导者和促进者,以质疑与反思的方式来指导个体行动和学习,促进个体理论学习与实践能力的提升。借鉴行动学习的核心理念,国内教师培训中,可以尝试从以下几方面入手:第一,要注重以问题... 行动学习强调学习应以解决现实为导向,强调以个人为引导者和促进者,以质疑与反思的方式来指导个体行动和学习,促进个体理论学习与实践能力的提升。借鉴行动学习的核心理念,国内教师培训中,可以尝试从以下几方面入手:第一,要注重以问题为导向进行培训和引导;第二,教师要明确教师自身的角色;第三,要促使"教"与"被教"者学会质疑与反思,从而更好地来提升教师培训的实效性。 展开更多
关键词 行动学习理论 教师培训 学习
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教师教育课程学习方式变革的“行动学习研究” 被引量:3
20
作者 杨甲睿 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第3期96-102,共7页
近年来,大学的教师教育正在遭遇"教学学术漂移""表层学习盛行""核心素养缺失"的困境,直接影响着职前教师的学习质量。"行动学习研究"作为一种整体主义的专业教育形态,把"全人发展"... 近年来,大学的教师教育正在遭遇"教学学术漂移""表层学习盛行""核心素养缺失"的困境,直接影响着职前教师的学习质量。"行动学习研究"作为一种整体主义的专业教育形态,把"全人发展"与教学研究相结合,用"项目实践"整合专业学习,注重个体与团队的"互惠创新",有利于变革职前教师的学习方式,培育"终身发展智慧"。研究的设计与实施结果表明,学习方式的变革让职前教师开始在知识学习上谋求成果创新,在问题解决上追求独立自主,在沟通交流上开辟多元通道,在信息技术运用上寻求审美与创造,教师教育者也由"独白者"转变为"六面人"。 展开更多
关键词 教师教育课程 行动学习研究 学习方式变革 终身发展素养
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