行业产教融合共同体建设现状、困境与推进策略——基于职业教育改革创新发展的调研报告 被引量：7

1

作者 尹玉辉 靳瑾 宗诚 《职教论坛》 北大核心 2025年第1期31-38,共8页

建好建强行业产教融合共同体,深化现代职业教育体系建设改革,是推进教育强国和新型工业化进程的战略之举。截至目前,我国已成立国家级行业产教融合共同体2家,地方层面注册登记1000余家。通过调研发现,行业产教融合共同体在“井喷式”成... 建好建强行业产教融合共同体,深化现代职业教育体系建设改革,是推进教育强国和新型工业化进程的战略之举。截至目前,我国已成立国家级行业产教融合共同体2家,地方层面注册登记1000余家。通过调研发现,行业产教融合共同体在“井喷式”成立后,面临实质性推进缓慢问题。行业产教融合共同体组织形态概念不明、协同机制缺失和评价标准缺位是造成问题的主因。应通过明确政策边界、细化实施细则,加强部门协同、形成多方合力,协调利益关系、促进多方合作,构建评价标准、实施绩效考核,搭建展示平台、推广模式经验等策略,推进共同体建设。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 产教融合 一体两翼

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基于价值链理论的高职行业产教融合共同体构建与运作机理研究

2

作者 卢宏业 王茹春 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第4期113-122,共10页

新时代,党和国家针对职业教育发展新形势,明确提出“打造行业产教融合共同体”,进行了政策层面的顶层制度设计。职业教育领域也进行了富有成效的理论与实践探索,但在高职行业产教融合共同体的底层逻辑构建与运作机理方面仍存在诸多障碍... 新时代,党和国家针对职业教育发展新形势,明确提出“打造行业产教融合共同体”,进行了政策层面的顶层制度设计。职业教育领域也进行了富有成效的理论与实践探索,但在高职行业产教融合共同体的底层逻辑构建与运作机理方面仍存在诸多障碍与问题症结。对此,基于价值链理论视角,阐明市场经济条件下产教融合共同体利益实现的价值化机制,探索高职院校打造以要素资源为交换条件,通过分解识别产业生产服务价值链条,依托价值增值服务与活动,进而深度嵌入行业生产环节领域的产教融合共同体价值链体系,构建高职行业产教融合共同体各方利益契约化、运行法治化的系统性框架。 展开更多

关键词 高职 价值链嵌入 行业产教融合共同体 机理

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数字化赋能行业产教融合共同体协同治理的基本框架与实践路向 被引量：6

3

作者 蒋丽平 《教育与职业》 北大核心 2025年第6期48-55,共8页

行业产教融合共同体旨在提高办学质量以培育高素质技能人才。基于当前行业产教融合共同体建设现状,构建数字化技术驱动下的行业产教融合共同体协同治理基本框架,该框架包括数据共享与互通、资源整合与优化配置、利益协调与共赢、决策支... 行业产教融合共同体旨在提高办学质量以培育高素质技能人才。基于当前行业产教融合共同体建设现状,构建数字化技术驱动下的行业产教融合共同体协同治理基本框架,该框架包括数据共享与互通、资源整合与优化配置、利益协调与共赢、决策支持与智能服务等多个要素。在实践路径方面,需要加强顶层设计与政策支持,完善数据共享与信息共享平台,推动资源整合和优化配置,建立利益协调与共赢机制,并提升决策支持和智能服务水平。基本框架的构建与实践路径的明确,有助于提升数字化赋能实效,打破组织壁垒,深化行业产教融合共同体的高效运作。 展开更多

关键词 数字化赋能 行业产教融合共同体 协同治理 基本框架

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共生理论视域下行业产教融合共同体构建的现实困境与推进方略 被引量：5

4

作者 朱秋月 林涵 《现代教育管理》 北大核心 2025年第2期119-128,共10页

深化产教融合是促进新质生产力发展的重要途径,建设行业产教融合共同体是现代职业教育体系改革的重要内容。以共生理论包括的共生单元、共生模式、共生环境三要素作为分析框架,审思行业产教融合共同体建设情况,目前还面临多主体协同共... 深化产教融合是促进新质生产力发展的重要途径,建设行业产教融合共同体是现代职业教育体系改革的重要内容。以共生理论包括的共生单元、共生模式、共生环境三要素作为分析框架,审思行业产教融合共同体建设情况,目前还面临多主体协同共治局面尚未形成、能量分配均衡格局尚未真正达成、积极正向的共生环境尚未完全建立的现实困境。提升当前行业产教融合共同体的建设成效,需要优化多维协同共生机制,激发其共生单元要素的参与动力;构建一体化和对称性的互惠共生模式,探索其利益的均衡基点;营造绿色发展共生环境,促进其对新质生产力的赋能效应。 展开更多

关键词 共生理论 行业产教融合共同体 产教融合 现代职业教育体系 高质量发展

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推进行业产教融合共同体建设:战略意义、现实表征与优化路径 被引量：3

5

作者 胡德鑫 阚宝晓 《高校教育管理》 北大核心 2025年第3期85-94,共10页

行业产教融合共同体是构建职业院校与企业协同育人新生态、赋能高素质技术技能人才培养的创新载体。作为一种新型的产教融合组织形态,行业产教融合共同体建设的战略意义体现在由“局部”走向“整体”、由“分散”走向“共生”、由“静... 行业产教融合共同体是构建职业院校与企业协同育人新生态、赋能高素质技术技能人才培养的创新载体。作为一种新型的产教融合组织形态,行业产教融合共同体建设的战略意义体现在由“局部”走向“整体”、由“分散”走向“共生”、由“静态”走向“动态”。行业产教融合共同体的现实表征聚焦在组织赋能、协同育人、技术革新和价值引领四个方面。未来行业产教融合共同体高水平建设要优化顶层设计,构建治理共同体;加强多方协同,构建育人共同体;注重提质增效,构建数智共同体;明晰权责边界,构建利益共同体。 展开更多

关键词 产教融合 行业产教融合共同体 职业教育 人才培养 协同育人 数字赋能

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新质生产力视角下智慧农业行业产教融合共同体赋能乡村振兴发展研究

6

作者 岳佳欣 李丹 李辉 《南方农机》 2025年第13期87-92,108,共7页

智慧农业行业产教融合共同体是推动农业新质生产力形成和乡村振兴发展的重要力量,是实现教育与产业深度融合、推动智慧农业行业可持续发展的重要途径。基于此,文章从经典马克思主义理论、科技创新理论、教育与培训理论3个维度,探讨了智... 智慧农业行业产教融合共同体是推动农业新质生产力形成和乡村振兴发展的重要力量,是实现教育与产业深度融合、推动智慧农业行业可持续发展的重要途径。基于此,文章从经典马克思主义理论、科技创新理论、教育与培训理论3个维度,探讨了智慧农业行业产教融合共同体促进农业新质生产力形成的机理,并深入分析了智慧农业行业产教融合共同体在乡村振兴中的作用、价值及赋能路径。研究结果表明,智慧农业行业产教融合共同体通过培养高素质农业人才、升级农业劳动资料和加强农业劳动对象管理,提高了农业生产效率与质量,促进了农民增收与就业,推动了乡村产业融合发展,增强了农业可持续发展能力。本研究可为乡村振兴战略的实施提供新的视角和策略,实现农业经济的持续健康发展,推动农业现代化。 展开更多

关键词 新质生产力 行业产教融合共同体 乡村振兴

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新质生产力视域下行业产教融合共同体赋能职业教育研究

7

作者 岳佳欣 李辉 胡道容 《南方农机》 2025年第14期191-194,共4页

新质生产力不仅对生产方式、产业结构提出了新要求,还为教育体系特别是职业教育带来了新的挑战和机遇。在新质生产力视域下,如何构建有效的行业产教融合共同体赋能职业教育成为当前亟需解决的重要课题。基于此,文章通过挖掘新质生产力... 新质生产力不仅对生产方式、产业结构提出了新要求,还为教育体系特别是职业教育带来了新的挑战和机遇。在新质生产力视域下,如何构建有效的行业产教融合共同体赋能职业教育成为当前亟需解决的重要课题。基于此,文章通过挖掘新质生产力与行业产教融合共同体的核心要义与独特属性,融合经典马克思主义理论、科技创新理论、教育可持续发展理论、协同理论以及知识转移理论等,全方位、多层次地阐述了行业产教融合共同体赋能职业教育的理论基础。在明确行业产教融合共同体构建的原则与愿景后,提出了职普融通、科教融汇、实施“五金”建设等一系列切实可行、高效有力的赋能路径与策略,以期为职业教育在新质生产力视域下实现高质量、跨越式发展提供有力的理论支撑与实践参考。研究结果表明,行业产教融合共同体是推动职业教育高质量发展的重要引擎,其能够有效整合教育资源与产业需求,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,为职业教育提供持续的动力和广阔的发展空间。 展开更多

关键词 新质生产力 行业产教融合共同体 职业教育

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我国行业产教融合共同体的生发逻辑、价值向度及构建路径

8

作者 刘晶晶 《职教论坛》 北大核心 2025年第1期39-46,共8页

我国行业产教融合共同体的组织形态因产教融合的“接点”属性和“后发外生型”的教育政策以及“制度均衡化”的战略布局而生成了存续发展的基本逻辑。同前期产教融合形态有所区别的是,行业产教融合共同体具有治理跨域性、资源集成性和... 我国行业产教融合共同体的组织形态因产教融合的“接点”属性和“后发外生型”的教育政策以及“制度均衡化”的战略布局而生成了存续发展的基本逻辑。同前期产教融合形态有所区别的是,行业产教融合共同体具有治理跨域性、资源集成性和实体嵌入性的独特价值,这些属性推动了职业教育治理体系的现代化建设进程、提高了人才培养与产业需求对接的精准程度、有助于校企合作生态系统的持续稳定。作为产教融合的一种新形态,行业产教融合共同体需要借助地方政府主导统筹优势和发挥行业指导功能来建立健全实体化的运行机制,需要建设数字化的职业教育信息平台来提升排他性办学资源的增生效应,更需要对接新质生产力的发展目标,充分发挥共同体赋能新型生产关系的载体性作用,从而以职业教育适应性的进一步提升来推动教育强国战略的建设进程。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 生发逻辑 价值向度 构建路径

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基于系统韧性的行业产教融合共同体实体化构建策略

9

作者 许世建 王婷婷 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期22-28,共7页

行业产教融合共同体是一个复杂的产教融合运行系统,同行业归属、多主体来源、跨区域合作、多教育类型构成特点明显,组织内部利益张力极易导致利益诉求碎片化和异质化,共享集体目标裂变为自我维护的自然目标,运行实效性和持续性遭受挑战... 行业产教融合共同体是一个复杂的产教融合运行系统,同行业归属、多主体来源、跨区域合作、多教育类型构成特点明显,组织内部利益张力极易导致利益诉求碎片化和异质化,共享集体目标裂变为自我维护的自然目标,运行实效性和持续性遭受挑战。基于系统韧性视角,探究行业产教融合共同体主体构成、动力功能、协同环境与发展时序的组织结构,分析多元主体间的价值理念、角色定位、功能贡献的非对等性,以及源自外部环境的多变性与不确定性等运行风险。在此基础上,以共同体建设周期的四个关键阶段为依据,构建“评估—规划”目标、“协同—互联”运行、“弹性—跨域”政策、“分层—闭环”评价四维度体系,探索全要素协同优化、全链路即时反馈、全生命周期管控的韧性发展策略,推动形成机制共建、发展共谋、风险共担、资源共享的实体化产教融合新生态。 展开更多

关键词 系统韧性 行业产教融合共同体 组织形态 实体化运行

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从“碎片化”迈向“整体性”:行业产教融合共同体的治理困境与路径突破

10

作者 谭容杰 姚中进 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第15期34-41,81,共9页

行业产教融合共同体是整体性思维和治理方法在职业教育产教融合中的综合应用和实践探索。由于治理主体分散、参与不足,治理过程零碎,体系缺失,治理理念差异、行为有别,治理信息散落、孤岛失联等表征,行业产教融合共同体的初步运行陷入... 行业产教融合共同体是整体性思维和治理方法在职业教育产教融合中的综合应用和实践探索。由于治理主体分散、参与不足,治理过程零碎,体系缺失,治理理念差异、行为有别,治理信息散落、孤岛失联等表征,行业产教融合共同体的初步运行陷入了碎片化困境,影响了行业产教融合共同体产教协同、人才培养、平台孵化等作用的发挥。行业产教融合共同体的实体化运行需运用整体性治理机制,从变革治理协调机制、重构整合运作机制、重塑互惠信任机制、建立信息共享机制等方面实施。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 治理困境 路径突破 整体性治理理论

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行业产教融合共同体实体化运行的具象表征、实践逻辑与推进策略 被引量：30

11

作者 胡新岗 黄银云 李莹 《教育与职业》 北大核心 2024年第7期78-84,共7页

行业产教融合共同体是促进产教布局高度匹配、服务高效对接、支撑全行业发展的产教融合新型组织形态。行业产教融合共同体具有运行方式合作化、团体属性多重化、建设任务具体化的特征。行业产教融合共同体实体化运行应基于人才培养逻辑... 行业产教融合共同体是促进产教布局高度匹配、服务高效对接、支撑全行业发展的产教融合新型组织形态。行业产教融合共同体具有运行方式合作化、团体属性多重化、建设任务具体化的特征。行业产教融合共同体实体化运行应基于人才培养逻辑、产业发展逻辑和教育内生逻辑。通过规范搭建产教融合共同体领导架构,夯实产教融合共同体实体化运行决策基础;合理设置产教融合共同体工作组织,保证产教融合共同体实体化运行有序开展;建立健全产教融合共同体运行机制,保障产教融合共同体实体化运行规范有序;科学设计产教融合共同体建设任务,奠定产教融合共同体实体化运行工作目标;全面优化产教融合共同体运行环境,加固产教融合共同体实体化运行社会支撑等策略提升运行效果。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 实体化运行 具象表征 实践逻辑 提升策略

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行业产教融合共同体的组建逻辑、现实困境与突破路径 被引量：28

12

作者 洪波 严洪广 《职业技术教育》 北大核心 2024年第16期44-50,共7页

行业产教融合共同体是一种融合产业界、教育界和学术界的组织形式,旨在提升人才培养质量、推动科技创新和产业转型升级。行业产教融合共同体的组建逻辑是:战略引导与教育体系构建的统筹逻辑、产业升级与校企融合发展的共赢逻辑、行业需... 行业产教融合共同体是一种融合产业界、教育界和学术界的组织形式,旨在提升人才培养质量、推动科技创新和产业转型升级。行业产教融合共同体的组建逻辑是:战略引导与教育体系构建的统筹逻辑、产业升级与校企融合发展的共赢逻辑、行业需求与技能人才供给的匹配逻辑。行业产教融合共同体在实践中面临政策层面、理论层面和操作层面等现实困境,应将构建行业产教融合共同体的政策支持体系、组织网络、治理结构和价值体系等方面作为突破路径,进一步完善顶层设计和政策支持、强化行业引领和需求导向、深化校企合作和资源共享,为行业发展提供人才保障和技术支持,推动行业产教融合共同体的可持续发展。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 组建逻辑 产教融合 职业院校

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行业产教融合共同体的内涵、建设目标与推进路径 被引量：10

13

作者 刘晓 王烨清 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期106-115,共10页

行业产教融合共同体的提出是当前产教融合理念不断发展的必然趋势。作为一种具有进步性的行业产教融合新机制,行业产教融合共同体具有明确的建设目标,它将教育、人才、创新等要素紧密联结,培养高素质技术技能人才,创新体制机制,注重服... 行业产教融合共同体的提出是当前产教融合理念不断发展的必然趋势。作为一种具有进步性的行业产教融合新机制,行业产教融合共同体具有明确的建设目标,它将教育、人才、创新等要素紧密联结,培养高素质技术技能人才,创新体制机制,注重服务经济社会发展,将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展紧密结合。行业产教融合共同体以扎实的基础建设、完善的管理运行机制、卓越的服务能力和显著的运行成效,以及完备的保障措施四大核心要素为建设重点,进一步化解组建目标不明确、建设逻辑不清晰、组织较为松散等困境。未来,行业产教共同体仍需强化其成员的联结纽带,实现资源聚集与共享,筑牢坚实的建设基础,全面规划运行机制,确保服务能力与运行成效的最大化,并加大后续的保障与监督力度,以实现多元合作制度创新,为人才培养与经济发展服务。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 行业产教融合共同体 协同育人 共同体

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基于行业产教融合共同体的现代产业学院建设研究 被引量：10

14

作者 刘韬 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期13-17,共5页

现代产业学院是推动职业教育办学模式改革的主流组织形式,行业产教融合共同体作为产教融合新型组织形态,为现代产业学院建设奠定了基础范式。基于行业产教融合共同体建设现代产业学院,产业性是关键,育人性是根本,共生性是实质,其建设路... 现代产业学院是推动职业教育办学模式改革的主流组织形式,行业产教融合共同体作为产教融合新型组织形态,为现代产业学院建设奠定了基础范式。基于行业产教融合共同体建设现代产业学院,产业性是关键,育人性是根本,共生性是实质,其建设路径是:明确学院办学定位,树立服务地方产业发展的育人目标;搭建“产学研用”服务平台,促进人才链、创新链与产业链紧密衔接;以实践能力培养为导向,推动教学资源优化配置;校企共建综合性实习实训基地,完善技术技能人才培养体系。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 现代产业学院 办学定位 产学研用 校企合作

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行业产教融合共同体建设的集群困境与破解路径 被引量：7

15

作者 王博涛 秦静 孔啸 《教育与职业》 北大核心 2024年第24期40-47,共8页

行业产教融合共同体建设是新时代职业教育高质量发展、促进产教深度融合的重要途径。从产业集群理论出发,发现行业产教融合共同体建设在结构与行为方面都存在不同程度的问题,具体表现为行业产教融合共同体建设的政策体系匮乏、结构规划... 行业产教融合共同体建设是新时代职业教育高质量发展、促进产教深度融合的重要途径。从产业集群理论出发,发现行业产教融合共同体建设在结构与行为方面都存在不同程度的问题,具体表现为行业产教融合共同体建设的政策体系匮乏、结构规划缺失、主体利益分配失衡、前期镜鉴成果缺失、内外文化认同不足。因此,要健全政策体系网络,为行业产教融合共同体建设提供保障;优化产业与区域结构规划,为行业产教融合共同体建设提供支撑;合理分配利益,提升行业产教融合共同体参与主体意愿;充分发挥优势,提升行业产教融合共同体建设质量;加强文化认同,提升行业产教融合共同体的社会认可度。 展开更多

关键词 产教融合 产业集群理论 行业产教融合共同体

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行业产教融合共同体建设:价值意蕴、现实困境和推进策略 被引量：25

16

作者 刘祥泽 徐冰 徐坚 《教育与职业》 北大核心 2024年第13期23-30,共8页

行业产教融合共同体是产教融合动态演化过程中涌现的新形态、助推科技产业化的新平台、培养高技能人才的新载体。目前行业产教融合共同体建设尚处于起步阶段,还存在各主体缺乏协同、发展动力不足、人才培养适应性不强等问题。为此,需要... 行业产教融合共同体是产教融合动态演化过程中涌现的新形态、助推科技产业化的新平台、培养高技能人才的新载体。目前行业产教融合共同体建设尚处于起步阶段,还存在各主体缺乏协同、发展动力不足、人才培养适应性不强等问题。为此,需要以产业园区为基础,创新实体化运行模式,提高各主体协同性;以互利共赢为核心,健全共同体运行机制,增强融合发展驱动力;以产教科融合为主线,创新现场工程师培养模式,提高人才培养适应性。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 技术产业化 现场工程师

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行业产教融合共同体如何实体化运作——基于公共价值创造的分析视角 被引量：11

17

作者 郑琼鸽 董鸿安 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第24期29-37,共9页

作为新时期推进现代职业教育体系建设、深化产教融合的重要载体,行业产教融合共同体的建设过程也是各参与主体实现公共价值创造的过程。以穆尔的战略三角模型为基础,构建了包含公共价值、合法性与支持以及运作能力三个维度的行业产教融... 作为新时期推进现代职业教育体系建设、深化产教融合的重要载体,行业产教融合共同体的建设过程也是各参与主体实现公共价值创造的过程。以穆尔的战略三角模型为基础,构建了包含公共价值、合法性与支持以及运作能力三个维度的行业产教融合共同体建设分析框架。公共价值包括行业人才培养和行业技术创新;合法性与支持包括产教融合政策法律、共同体组织架构和数字化信息共享平台;运作能力包括变革创新能力、制度建设能力和网络治理能力。共同体不仅是一种治理理念,更是一种理想的网络治理模式。行业产教融合共同体建设需要兼顾顶层设计与实践探索、守正与创新,寻求公共价值、合法性与支持以及运作能力三个维度之间最大限度地匹配,将共同体从理念逐步走向实体。 展开更多

关键词 公共价值 战略三角理论 行业产教融合共同体 产教融合 网络治理

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多需共济:行业产教融合共同体的构建逻辑与实践路径 被引量：1

18

作者 沈艳洪 冯旭芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第34期10-18,共9页

打造产教融合共同体是推进我国产教深度融合的重要战略,旨在解决长期以来导致校企供需失衡的症结,实现职业教育质量型、跨越式、进阶化发展。在构建逻辑上,产教融合共同体需要满足政府部门多维发展需求、行业组织多层人才需求、教育机... 打造产教融合共同体是推进我国产教深度融合的重要战略,旨在解决长期以来导致校企供需失衡的症结,实现职业教育质量型、跨越式、进阶化发展。在构建逻辑上,产教融合共同体需要满足政府部门多维发展需求、行业组织多层人才需求、教育机构多阶升级需求和学生群体直接受益需求等,打造高效协同的产教融合新生态。针对建设中主体需求与受益期待存在矛盾、资源配置与优化投入效率不高、人才成长与教育发展难以兼容等问题,需立足国家发展战略、聚焦行业产业需求,围绕人才培养,提出构建实体化运行框架、推进产教精准对接机制、打造产教融合创新平台、健全多元育人培养体系,实现多元主体共赢发展的“多需共济”实践路径,以期形成一个可供推广应用并具有普惠价值的破题模板。 展开更多

关键词 职业教育 行业产教融合共同体 多元需求 校企合作

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教育法治视野下行业产教融合共同体:核心要义及其法律规制 被引量：16

19

作者 黄亚宇 冯用军 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期93-102,共10页

行业产教融合共同体是一种新型的产学研用一体化组织形式,也是一种同步促进产业发展和提升人才培养质量的新模式。在科学界定行业产教融合共同体的核心要义基础上,系统分析行业产教融合共同体的主体、内容、客体等方面的构成要素,发现... 行业产教融合共同体是一种新型的产学研用一体化组织形式,也是一种同步促进产业发展和提升人才培养质量的新模式。在科学界定行业产教融合共同体的核心要义基础上,系统分析行业产教融合共同体的主体、内容、客体等方面的构成要素,发现其本质属性是通过产教融合媒介培养适应产业发展需求的高素质技能人才、提升产业的竞争力和创新能力。行业产教融合共同体在组织形式、法人地位、成员的权利义务、合同关系、知识产权保护等方面存在风险,建议从整体层面维护共同体的公平正义、个体层面保障共同体的个体权利、规则层面健全共同体的法律制度三个维度规范共同体的运作,保障参与各方的合法权益,推动其高质量发展,助力现代职业教育体系建设。 展开更多

关键词 行业产教融合共同体 法人地位 法律风险 法律规制

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新质生产力发展背景下行业产教融合共同体建设思考 被引量：12

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作者 安培 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第24期38-45,72,共9页

新质生产力与行业产教融共同体具有双向契合性。行业产教融合共同体作为“超组织”,有超大集成优势,表现为“超功能”平台、“超资源”流通配置、“超开放”组织形态等,为新质生产力发展提供支撑、创造条件。然而,目前面临主体性挑战、... 新质生产力与行业产教融共同体具有双向契合性。行业产教融合共同体作为“超组织”,有超大集成优势,表现为“超功能”平台、“超资源”流通配置、“超开放”组织形态等,为新质生产力发展提供支撑、创造条件。然而,目前面临主体性挑战、凝聚挑战、监督挑战、考核挑战等多重因素。因此,提出五重思考,坚持以新质生产力发展为导向,为行业龙头企业“加码”赋能;释放主体性,以合作溢出增进新质生产力发展动能;增进凝聚共识,以凝聚活力提升新质生产力发展活力;重视监督,以有效监督体系促进新质生产力发展提质增效;完善考核机制,以考核倒促服务新质生产力发展。 展开更多

关键词 新质生产力 职业教育 行业产教融合共同体 超组织

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