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“器”“道”相合 玩“石”开眼——指向图像识读能力的小学篆刻教学初探
1
作者
孙莉
《江苏教育》
2019年第93期40-43,共4页
篆刻是一门综合的艺术形式,是中华民族的国粹,它承载了丰富的美学知识,是进行美术教学不可多得的载体。在小学阶段开展现代篆刻教学,既是对传统文化的继承和弘扬,也是对学生美术核心素养能力培养的新途径,特别有助于学生文化视野的拓展...
篆刻是一门综合的艺术形式,是中华民族的国粹,它承载了丰富的美学知识,是进行美术教学不可多得的载体。在小学阶段开展现代篆刻教学,既是对传统文化的继承和弘扬,也是对学生美术核心素养能力培养的新途径,特别有助于学生文化视野的拓展、艺术兴趣的培养和艺术实践的起步。
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关键词
美术核心素养
图像识读能力
篆刻
教学
融合式篆刻教学
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题名
“器”“道”相合 玩“石”开眼——指向图像识读能力的小学篆刻教学初探
1
作者
孙莉
机构
江苏省南京市成贤街小学
出处
《江苏教育》
2019年第93期40-43,共4页
文摘
篆刻是一门综合的艺术形式,是中华民族的国粹,它承载了丰富的美学知识,是进行美术教学不可多得的载体。在小学阶段开展现代篆刻教学,既是对传统文化的继承和弘扬,也是对学生美术核心素养能力培养的新途径,特别有助于学生文化视野的拓展、艺术兴趣的培养和艺术实践的起步。
关键词
美术核心素养
图像识读能力
篆刻
教学
融合式篆刻教学
分类号
J292.4 [艺术—美术]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“器”“道”相合 玩“石”开眼——指向图像识读能力的小学篆刻教学初探
孙莉
《江苏教育》
2019
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