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从“割裂性评价”走向“融合性评价”--学校德育评价改革的基本路向探析
被引量：
4
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作者
叶飞
《当代教育科学》
北大核心
2023年第9期12-18,共7页
德育评价在落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的过程中发挥着重要作用。以往的德育评价一直存在着从分裂的、静态的视角来看待学生道德发展的不良倾向,没有真正把学生当作生成性、整体性的道德主体人格来看待,这事实上导致了德育...
德育评价在落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的过程中发挥着重要作用。以往的德育评价一直存在着从分裂的、静态的视角来看待学生道德发展的不良倾向,没有真正把学生当作生成性、整体性的道德主体人格来看待,这事实上导致了德育评价的“割裂性”困境。为了更好地解决此困境,德育评价应建构以学生的全面发展为本的融合性评价理念,以彰显评价的人本性、生成性和整体性;发展综合性的德育评价指标体系,促进各项指标的有机融合和全面评价;构筑多样性的德育评价方法,以破除评价方法的单一性弊端;形成开放性的德育评价渠道,以建构线上线下、家校社的一体融合评价,从而发挥出德育评价的导向和促进功能,更好地落实新时代德育评价改革的使命。
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关键词
德育
评价
割裂
性
评价
融合性评价
评价
改革
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题名
从“割裂性评价”走向“融合性评价”--学校德育评价改革的基本路向探析
被引量：
4
1
作者
叶飞
机构
教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所
出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第9期12-18,共7页
基金
国家社会科学基金(教育学)重点课题“大中小学思政课一体化的内涵式建设研究”(项目编号:AEA230013)的研究成果之一。
文摘
德育评价在落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的过程中发挥着重要作用。以往的德育评价一直存在着从分裂的、静态的视角来看待学生道德发展的不良倾向,没有真正把学生当作生成性、整体性的道德主体人格来看待,这事实上导致了德育评价的“割裂性”困境。为了更好地解决此困境,德育评价应建构以学生的全面发展为本的融合性评价理念,以彰显评价的人本性、生成性和整体性;发展综合性的德育评价指标体系,促进各项指标的有机融合和全面评价;构筑多样性的德育评价方法,以破除评价方法的单一性弊端;形成开放性的德育评价渠道,以建构线上线下、家校社的一体融合评价,从而发挥出德育评价的导向和促进功能,更好地落实新时代德育评价改革的使命。
关键词
德育
评价
割裂
性
评价
融合性评价
评价
改革
Keywords
moral education evaluation
segmentation evaluation
integration evaluation
evalua-tion reform
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
从“割裂性评价”走向“融合性评价”--学校德育评价改革的基本路向探析
叶飞
《当代教育科学》
北大核心
2023
4
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