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面向交叉融合学科知识组织的本体构建方法 被引量:9
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作者 郑艺 应时 陈旭 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第3期143-149,共7页
现有的基于本体的学科知识组织构建方法仅从某一学科的纵向关系上对知识组织的本体进行构建,并没有针对学科交叉融合这一学科发展趋势予以相关研究。结合当前学科间交叉融合的发展特点及趋势,提出了一种面向交叉融合学科知识组织的本体... 现有的基于本体的学科知识组织构建方法仅从某一学科的纵向关系上对知识组织的本体进行构建,并没有针对学科交叉融合这一学科发展趋势予以相关研究。结合当前学科间交叉融合的发展特点及趋势,提出了一种面向交叉融合学科知识组织的本体构建流程及方法,并以计算机科学与技术学科作为实例,对该方法的应用进行说明和初步实现。该方法在收集与分析学科知识以及确定学科知识本体的概念及其关系部分着重强调了学科发展过程中学科知识的交叉与融合,从而扩展和补充了通过本体构建单一学科知识组织的方法,为交叉学科的知识组织提供了新的和可行的方法。 展开更多
关键词 知识组织 学科交叉融合 本体构建 计算机科学与技术学科
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学科交叉融合环境下高校图书馆的信息服务初探——以西安交通大学图书馆为例 被引量:3
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作者 张雪蕾 魏青山 王懿松 《大学图书馆学报》 北大核心 2025年第2期104-110,共7页
在高校大力发展学科交叉融合的背景下,图书馆需要积极响应,利用丰富的资源优势和专业知识,不断拓展现有业务,创新服务手段。文章以西安交通大学图书馆为例,构建了学科交叉信息服务的整体框架,强化了图书馆作为知识中心的角色定位,以资... 在高校大力发展学科交叉融合的背景下,图书馆需要积极响应,利用丰富的资源优势和专业知识,不断拓展现有业务,创新服务手段。文章以西安交通大学图书馆为例,构建了学科交叉信息服务的整体框架,强化了图书馆作为知识中心的角色定位,以资源整合与揭示、学科服务和学习服务为切入点,探索开展学科交叉信息服务过程中遇到的难点,提出一方面高校需要提供资源共享保障机制,另一方面图书馆需要根据服务主体需求,及时调整服务策略,不断探索新技术的实践应用,并加强馆员信息素养培育,进而为用户提供更加准确、高效的学科交叉信息服务。 展开更多
关键词 学科交叉融合 资源建设 学科服务 信息服务
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双向赋能型油气人工智能学科融合复合型人才培养模式探索
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作者 李景叶 林伯韬 +3 位作者 胡晓东 范媛 廖广志 高秋香 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第7期39-46,共8页
高校“人工智能+”学科融合复合型人才培养过程中,人工智能和应用学科双向赋能,形成了侧重人工智能学科的“人工智能+X”和侧重应用学科的“X+人工智能”两种复合型学科。中国石油大学(北京)探索了双向赋能型油气人工智能学科融合复合... 高校“人工智能+”学科融合复合型人才培养过程中,人工智能和应用学科双向赋能,形成了侧重人工智能学科的“人工智能+X”和侧重应用学科的“X+人工智能”两种复合型学科。中国石油大学(北京)探索了双向赋能型油气人工智能学科融合复合型人才培养模式,建设了侧重人工智能学科的“人工智能+油气”和侧重油气学科的“油气+人工智能”两种复合型学科,创立了人工智能+油气交叉学科,油气+人工智能交叉学科方向,本科人工智能+研究生油气一体化培养三种复合型人才培养模式,形成了油气人工智能学科平台牵引的“一平台三融合”人才培养新体系,培养出既懂油气又懂人工智能的复合型人才,在学科融合、培养模式创新、针对性培养以及实践成效、全球胜任力等方面均形成了自己的特点,为复合型人才培养提供了借鉴。 展开更多
关键词 双向赋能 学科融合 人工智能 油气工程 研究生教育
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学科融合背景下化学教育中的哲学思想的渗透——评《化学哲学概论》
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作者 韩笑 《化学工程》 北大核心 2025年第7期I0005-I0005,共1页
化学,作为一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系的科学,其内涵丰富,与哲学思想有着千丝万缕的联系。哲学,作为对宇宙、人生、知识、价值、道德等根本问题的思考和探索,为化学教育提供了深邃的思想基础和理论支撑... 化学,作为一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系的科学,其内涵丰富,与哲学思想有着千丝万缕的联系。哲学,作为对宇宙、人生、知识、价值、道德等根本问题的思考和探索,为化学教育提供了深邃的思想基础和理论支撑。随着教育理念的不断进步,人们越来越认识到,化学教育不仅仅是知识的传授和技能的训练,更是科学精神和人文素养的培养过程。在这个过程中,哲学思想的渗透起到了至关重要的作用。它有助于学生从更广阔的角度理解化学知识,把握科学本质,培养科学思维和创新能力。 展开更多
关键词 哲学思想 科学精神 化学哲学 学科融合 人文素养
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跨学科融合视角下的高中地理研学旅行设计——以“跨越时空,‘桥’见山海”为例 被引量:1
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作者 包战雄 张心怡 +3 位作者 龙思颖 陈晓倩 高利飞 储德平 《地理教学》 北大核心 2025年第3期60-64,共5页
跨学科融合视角下的地理研学旅行设计,既要重视“跨”,又要强调“融”。桥梁是重要的地域文化景观,可围绕其开展跨学科地理研学旅行。本文以广东广济桥、虎门大桥和港珠澳大桥为研学地点,并联系其周边区域,从研学目标、研学方案、评价... 跨学科融合视角下的地理研学旅行设计,既要重视“跨”,又要强调“融”。桥梁是重要的地域文化景观,可围绕其开展跨学科地理研学旅行。本文以广东广济桥、虎门大桥和港珠澳大桥为研学地点,并联系其周边区域,从研学目标、研学方案、评价体系等方面设计了跨学科地理研学旅行方案,旨在通过多学科交叉与融合,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 学科融合 研学旅行 高中地理 桥梁
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基于学科融合的新型职业农民高职培养模式探析 被引量:1
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作者 徐冲 李向群 马巍 《安徽农业科学》 2025年第4期262-266,270,共6页
我国目前新型职业农民培养的职业教育发展仍存在诸多问题,主要表现为基础建设规模小,能力弱,培养模式不灵活等。发展农村职业教育是职业教育改革过程中必须坚持的道路,涉农专业课程是培养关键环节,针对现状,高职院校需建立成熟的、科学... 我国目前新型职业农民培养的职业教育发展仍存在诸多问题,主要表现为基础建设规模小,能力弱,培养模式不灵活等。发展农村职业教育是职业教育改革过程中必须坚持的道路,涉农专业课程是培养关键环节,针对现状,高职院校需建立成熟的、科学合理的新型职业农民职业教育培养模式,从而为完善职业农民培养体系,培养出更多的新型职业农民,实现新型职业农民培养研究从“探知”向“务实”拓展的目标。 展开更多
关键词 新型职业农民 高职教育 学科融合 乡村振兴 培养模式
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基于体卫教融合多学科视角的生长发育相关疾病诊疗新模式
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作者 强佳祺 汪雨彤 +3 位作者 刘佳轩 王映晶 陈适 潘慧 《协和医学杂志》 北大核心 2025年第3期537-544,共8页
生长发育相关疾病是生物、心理和社会因素共同作用的结果。体卫教相协作的诊疗模式通过整合多领域资源与优势,推动完善标准化诊疗流程,构建了从早期筛查与转诊、诊断与综合评估,到干预与支持方案制定、长期管理与效果评价的全流程闭环,... 生长发育相关疾病是生物、心理和社会因素共同作用的结果。体卫教相协作的诊疗模式通过整合多领域资源与优势,推动完善标准化诊疗流程,构建了从早期筛查与转诊、诊断与综合评估,到干预与支持方案制定、长期管理与效果评价的全流程闭环,为儿童青少年健康成长提供系统性科学支持,将疾病干预节点前移至亚临床阶段。在社会信息化、智能化发展的背景下,该诊疗模式不仅可为儿童青少年全面健康发展保驾护航,同时为生长发育相关疾病的诊疗提供了新视角和可行路径。这一系统性诊疗范式的落地实施,为生长发育相关疾病诊疗提供了中国特色的创新解决方案,同时为我国健康事业发展注入了新的活力。 展开更多
关键词 体卫教协同 学科融合 生长发育相关疾病 诊疗模式
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跨学科融合下饲料专业学生文化自觉与创新能力培养
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作者 郝瑞芳 《中国饲料》 北大核心 2025年第2期157-160,共4页
随着饲料行业的快速发展与需求变化,传统单一学科的教育模式已难以满足行业对复合型人才的需求。本文在分析跨学科融合对饲料专业教育影响的基础上,提出饲料专业学生文化自觉与创新能力的培养策略来应对这一挑战,旨在为饲料专业教育提... 随着饲料行业的快速发展与需求变化,传统单一学科的教育模式已难以满足行业对复合型人才的需求。本文在分析跨学科融合对饲料专业教育影响的基础上,提出饲料专业学生文化自觉与创新能力的培养策略来应对这一挑战,旨在为饲料专业教育提供新思路。 展开更多
关键词 学科融合 饲料专业 文化自觉 创新能力
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指向社会热点的“生物圈中碳循环”学科融合教学设计
9
作者 刘晶 张金 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期37-41,共5页
在探究生物圈中碳循环的教学活动设计中,将经济社会发展和生态文明建设的热点“碳达峰”“碳中和”融入碳循环的课堂教学中,以核心素养为中心,设计系列实践探究活动,引导学生通过自主探究、小组合作等方式,将各学科知识和技能迁移运用... 在探究生物圈中碳循环的教学活动设计中,将经济社会发展和生态文明建设的热点“碳达峰”“碳中和”融入碳循环的课堂教学中,以核心素养为中心,设计系列实践探究活动,引导学生通过自主探究、小组合作等方式,将各学科知识和技能迁移运用于实际问题的分析和解决中,利用数字资源优化课堂教学情境,助推学生深度学习,以提升学生的科学思维和探究能力,帮助学生树立人与自然和谐共生的责任意识,实现课程育人的价值。 展开更多
关键词 碳循环 碳达峰 碳中和 学科融合 初中生物学
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以学科交叉融合推进科技伦理治理
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作者 孙春晨 《中州学刊》 北大核心 2025年第1期88-95,共8页
学科交叉融合是指在承认学科差异的基础上,不断打破学科边界,促进学科之间相互渗透、交叉和融合的活动。学科交叉融合既是学科发展的趋势,也是产生创新性成果的重要途径。科技伦理是开展科学研究和技术开发与应用等科技活动时处理人与... 学科交叉融合是指在承认学科差异的基础上,不断打破学科边界,促进学科之间相互渗透、交叉和融合的活动。学科交叉融合既是学科发展的趋势,也是产生创新性成果的重要途径。科技伦理是开展科学研究和技术开发与应用等科技活动时处理人与人、人与社会和人与自然关系应当遵循的价值原则与行为规范,为科学研究和技术开发与应用提供向善的价值方向。科技伦理是科技类学科与伦理学以及其他相关学科交叉融合的产物,它不只存在于科学研究和技术开发与应用等科技活动之中,凡是因科技创新和科技进步而产生的社会生活诸领域的伦理问题,都应被视为科技伦理需要思考和解决的问题。科技伦理治理需要加快前沿和重点科技领域伦理治理规则的动态调整与制度构建;充分发挥由多学科专家学者组成的各级各类科技伦理委员会的功能,科技伦理委员会能够为科技伦理在社会治理中发挥专业功能提供实践平台;“应用伦理”专业硕士学位的设置,为培养跨学科的科技伦理治理专业人才提供了条件,科技伦理专业人才参与科技活动的全过程,能够有效地克服科技伦理治理的技术化倾向,推动科技领域社会治理“伦理先行”的发展。 展开更多
关键词 学科交叉融合 科技伦理治理 科技伦理委员会 科技伦理专业人才
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跨学科融合教育在新型农林人才培养中的应用
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作者 朱俊华 梁芳 林谕彤 《现代农业科技》 2025年第2期209-212,共4页
随着农林产业的不断发展,培养具有跨学科特长的新型农林人才已经成为当下农林教育的重要任务。跨学科融合教育作为一种创新的教育模式,为新型农林人才培养提供了新思路。通过分析跨学科融合教育的实践意义和挑战,探讨了跨学科融合教育... 随着农林产业的不断发展,培养具有跨学科特长的新型农林人才已经成为当下农林教育的重要任务。跨学科融合教育作为一种创新的教育模式,为新型农林人才培养提供了新思路。通过分析跨学科融合教育的实践意义和挑战,探讨了跨学科融合教育在新型农林人才培养中的教学实践措施,并提出了提高跨学科融合教育效果的建议,以期为培养新型农林人才提供参考。 展开更多
关键词 学科融合教育 新型农林人才培养 教学实践措施 建议
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多学科交叉融合背景下中国式国家安全概念的反思与重构 被引量:2
12
作者 张新平 白朴 文浠浠 《情报杂志》 北大核心 2025年第2期57-65,100,共10页
[研究目的]多学科交叉融合是现代学术发展的显著特征和必然趋势。国家安全概念作为国家安全格局、观念和态势的凝练表达,既是国家安全知识体系的基础和载体,也是国家安全学和情报学等相关学科交叉融合和学术对话的基点,有必要对中国式... [研究目的]多学科交叉融合是现代学术发展的显著特征和必然趋势。国家安全概念作为国家安全格局、观念和态势的凝练表达,既是国家安全知识体系的基础和载体,也是国家安全学和情报学等相关学科交叉融合和学术对话的基点,有必要对中国式国家安全概念进行学术分析和逻辑抽离。[研究方法]借鉴援引政治学“最小-最大”概念分析方法,对我国国家安全概念的典型使用场景进行概括,并抽离典型使用场景中的概念属性予以类型化、形成单一属性表,进而对国家安全概念进行模型构建。[研究结果/结论]中国式国家安全具有突出的人民性和文明性之“中国特色”,中国式国家安全概念特指中国人民所塑造的文明秩序能够持续完整发展且不被破坏的一种稳定状态,其与目标、理论、政治、法益、体系和道德六个维度的具体展开共同构成一个二元嵌套的概念模型。 展开更多
关键词 国家安全学 情报学 中国式国家安全 “最小—最大”概念分析法 学科交叉融合
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多学科融合背景下地理科技实践活动的探索——以“校园内玉兰树枯亡原因”探究活动为例
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作者 凌冲 谢建根 杨雨频 《地理教学》 北大核心 2025年第16期50-53,共4页
本研究以学校工程建设过程中枯亡的玉兰树为对象设计跨学科科技实践活动,要求学生综合运用文献研究法、对照实验法和访谈法等多种方法,通过一系列实践活动深入探究玉兰树枯亡原因,并得出“工程立项,环保先行”这一具有现实意义的结论。... 本研究以学校工程建设过程中枯亡的玉兰树为对象设计跨学科科技实践活动,要求学生综合运用文献研究法、对照实验法和访谈法等多种方法,通过一系列实践活动深入探究玉兰树枯亡原因,并得出“工程立项,环保先行”这一具有现实意义的结论。本研究不仅有助于学生切实践行可持续发展理念,更能有效地落实地理学科核心素养的要求。 展开更多
关键词 学科融合 科技实践活动 核心素养 中学地理
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学科交叉融合视角下的高校城市轨道交通专业人才培养模式改革路径 被引量:1
14
作者 谢婷 《城市轨道交通研究》 北大核心 2025年第2期I0015-I0016,共2页
推进单一学科向多学科交叉融合发展是知识创新的重要趋势,是培育适应社会发展所需复合型人才的重要举措。当下,新一轮的科技与产业革命正驱动城市轨道交通(以下简称“城轨”)向数字化、智能化、绿色化、多元化方向发展,学科交叉融合、... 推进单一学科向多学科交叉融合发展是知识创新的重要趋势,是培育适应社会发展所需复合型人才的重要举措。当下,新一轮的科技与产业革命正驱动城市轨道交通(以下简称“城轨”)向数字化、智能化、绿色化、多元化方向发展,学科交叉融合、科技创新支撑已成为行业发展的新特征。高校是科技创新发展的重要阵地,加强城轨专业人才培养模式改革势在必行。本文从以学科交叉融合推动专业建设、创建面向未来的专业课程体系、创新多渠道育人路径等三个方面,提出学科交叉融合视角下的城轨专业人才培养模式改革路径,旨在提升人才培养质量,推动产业创新发展。 展开更多
关键词 学科交叉融合 科技创新发展 多元化方向 知识创新 复合型人才 城市轨道交通专业 产业革命 城轨专业
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生态文明教育视角下中学地理环境教育“五维进阶”跨学科融合教学模式构建研究
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作者 郑燕英 施美彬 陈晓滢 《地理教学》 北大核心 2025年第16期45-49,共5页
生态文明教育是新时代落实可持续发展战略的重要途径。环境教育作为其核心组成,因跨学科性与实践性特征与地理教育高度契合。本研究以中学地理教学为主体,基于生态文明教育视角,阐明中学地理环境教育校本课程开发的实践背景与价值意蕴... 生态文明教育是新时代落实可持续发展战略的重要途径。环境教育作为其核心组成,因跨学科性与实践性特征与地理教育高度契合。本研究以中学地理教学为主体,基于生态文明教育视角,阐明中学地理环境教育校本课程开发的实践背景与价值意蕴、课程开发整体框架;以白云山植被野外调查为例,提出“五维进阶”的教学模式及教学评价;基于地理学科素养和环境教育育人目标,设计学生表现性多元评价指标。本研究旨在推动中学地理环境教育从知识传授向生态行动力培养转型,为课程实施提供理论与实践支撑。 展开更多
关键词 地理学科核心素养 环境教育 校本课程 学科融合
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新工科背景下多学科交叉融合的机制专业人才培养模式构建与研究 被引量:1
16
作者 杨海如 周学良 +1 位作者 刘永 张荻 《农机使用与维修》 2025年第1期159-162,共4页
为适应现代科技革命与创新发展需求,该文以湖北汽车工业学院机械制造及其自动化专业为例,针对传统机制专业存在的问题,基于问题导向教育(OBE)理念,构建校内外深度融合的人才培养模式,为实现学科知识和专科课程知识的交叉融合,设置了多... 为适应现代科技革命与创新发展需求,该文以湖北汽车工业学院机械制造及其自动化专业为例,针对传统机制专业存在的问题,基于问题导向教育(OBE)理念,构建校内外深度融合的人才培养模式,为实现学科知识和专科课程知识的交叉融合,设置了多学科交叉融合的课程体系,并基于现代信息技术提出了多样化的教学模式。通过教学实践,验证了该人才培养模式的可行性与有效性。 展开更多
关键词 新工科 学科交叉融合 人才培养模式 课程体系 教学模式 机制专业
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农村小学劳动教育与其他学科融合发展策略研究
17
作者 曾碧 马骊 颉静 《现代农村科技》 2025年第3期153-156,共4页
自2015年起,国家相继出台了相应的劳动教育政策,促进了农村小学劳动教育与其他学科的融合发展。然而在劳动教育与其他学科融合的实际推进过程中问题逐渐显现。通过对农村小学劳动教育与其他学科融合的现状进行调查,分析了存在的问题及成... 自2015年起,国家相继出台了相应的劳动教育政策,促进了农村小学劳动教育与其他学科的融合发展。然而在劳动教育与其他学科融合的实际推进过程中问题逐渐显现。通过对农村小学劳动教育与其他学科融合的现状进行调查,分析了存在的问题及成因,提出了提高对劳动教育重要性的认识、构建“家、校、社”协同共育机制、加强政策宣传等对策。 展开更多
关键词 农村小学 劳动教育 学科融合
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加快学科交叉融合 引领医学前沿创新
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作者 张烜 宁光 《中国医学前沿杂志(电子版)》 北大核心 2025年第1期I0004-I0004,共1页
时光流转,我们迎来了崭新的2025年。在此,我们谨代表《中国医学前沿杂志(电子版)》第五届编委会全体成员,向一直以来支持我们的国家卫生健康委员会、人民卫生出版社有限公司,以及广大读者、作者和医学同道们致以最诚挚的感谢。
关键词 人民卫生出版社 学科交叉融合 时光流转 医学前沿 卫生健康 电子版 编委会
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护理研究生学科交叉融合能力要素的质性研究
19
作者 张珊 郭程程 +2 位作者 王心怡 董丽婷 曹宝花 《护理学杂志》 北大核心 2025年第2期18-21,共4页
目的探讨护理研究生学科交叉融合能力的构成要素,为探索适宜的护理教育及推动高质量护理学科发展提供新的思路和路径。方法2024年2-4月,采用目的抽样法对陕西省5所高校的15名护理研究生进行半结构式访谈,并以内容分析法归纳和提炼主题... 目的探讨护理研究生学科交叉融合能力的构成要素,为探索适宜的护理教育及推动高质量护理学科发展提供新的思路和路径。方法2024年2-4月,采用目的抽样法对陕西省5所高校的15名护理研究生进行半结构式访谈,并以内容分析法归纳和提炼主题。结果护理研究生的学科交叉融合能力可归纳为3个主题和7个亚主题:自我发展能力(创新动力、创新思维、情感及意志),多学科知识整合能力(知识学习、知识融合),创新实践能力(信息素养、科研实践)。结论护理研究生需具备多方面的学科交叉融合能力,教育机构在人才培养过程中应重视这些能力的培养,以加快复合型护理人才队伍建设,促进护理学科稳定发展。 展开更多
关键词 护理研究生 学科交叉融合能力 自我发展能力 知识整合能力 创新实践能力 护理教育 质性研究
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茶器为器,茶乐为声:小学音乐课堂中的自制茶乐器创编节目实践——基于茶文化传承与跨学科融合的创新路径
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作者 郑晓棽 吴成建 +5 位作者 缪露雯 苏燕 黄玲姿 庄娇容 陈丹 郭梦颖 《福建茶叶》 2025年第6期103-107,共5页
在“双减”政策与新课标强调跨学科融合的背景下,本研究聚焦传统文化传承与小学音乐教育的创新结合,探索茶器“乐器化”的教育转化路径。通过构建“文化感知—科学探究—艺术表达”三位一体教学模式,将玻璃茶杯等日常茶器转化为可演奏... 在“双减”政策与新课标强调跨学科融合的背景下,本研究聚焦传统文化传承与小学音乐教育的创新结合,探索茶器“乐器化”的教育转化路径。通过构建“文化感知—科学探究—艺术表达”三位一体教学模式,将玻璃茶杯等日常茶器转化为可演奏音阶的乐器,结合茉莉花茶艺与民歌《茉莉花》改编,开展为期一学年的教学实践。研究发现,该模式显著提升学生音乐素养(音高辨识准确率提升41%)与文化认知(茶文化符号理解度提升68%),并为非物质文化遗产进校园提供了“器物活化—学科联动—情境体验”的可复制范式。研究提出,未来可通过人工智能技术赋能、非遗技艺深度融合与“茶乐素养”评价体系构建,推动传统文化在基础教育中的创新性传承。 展开更多
关键词 音乐教育 茶文化 学科融合 自制乐器 非物质文化遗产传承
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