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题名真实性学习:一种隐喻“具身实践”的学习样态
被引量：37
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作者
王素云
代建军
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机构
江苏师范大学教育科学学院
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出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021年第4期58-66,共9页
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基金
教育部人文社会科学研究项目“民间教学变革的知识生产研究”(19YJA880003)
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“真实性学习的实现机制研究”(KYCX20_2097)。
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文摘
真实性学习以真实问题为个体的行动指引与探索主线,让学生置身真实的生活情境中展开行动,学习转向以"身体—环境"的交互为逻辑起点,并构建起"身体—实践—认知"的链环关系,使学习本质指向"身体在场"的具身学习。立足"身体在场"的独特视域,发现具身化的行动实践、关系性的情感生发、多向度的认知形成,能够深掘个体身体实践内蕴的行动性与认知性力量,达成学习以身体为依托,实现行以致知。在学习与个体身体行动、环境交互、生命感悟同构的过程中,透析出嵌入真实情境,注重身体实践,生成能动认知,是实现个体由学而能的内在条件,形成"情境话语—共同行动—心灵之思"的有机链环,是真实性学习真正的实践诉求。
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关键词
真实性学习
具身实践
身体在场
行以致知
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Keywords
authentic learning
embodied practice
the presence of body
action to cognition
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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