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“血糖平衡的调节”一节的教学设计
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作者 王吉文 《生物学教学》 北大核心 2016年第3期19-21,共3页
引导学生通过合作、探究的学习方式总结和归纳血糖调节过程,构建血糖调节模型,并通过分析此模型总结反馈调节的概念和特点,形成系统思考生命活动调节过程的习惯和能力。
关键词 血糖平衡调节 合作探究 建构模型 系统思考 教学设计
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基于模型建构的高中生物学概念“学”堂探究——以“血糖平衡的调节过程”为例 被引量:1
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作者 毕军 《生物学教学》 2022年第11期23-25,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求强化模型教学,全面提升学生的建模能力以提升其科学思维。本文以“血糖平衡的调节过程”一课为例,探讨高中生物学课堂中的模型建构教学,期望能让教师将思考问题和学习知识的主... 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求强化模型教学,全面提升学生的建模能力以提升其科学思维。本文以“血糖平衡的调节过程”一课为例,探讨高中生物学课堂中的模型建构教学,期望能让教师将思考问题和学习知识的主动权归还于学生,推动“教师的课堂”到“学生的学堂”方向转变。 展开更多
关键词 核心素养 概念教学 模型建构 血糖平衡调节
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“血糖平衡的调节”高三二轮复习专题教学设计
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作者 苏倩男 《生物学教学》 2023年第8期40-44,共5页
以“2022年北京冬奥会运动员血糖平衡的调节”这一真实情境为例,引导学生解读运动员血糖波动的原因,分析胰岛素的作用机理,设计并探究如何制作“智能胰岛素”以解决现实生活中糖尿病治疗的困境。帮助学生进一步建立稳态与平衡观等生命观... 以“2022年北京冬奥会运动员血糖平衡的调节”这一真实情境为例,引导学生解读运动员血糖波动的原因,分析胰岛素的作用机理,设计并探究如何制作“智能胰岛素”以解决现实生活中糖尿病治疗的困境。帮助学生进一步建立稳态与平衡观等生命观念,发展演绎推理、模型建构等科学思维和科学探究素养,提升社会责任感。 展开更多
关键词 真实情境 核心素养 血糖平衡调节 高中生物学 二轮复习
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牛蒡子苷元现代药理作用研究进展 被引量:22
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作者 蔡恩博 王瑞卿 +5 位作者 刘德民 赵岩 贾立安 贾彩霞 屠书梅 杨利民 《世界科学技术-中医药现代化》 2016年第1期130-134,共5页
ARC-G(牛蒡子苷元)为中药牛蒡子中常见的主要活性物质,通过众多学者的潜心钻研,使得ARC-G在药用方面的作用逐渐凸显出来。目前对其药理作用的研究比较深入,有抗炎及增强免疫力、抵御病毒、抗白血病、抑制肿瘤细胞活性和调节血糖等作用... ARC-G(牛蒡子苷元)为中药牛蒡子中常见的主要活性物质,通过众多学者的潜心钻研,使得ARC-G在药用方面的作用逐渐凸显出来。目前对其药理作用的研究比较深入,有抗炎及增强免疫力、抵御病毒、抗白血病、抑制肿瘤细胞活性和调节血糖等作用。已进行初步研究的药理活性包括抗茵、抵御血小板活化因子(PAF)受体、调节血压稳定以及对于心脏病的调节。本文综述了近几年关于牛蒡子苷元药理作用的文献,以期为更深入地研究ARC-G药理作用以及扩大其临床应用提供参考。 展开更多
关键词 牛蒡子苷元 药理作用 抗炎 抵御病毒 抑制肿瘤细胞活性 调节血糖平衡
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