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论行业高职院校基于行业标准的高技能人才培养模式之必要性 被引量:54
1
作者 吴万敏 姚琳莉 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2010年第6期108-110,共3页
基于行业标准的高技能人才培养模式是一种校企紧密合作、工学深度融合的人才培养模式;是学历证书和职业资格证书"双证"融通模式;是增强毕业生工作适应性和岗位胜任力,促进成功就业的人才培养模式。基于行业标准的高技能人才... 基于行业标准的高技能人才培养模式是一种校企紧密合作、工学深度融合的人才培养模式;是学历证书和职业资格证书"双证"融通模式;是增强毕业生工作适应性和岗位胜任力,促进成功就业的人才培养模式。基于行业标准的高技能人才培养模式有利于行业高职院校的价值定位和功能确定,是实现产学深度融合的重要基础,是培养适应行业需求的高质量人才的根本保证。 展开更多
关键词 行业高职院校 行业标准 人才培养模式 高技能人才培养
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行业高职院校特色化发展的战略研究——以盐城卫生职业技术学院为例 被引量:9
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作者 王庭之 蔡红星 《职业技术教育》 北大核心 2011年第26期68-71,共4页
基于国家职业教育宏观政策的基本观点,行业高职院校应保持行业特色,走差异化发展道路,选择错位竞争策略,创新体制机制,夯实特色化发展的基础,以提高教学质量为核心,融合区域和行业文化,打造行业院校的人文特色。
关键词 行业高职院校 特色化 发展战略 办学定位 办学体制 教学质量
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我国行业高职院校校企合作关系的历史嬗变及启示 被引量:12
3
作者 兰小云 《职教论坛》 北大核心 2013年第10期50-54,共5页
行业高职院校是我国特定时代、特定需求的产物,在我国高职教育和国民经济社会发展中发挥了重要的作用。其与行业企业的合作关系随着我国经济体制改革、国有企业改革和政府机构改革等发生了巨大的变化。研究历史,将使我们更好地解决行业... 行业高职院校是我国特定时代、特定需求的产物,在我国高职教育和国民经济社会发展中发挥了重要的作用。其与行业企业的合作关系随着我国经济体制改革、国有企业改革和政府机构改革等发生了巨大的变化。研究历史,将使我们更好地解决行业高职院校目前的校企合作实际问题。 展开更多
关键词 行业高职院校 校企合作 合作关系 合作机制
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行业高职院校特色化发展的创新战略 被引量:7
4
作者 顾亚莉 《教育与职业》 北大核心 2014年第23期17-20,共4页
孕育于特定历史时期的行业高职院校满足了行业企业的特定人才需求,对我国高职教育体系的发展起到重要的历史作用。研究首先阐述了行业高职院校的内涵及其在发展历程中所遭遇的发展瓶颈;建议行业高职院校应大力推动创新型教育文化系统变... 孕育于特定历史时期的行业高职院校满足了行业企业的特定人才需求,对我国高职教育体系的发展起到重要的历史作用。研究首先阐述了行业高职院校的内涵及其在发展历程中所遭遇的发展瓶颈;建议行业高职院校应大力推动创新型教育文化系统变革,并通过汲取行业企业文化中的有益营养的方式来促进行业企业文化与行业高职院校的校园文化的协同发展;从特色化教育体制变革和特色化教育机制变革层面给出行业高职院校的特色化教育体制与机制变革战略的具体实施路径;从运用专业集群战略来推进高职教育资源重组和围绕优势专业来塑造高职教育品牌等两个维度给出行业高职院校的特色化专业建设战略。 展开更多
关键词 行业高职院校 特色化发展 创新战略
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行业高职院校转制后人才培养模式改革的探索与实践 被引量:3
5
作者 欧阳恩剑 刘国生 +3 位作者 蒋新革 刘铱 马仁听 周世平 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第8期114-118,共5页
广州铁路职业技术学院2005年8月由广州铁路(集团)公司正式移交广州市人民政府举办后,坚持立足行业和服务地方并重,探索确立了"联企借力强内涵"的发展路径,凝练践行了"产教一体、寓学于工"的人才培养模式,精心打造了... 广州铁路职业技术学院2005年8月由广州铁路(集团)公司正式移交广州市人民政府举办后,坚持立足行业和服务地方并重,探索确立了"联企借力强内涵"的发展路径,凝练践行了"产教一体、寓学于工"的人才培养模式,精心打造了"厂中校、校中厂"工学结合示范园,以适应市场、服务社会换取学院的跨越发展,成功实现了人才培养工作评估、省示范校和国家骨干校三大跨越,学生得到成长,教师得到锻炼和提高,行业企业得到人才和服务。 展开更多
关键词 行业高职院校 转制 人才培养模式 改革
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行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例 被引量:4
6
作者 李明惠 《国家教育行政学院学报》 2006年第8期77-80,共4页
产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合... 产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。 展开更多
关键词 行业高职院校 产学研结合 模式
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行业高职院校校企合作机制研究 被引量:6
7
《职教论坛》 北大核心 2013年第22期60-60,共1页
华东师范大学兰小云博士撰写博士论文.采用文献分析法和调查法等研究方法.分析了我国高职院校校企合作的发展历程.调查了高职院校校企合作的状况.并提出了相关建议。依据行业高职院校的特性.选取了社会主义市场经济理论、机制设计... 华东师范大学兰小云博士撰写博士论文.采用文献分析法和调查法等研究方法.分析了我国高职院校校企合作的发展历程.调查了高职院校校企合作的状况.并提出了相关建议。依据行业高职院校的特性.选取了社会主义市场经济理论、机制设计理论、系统论和模糊综合评价理论为研究的理论基础。其次.根据主管部门的不同。将行业高职院校分为政府行业部门所属高职院校、大型国有企业集团所属高职院校和共建型行业高职院校三类,分别对三类院校的特点、优势、不足和共性进行了分析.并借助上海电子信息职业技术学院,展示了我国行业高职院校的大致发展历程。 展开更多
关键词 行业高职院校 校企合作 合作机制 社会主义市场经济理论 大型国有企业集团 华东师范大学 机制设计理论 职业技术学院
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类型语境下行业高职院校高质量发展:时代议题、历史难题与当下解题 被引量:3
8
作者 谢剑虹 《职业技术教育》 北大核心 2022年第25期12-18,共7页
行业高职院校是我国教育体制改革的历史性产物,占据高等职业院校“半壁江山”。培养符合行业需求的高素质技术技能人才,提升核心竞争力,实现类型语境下高职院校高质量发展是行业高职院校的时代议题。现阶段行业高职院校要破解传统发展... 行业高职院校是我国教育体制改革的历史性产物,占据高等职业院校“半壁江山”。培养符合行业需求的高素质技术技能人才,提升核心竞争力,实现类型语境下高职院校高质量发展是行业高职院校的时代议题。现阶段行业高职院校要破解传统发展过程中治理体制责权不清、办学类型定位不准、人才培养能力不适的历史难题。为实现高质量发展目标,行业高职院校应实施协同治理,建立责权分明机制;精准定位,建立类型鲜明的体系;终身服务,建立资源透明的育训桥梁。 展开更多
关键词 类型教育 行业高职院校 高质量发展 议题 难题 解题
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行业高职院校社会服务能力发展的路径与策略研究 被引量:1
9
作者 徐筱明 黄志良 《现代农村科技》 2017年第12期81-82,共2页
高职院校开展社会服务最基本的表现形式就是人才服务,这也是高职院校办学的根本所在。江苏城乡建设职业学院不断根据建设行业产业的转型升级发展,及时通过专业行业专家委员会滚动调整、优化人才培养方案和课程标准,以适应市场对人才规... 高职院校开展社会服务最基本的表现形式就是人才服务,这也是高职院校办学的根本所在。江苏城乡建设职业学院不断根据建设行业产业的转型升级发展,及时通过专业行业专家委员会滚动调整、优化人才培养方案和课程标准,以适应市场对人才规格需求的变化。 展开更多
关键词 行业高职院校 社会服务能力发展 路径与策略
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时变系统下的行业高职院校校企合作机制构建
10
《职教论坛》 北大核心 2013年第31期61-61,共1页
兰小云、石伟平在《教育发展研究》2013年第Z1期中撰文,在辨析时变系统下的校企合作机制的基础上,分析了行业高职院校校企合作的优势,探讨了校企合作若干要素变化产生的影响,提出时变系统下校企合作机制构建的应变措施。
关键词 行业高职院校 校企合作 机制构建 系统 《教育发展研究》 合作机制 应变措施 期中
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行业转制高职院校发展模式构建 被引量:6
11
作者 欧阳恩剑 刘国生 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第18期39-42,共4页
行业高职院校作为高职领域中重要而特殊的组成部分,办学上既有优势也有劣势。行业高职院校转制后,应以目标为导向,以专业为支撑,以体制为保障,与行业企业分家但不分离,坚持走校企合作、工学结合之路。
关键词 行业高职院校 转制 发展
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基于行业划分的高职院校专业多样性与差异——以云南省为例的高职教育专业分类比较 被引量:2
12
作者 刘康宁 李志宏 罗婕 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第17期10-16,共7页
高职教育由于与行业紧密联系,逐渐形成了院校间在专业布局和专业人才培养模式等方面的差异。本研究以云南省为案例,研究了边疆省域院校间的专业多样性问题,比较不同行业院校的专业差异。结果表明:(1)工业、农业、林业等行业院校的专业... 高职教育由于与行业紧密联系,逐渐形成了院校间在专业布局和专业人才培养模式等方面的差异。本研究以云南省为案例,研究了边疆省域院校间的专业多样性问题,比较不同行业院校的专业差异。结果表明:(1)工业、农业、林业等行业院校的专业设置正趋向于综合化,能够反映行业特色的专业在院校的专业结构中比重已逐渐减少;(2)综合类院校由于行业归属特征不明显,在专业结构调整上存在一定的盲目性与随意性;(3)曾经热门的财经类院校、艺术类院校等,学生对热点专业的追逐已趋于理性。 展开更多
关键词 行业高职院校 专业分类 多样性
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教育生态学视角下行业性高职院校校园文化建设路径探析 被引量:12
13
作者 黄志良 袁乐 刘燕 《职教论坛》 北大核心 2017年第8期49-52,共4页
校园文化是呈现学校精神风貌的重要窗口。以行业性高职院校为对象,分析了行业性高职院校文化建设的现状,发现校园文化建设的行业特色逐渐凸显,但仍存在校园文化建设的融合模式单一、支撑体系不够完善等一些问题。鉴于此,以教育生态学理... 校园文化是呈现学校精神风貌的重要窗口。以行业性高职院校为对象,分析了行业性高职院校文化建设的现状,发现校园文化建设的行业特色逐渐凸显,但仍存在校园文化建设的融合模式单一、支撑体系不够完善等一些问题。鉴于此,以教育生态学理论为指导,从"明确校园文化的生态位,打造具有行业与职业特色并举的校园文化;加强校园文化的生态体系建设,实现校园文化建设的良性发展;打破校园文化建设的‘花盆效应’,促进不同主体间文化的有效融合"三个方面阐述了可供参考的路径。 展开更多
关键词 行业高职院校 教育生态学 校园文化
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不同主体在行业性高职院校学生就业能力培养中的责任分析——基于利益相关者的视角 被引量:6
14
作者 孙静华 刘燕 黄志良 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第19期77-80,共4页
就业能力培养是一个具有复杂性与综合性的概念,涉及的问题很多,需要高等教育各个利益相关者的全面参与。根据利益相关者理论及行业性高职院校特点,行业性高职院校学生就业能力的培养需要各个利益相关者明确自身的责任,并以此为基点,多... 就业能力培养是一个具有复杂性与综合性的概念,涉及的问题很多,需要高等教育各个利益相关者的全面参与。根据利益相关者理论及行业性高职院校特点,行业性高职院校学生就业能力的培养需要各个利益相关者明确自身的责任,并以此为基点,多方协作,共建育能机制。 展开更多
关键词 行业高职院校 就业能力 利益相关者
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行业性高职院校学生就业能力培养的专业建设 被引量:5
15
作者 黄志良 刘燕 孙静华 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第4期50-53,共4页
近年来,就业导向、能力发展作为职业教育领域的最强音,结合行业性高职院校自身的特色以及发展的特殊要求,专业建设过程中更加需要侧重的是学生就业岗位的针对性,注重的是毕业生可持续就业能力的发展,包括岗位晋升的能力以及领域内转岗... 近年来,就业导向、能力发展作为职业教育领域的最强音,结合行业性高职院校自身的特色以及发展的特殊要求,专业建设过程中更加需要侧重的是学生就业岗位的针对性,注重的是毕业生可持续就业能力的发展,包括岗位晋升的能力以及领域内转岗的能力。本文根据目前行业性高职院校还没有切实将学生的就业能力融入专业建设全过程这一现状,结合能力发展与专业建设之间的契合点,从专业建设的目标、过程以及评价三个方面探讨其在学生就业能力培养中可发挥的作用。 展开更多
关键词 行业高职院校 专业建设 就业能力
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行业性高职院校融合行业标准课程建设与实施情况调查研究 被引量:2
16
作者 彭后生 杨建林 花蕾 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第32期52-57,共6页
为了解行业性高职院校融合行业标准开展课程建设与实施的现状,采用调查研究的方法对43所行业性高职院校进行了调研。结果显示,行业性高职院校在融合行业标准,开展课程建设与实施方面建立了"双主体"办学机制,在课程体系构建、... 为了解行业性高职院校融合行业标准开展课程建设与实施的现状,采用调查研究的方法对43所行业性高职院校进行了调研。结果显示,行业性高职院校在融合行业标准,开展课程建设与实施方面建立了"双主体"办学机制,在课程体系构建、融入行业标准与核心课程标准制订、课程师资队伍建设、课程考核评价和教学情境创设等方面较好地发挥了学校和企业的"双主体"作用,显著提升了学生的就业能力。 展开更多
关键词 行业高职院校 行业标准 课程建设
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行业性高职院校学生就业能力培养研究 被引量:3
17
作者 徐黎明 倪焕敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第20期13-15,19,共4页
行业性高职院校是行业高技能人才培养的基地和摇篮。本文分析了行业性高职院校加强就业能力培养工作的重要性,根据行业性高职院校学生就业能力培养工作的现状,提出建立科学的就业能力培养与评价体系、创品牌显特色,获得优势资源的聚焦;... 行业性高职院校是行业高技能人才培养的基地和摇篮。本文分析了行业性高职院校加强就业能力培养工作的重要性,根据行业性高职院校学生就业能力培养工作的现状,提出建立科学的就业能力培养与评价体系、创品牌显特色,获得优势资源的聚焦;引企业深合作,构建校企合作的利益链等加强行业性高职院校就业能力培养的对策和建议,旨在缓解高职院校毕业生就业难而行(企)业高技能型人才紧缺的结构性矛盾。 展开更多
关键词 行业高职院校 就业能力 学生培养
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行业背景高职院校发展态势探析——以江苏省为例 被引量:2
18
作者 邓光 孙兴洋 杨晓燕 《职业技术教育》 北大核心 2018年第9期53-56,共4页
行业背景高职院校是我国教育体制改革的历史性产物。在历史发展进程中,行业背景高职院校以厚实的办学积淀、丰富的行业资源、敏锐的机遇意识为基础和优势,成为同类院校中的规模主体和质量标杆,呈现出集约化、集团化和国际化的发展特征... 行业背景高职院校是我国教育体制改革的历史性产物。在历史发展进程中,行业背景高职院校以厚实的办学积淀、丰富的行业资源、敏锐的机遇意识为基础和优势,成为同类院校中的规模主体和质量标杆,呈现出集约化、集团化和国际化的发展特征。在当前职业教育强化技术技能积累、服务产业转型升级和国家发展战略的时代背景下,以人才支撑与智力支持的精准性提高人才培养供给的有效性、实施专业认证提升专业建设的特色与品质是行业背景高职院校今后发展的两大趋势。 展开更多
关键词 行业背景高职院校 发展特征 发展趋势
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以船为伴 与船同行 兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效 被引量:5
19
作者 黄邦彦 赵明安 雷建龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期12-17,共6页
本文主要结合2014年职业教育国家级教学成果奖二等奖项目"以船为伴、与船同行、兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效",介绍了武汉船舶职业技术学院在协同育人方面所取得的成效。该项目以提高技术技能型人才... 本文主要结合2014年职业教育国家级教学成果奖二等奖项目"以船为伴、与船同行、兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效",介绍了武汉船舶职业技术学院在协同育人方面所取得的成效。该项目以提高技术技能型人才培养质量为核心,以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"为主线,围绕国家《船舶工业调整和振兴规划》的实施,不断深化教产对接的办学体制改革,构建了运行有序的"以船为伴、三层四方"协同育人框架,完善了以"与船同行、三海一工"为典型特征的船舶类专业四方协同建设模式,形成了"兴船强校、三同四共"行业性高职院校协同育人运行机制,构建了政府职能部门主导、行业组织引导、学校为主体、企业深度参与的行业性高职院校协同育人模式,规范了高职学校船舶与海洋工程装备制造类专业目录。 展开更多
关键词 以船为伴 与船同行 兴船强校 行业高职院校 协同育人 专业目录
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行业性高职院校专业型社团对学生就业能力培养的研究 被引量:4
20
作者 孙静华 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第28期92-94,共3页
选择行业性高职院校这一对象,从学生就业能力的培养为出发点,以社团的发展过程为主线,分析了这一类院校中专业型社团的特点及其在学生就业能力培养过程中的作用。提出优化专业型社团管理,组建就业服务类机构;加强社团活动指导,凸显行业... 选择行业性高职院校这一对象,从学生就业能力的培养为出发点,以社团的发展过程为主线,分析了这一类院校中专业型社团的特点及其在学生就业能力培养过程中的作用。提出优化专业型社团管理,组建就业服务类机构;加强社团活动指导,凸显行业要素;创新社团活动模式和"浸"入能力培养要求;积极探索依托企业学院建立专业型社团的新模式,挖掘其在学生就业能力培养中的途径等发展策略。 展开更多
关键词 行业高职院校 专业型社团 就业能力
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