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双向汲取:社区社会组织的行动路径分析
被引量：
25
1
作者
段雪辉
李小红
《求实》
CSSCI
北大核心
2020年第3期57-68,M0005,共13页
社会组织是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要力量。聚焦社会组织行动策略研究,能够更好地揭示外部制度环境制约下的社会组织参与基层社会治理的微观运行机制。运用"制度环境-行动策略-行动目标-行动任务"的分析框架,...
社会组织是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要力量。聚焦社会组织行动策略研究,能够更好地揭示外部制度环境制约下的社会组织参与基层社会治理的微观运行机制。运用"制度环境-行动策略-行动目标-行动任务"的分析框架,着重探讨社会组织与基层政府、社区居委会、社区居民之间的复杂互动关系,剖析复杂制度环境下社会组织行为策略选择及其多元化行动路径。S市G组织的个案研究表明,G组织通过"双向汲取"的行动策略能够实现社会组织行政性目标与社会性目标的双重目标达成。由于G组织接受任务的不同行动目标来源以及不同任务之间的相关性程度差异,使得G组织"双向汲取"行动策略呈现出复杂制度结构约束下的多元化行动路径。
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关键词
社会组织
双向汲取
制度环境
行动
策略
行动
目标
行动任务
政社关系
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职称材料
服务于多专业的专业基础课程改革与实践——以“电工电子技术”课程为例
被引量：
3
2
作者
龙海燕
龚雪
《职教论坛》
北大核心
2017年第15期69-72,共4页
着眼于高职院校面向多专业开设的专业技术基础课的课程定位、课程结构、教学内容与教学模式的改革,以成都航空职业技术学院"电工电子技术"课程改革为例,探索了面向多专业开设的专业基础课程改革途径。构建了"立足基础、...
着眼于高职院校面向多专业开设的专业技术基础课的课程定位、课程结构、教学内容与教学模式的改革,以成都航空职业技术学院"电工电子技术"课程改革为例,探索了面向多专业开设的专业基础课程改革途径。构建了"立足基础、对接国标、服务多专业"的"1+X"课程模块化结构体系,通过对接国家职业资格标准中的工作要求,提炼出工作过程中的典型工作任务设计课程学习情境,并实践了"行动导向"的教学模式,培养学生形成完整行动思维模式,实现了以学生为中心的教育教学,促其学会做人、做事、全面可持续发展,为高职同类课程的教学改革提供了借鉴。
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关键词
专业基础课程
“1+X”课程模块结构
学习情境
教学内容
行动任务
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职称材料
题名
双向汲取:社区社会组织的行动路径分析
被引量：
25
1
作者
段雪辉
李小红
机构
山西农业大学公共管理学院
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2020年第3期57-68,M0005,共13页
基金
山西农业大学哲学社会科学基金项目“农村社会组织发展与乡村社会治理转型”(2017ZZSK01)
山西省优秀博士来晋工作奖励资金科研项目“山西农村合作社组织的制度环境与支持体系建设研究”(SXYBKY201740)。
文摘
社会组织是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要力量。聚焦社会组织行动策略研究,能够更好地揭示外部制度环境制约下的社会组织参与基层社会治理的微观运行机制。运用"制度环境-行动策略-行动目标-行动任务"的分析框架,着重探讨社会组织与基层政府、社区居委会、社区居民之间的复杂互动关系,剖析复杂制度环境下社会组织行为策略选择及其多元化行动路径。S市G组织的个案研究表明,G组织通过"双向汲取"的行动策略能够实现社会组织行政性目标与社会性目标的双重目标达成。由于G组织接受任务的不同行动目标来源以及不同任务之间的相关性程度差异,使得G组织"双向汲取"行动策略呈现出复杂制度结构约束下的多元化行动路径。
关键词
社会组织
双向汲取
制度环境
行动
策略
行动
目标
行动任务
政社关系
Keywords
social organization
two-way acquisition
institutional environment
action strategy
goal
task
government-society relationship
分类号
C916 [经济管理]
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职称材料
题名
服务于多专业的专业基础课程改革与实践——以“电工电子技术”课程为例
被引量：
3
2
作者
龙海燕
龚雪
机构
成都航空职业技术学院工程实训中心
成都航空职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第15期69-72,共4页
文摘
着眼于高职院校面向多专业开设的专业技术基础课的课程定位、课程结构、教学内容与教学模式的改革,以成都航空职业技术学院"电工电子技术"课程改革为例,探索了面向多专业开设的专业基础课程改革途径。构建了"立足基础、对接国标、服务多专业"的"1+X"课程模块化结构体系,通过对接国家职业资格标准中的工作要求,提炼出工作过程中的典型工作任务设计课程学习情境,并实践了"行动导向"的教学模式,培养学生形成完整行动思维模式,实现了以学生为中心的教育教学,促其学会做人、做事、全面可持续发展,为高职同类课程的教学改革提供了借鉴。
关键词
专业基础课程
“1+X”课程模块结构
学习情境
教学内容
行动任务
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
双向汲取:社区社会组织的行动路径分析
段雪辉
李小红
《求实》
CSSCI
北大核心
2020
25
在线阅读
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职称材料
2
服务于多专业的专业基础课程改革与实践——以“电工电子技术”课程为例
龙海燕
龚雪
《职教论坛》
北大核心
2017
3
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职称材料
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