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题名数智时代师生“轻社交”的行为表征与纾解路径
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作者
李莎
钟兴明
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机构
玉林师范学院马克思主义学院
西华大学马克思主义学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第22期40-45,共6页
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基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度自筹经费重点课题(B类)“广西高校思想政治理论课铸牢大学生中华民族共同体意识研究”(课题编号:2023B246)的研究成果。
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文摘
数智时代师生所建立起来的“轻社交”模式是当下社会发展的必然产物,一方面,“轻社交”以轻量化、泛在化以及精准化的特征充分体现出数智化科技的优势,满足了师生交往的情感与价值需求;另一方面,“轻社交”又表现出工具化、功利化以及浅表化的单向度交往特性,致使师生“轻社交”行为转向单向度,导致虚拟与现实的割裂。究其原因,主要在于工具理性与价值理性的失衡、现实空间与虚拟空间的矛盾以及交往主体与交往客体的模糊。纾解数智时代师生的“轻社交”行为,应通过教育工具理性与价值理性耦合、师生交往空间的虚实结合、师生主体意识的增强,引导师生构建和谐共生的交往环境,发挥其主体性价值,推动师生形成理性交往、规范交往的社交场域,做到价值共生、互联共生、情感共享,从而建立良好的师生社交生态。
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关键词
数智时代
师生交往
“轻社交”
行为单向度化
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Keywords
the digital intelligence era
teacher-student interaction
“Light Social Interaction”
behavioral unidirectionality
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
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