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智能制造工程教学体系与产教融合基地建设的探索与研究
1
作者 康存锋 侯惠雯 +1 位作者 孙树文 陈树君 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期198-205,共8页
根据《智能制造工程技术人员国家职业技术技能标准》,分析了智能制造工程对本科人才培养的要求与教学现状,探讨了智能制造实践教学的改革方向。围绕智能制造人才培养需求,设计“知识广度—知识深度—能力培养”三维教学体系,构建智能制... 根据《智能制造工程技术人员国家职业技术技能标准》,分析了智能制造工程对本科人才培养的要求与教学现状,探讨了智能制造实践教学的改革方向。围绕智能制造人才培养需求,设计“知识广度—知识深度—能力培养”三维教学体系,构建智能制造工程专业学生的校内产教融合基地。依托企业需求,将智能制造核心技术融入实践项目,通过项目化教学,提升学生综合实践能力。3年的实践教学证明,校内产教融合基地提升了智能制造工程专业学生的实践能力,有力推进了智能制造人才队伍建设。 展开更多
关键词 实践教学 智能制造 产教融合基地 三维教学体系
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从实践走向理论:融合新闻学的概念内涵与学科定位
2
作者 曾祥敏 刘春浩 《现代出版》 北大核心 2025年第9期36-53,共18页
在技术赋能和媒体融合的背景下,新闻传播领域的变革深刻重构了信息生态,传统新闻学理论在解释新媒体实践和业态时显现出滞后性与局限性,亟须建构当代中国新闻学自主知识体系。当代中国新闻学以新闻实践为核心点,在数字变革与媒体融合的... 在技术赋能和媒体融合的背景下,新闻传播领域的变革深刻重构了信息生态,传统新闻学理论在解释新媒体实践和业态时显现出滞后性与局限性,亟须建构当代中国新闻学自主知识体系。当代中国新闻学以新闻实践为核心点,在数字变革与媒体融合的双重驱动下,形成了包含新闻业务、新闻理论和知识体系等多元要素的概念框架,因此,被称为“融合新闻学”。其特征表现为人本属性、事实属性、融合属性、交叉属性与开放属性的有机统一,本质上是传统新闻学在媒体融合时代的创新变革,具有鲜明的中国特色与时代特征。融合新闻学的学科定位应是以新闻传播学为主体,多学科交叉融合的应用学科,承担新闻实践指导、理论体系创新、自主知识体系建构的三重使命,为新闻传播学的理论研究与实践发展提供参考。 展开更多
关键词 融合新闻学 自主知识体系 媒体融合 新闻实践 学科交叉
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赛教融合的摄影测量教学体系探索 被引量：1
3
作者 陈宇 王彬 +1 位作者 朱明晨 徐敬海 《测绘通报》 北大核心 2025年第2期163-168,共6页
本文探讨了摄影测量学课程中“赛教融合”教学体系的构建与实施。通过将学科竞赛元素融入课堂教学,提升学生的实践能力和创新思维,增强其对专业知识的理解与应用。本文提出了摄影测量学课程的教学新体系,通过课前和课堂小组研讨的方式... 本文探讨了摄影测量学课程中“赛教融合”教学体系的构建与实施。通过将学科竞赛元素融入课堂教学,提升学生的实践能力和创新思维,增强其对专业知识的理解与应用。本文提出了摄影测量学课程的教学新体系,通过课前和课堂小组研讨的方式融合竞赛元素,并结合过程评价和终结性评价的方式进行方法评估;最后介绍了基于无人机虚拟仿真技术的赛教实践平台建设,丰富了教学与虚拟仿真竞赛资源,提升了学生的综合素质和就业竞争力。研究表明,“赛教融合”模式有效提高了学生的学习兴趣和实践能力,为培养符合社会需求的专业人才奠定了基础。 展开更多
关键词 赛教融合 摄影测量学 学科竞赛 教学体系 赛教实践平台
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应用型学前教育专业实践教学体系的创新性构建与实践
4
作者 胡穗 常振亚 《学前教育研究》 北大核心 2025年第8期61-68,共8页
基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维... 基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维协同为基础框架,以师德践行力、保育实践力、综合育人力和自主发展力四大核心能力为培养目标,通过教学内容立体化、教学难度进阶化、“三习”环节融通化、教学手段数字化、教学评价多元化等五化路径实现体系优化。在创新路径方面,提出要以OBE理念引领教学改革,构建开放型实验教学管理体系,深化产学研用协同育人机制,推进信息技术与教学深度融合,全面提升教师实践指导能力。研究成果为地方高校构建科学、系统、前瞻性的学前教育实践教学体系提供了理论支撑和实践范式。 展开更多
关键词 学前教育 实践教学体系 能力本位 融合创新 应用型人才培养
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多元融合的电子信息新工科实践教学体系建设 被引量：9
5
作者 童强 常峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期197-202,共6页
基于OBE应用型人才培养理念和新工科教育改革实践,以电子信息专业工程人才培养的能力需求和毕业要求为目标,逆向设计了循序渐进的递进式能力培养实践课程体系,探索建设了“多元融合”的实践教学体系。利用多种教学手段和多元实践平台,... 基于OBE应用型人才培养理念和新工科教育改革实践,以电子信息专业工程人才培养的能力需求和毕业要求为目标,逆向设计了循序渐进的递进式能力培养实践课程体系,探索建设了“多元融合”的实践教学体系。利用多种教学手段和多元实践平台,实施“线上与线下资源融合,校内与校外方案融合,课内与课外时空融合,实操与虚拟方式融合”的新工科实践教学改革,建设开放、融合、高质的实验实训课程,改革电子信息专业实践教育的教学方式和评价方法,提高了学生的专业研究能力和职业发展能力。 展开更多
关键词 工程人才培养 OBE理念 教育多元融合 实践教学体系
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安全工程专业融合递进式实践教学体系研究 被引量：7
6
作者 张静 高天宝 +1 位作者 赵国敏 王昌凤 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期212-216,共5页
立足专业人才培养特色,分析行业和学生职业发展需求,明确以多层次实践能力培养为核心的实践教学目标。反向设计实践教学体系:设置“认知实践—基础实践—综合实践—创新实践”逐层递进的实践教学环节;对关联课程教学内容进行融合、重构... 立足专业人才培养特色,分析行业和学生职业发展需求,明确以多层次实践能力培养为核心的实践教学目标。反向设计实践教学体系:设置“认知实践—基础实践—综合实践—创新实践”逐层递进的实践教学环节;对关联课程教学内容进行融合、重构;充分拓展现有实践教学平台的应用范围和应用环节。以实践教学成果为导向,构建师生双主体多阶段实践教学评价体系。实践表明,递进式实践教学环节可以为学生提供不断积累的成就感,激发学习兴趣;融合式教学内容重构有助于培养学生的综合应用能力和工程创新能力;双主体多阶段实践教学评价体系既能够充分发挥考核的引导、评价和激励功能,又可以反馈教学目标的达成情况,促进实践教学体系的持续改进。 展开更多
关键词 实践教学体系 安全工程 分层递进教学 课程融合 成果导向教育
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基于产教融合的无机非金属材料工程专业实践教学体系改革与探索 被引量：1
7
作者 饶美娟 王发洲 杨露 《硅酸盐通报》 CAS 北大核心 2024年第9期3494-3498,共5页
目前,无机非金属材料行业对专业人才的实践创新等综合能力提出了更高要求。根据行业发展与人才需求,武汉理工大学无机非金属材料工程专业开展基于产教融合的实践教学改革与创新。结合材料人才成长规律,明确以培养无机非金属材料领域的... 目前,无机非金属材料行业对专业人才的实践创新等综合能力提出了更高要求。根据行业发展与人才需求,武汉理工大学无机非金属材料工程专业开展基于产教融合的实践教学改革与创新。结合材料人才成长规律,明确以培养无机非金属材料领域的战略科学家和高技术工程师为人才培养目标,制定以实践创新能力为核心的专业知识学习、实践技能锻炼和个性化能力提升的培养方案;创建“基础技能强化-工程能力培养-创新思维和能力提高”三个阶段递进式实践教学体系,搭建“认知与基础-综合与设计-研究与创新”实践教学平台,开展实践课程教学,实现学生专业综合能力逐步提升。 展开更多
关键词 无机非金属材料工程专业 实践教学体系 产教融合 人才培养
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新工科背景下土木工程专业实践教学体系构建研究
8
作者 贺俊红 《林业科技情报》 2025年第1期204-207,共4页
由于土木工程技术的更新迭代日益加快,随着时代的快速发展,对人才的创新能力和实践能力提出了更高的期望。鉴于此,本文聚焦于新工科背景下的土木工程专业,探讨并研究其实践教学体系的构建。深入分析新工科的内涵与土木工程专业实践教学... 由于土木工程技术的更新迭代日益加快,随着时代的快速发展,对人才的创新能力和实践能力提出了更高的期望。鉴于此,本文聚焦于新工科背景下的土木工程专业,探讨并研究其实践教学体系的构建。深入分析新工科的内涵与土木工程专业实践教学体系现状,提出建立系统性的实践教学设计、促进实践教学与理论教学的融合、增加实践教学资源投入以及加强实习环节的管理与衔接一系列改革策略,培养学生具备创新思维和解决实际问题的能力,为土木工程行业培养并输送具备竞争力的人才,从而提供坚实的人才支撑。 展开更多
关键词 新工科背景 土木工程专业 结合理论与实践 实践教学体系 体系构建
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产教融合背景下高职畜牧兽医专业实践教学体系构建研究 被引量：5
9
作者 谢旖 谢晓方 +4 位作者 王霞 张卓亿 田世成 贺名叶 张寄香 《畜禽业》 2024年第4期47-49,共3页
在产教融合背景下,构建科学合理的实践教学体系是高职院校人才培养的一个重要环节。在充分调研区域现代畜牧产业发展现状及人才需求的基础上,以益阳职业技术学院为例,分析了该校校企共建畜牧兽医专业产教深度融合实践教学体系的构建思... 在产教融合背景下,构建科学合理的实践教学体系是高职院校人才培养的一个重要环节。在充分调研区域现代畜牧产业发展现状及人才需求的基础上,以益阳职业技术学院为例,分析了该校校企共建畜牧兽医专业产教深度融合实践教学体系的构建思路和内容,总结了该校畜牧兽医专业依托实践教学体系在人才培养质量、师资队伍水平、社会服务能力等方面取得的成效,为高职产教深度融合实践教学体系建设提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 高职畜牧兽医专业 实践教学体系
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音乐理论教学体系的构建与质量提升——评《音乐理论教学研究及其引导下的实践探索》
10
作者 杨楠 田佳丰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期F0002-F0002,共1页
音乐理论教学是音乐专业课程教学中重要的组成部分,在整个音乐教育体系中具有举足轻重的作用。一方面,音乐理论教学对其他音乐专业课程的教学效果有着直接的影响;另一方面,音乐理论教学又能积极促进学生艺术能力和审美情趣的培养。随着... 音乐理论教学是音乐专业课程教学中重要的组成部分,在整个音乐教育体系中具有举足轻重的作用。一方面,音乐理论教学对其他音乐专业课程的教学效果有着直接的影响;另一方面,音乐理论教学又能积极促进学生艺术能力和审美情趣的培养。随着社会的发展和我国教育改革的不断深化,各院校的教学理念、教学体系、教学手段、教学模式等都在不断革新,音乐理论教学也不例外。马小玲编著的《音乐理论教学研究及其引导下的实践探索》(中国书籍出版社出版)一书对音乐理论教学进行了全面系统的阐述,书中清晰的思路和深入浅出的理论,让读者可以直观感受到音乐理论教学的发展。 展开更多
关键词 音乐理论教学 直观感受 中国书籍出版社 实践探索 音乐教育体系 质量提升 教学效果 教学模式
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中国特色学徒制与实践教学体系耦合的机理、困境与路径 被引量：10
11
作者 李素敏 陈欢欢 刘冬冬 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期107-117,共11页
在推进中国式职业教育现代化与产教融合战略背景下,中国特色学徒制与实践教学体系相互协同、交互耦合,共同致力于培养高素质技术技能人才,推动职业教育体系的持续创新与发展。以制定统一的人才培养目标缓解人才供需矛盾、以设计共同的... 在推进中国式职业教育现代化与产教融合战略背景下,中国特色学徒制与实践教学体系相互协同、交互耦合,共同致力于培养高素质技术技能人才,推动职业教育体系的持续创新与发展。以制定统一的人才培养目标缓解人才供需矛盾、以设计共同的教学内容契合产业发展需求、以构建协同的教学管理机制保障技能人才成长、以建立合作互补的师资队伍支撑人才培养质量,可以实现中国特色学徒制与实践教学体系的耦合。然而,职业教育在实践发展中面临着企业参与和合作意愿不高、教学内容标准缺失、教学管理软硬件保障不足、专业型教师缺乏等困境。通过协商共建人才培养方案、协同共研教学内容、共建共享数字资源平台、互聘共用“双导师”队伍,可以有效促进中国特色学徒制与实践教学体系的耦合,从而助推高素质技术技能人才的培养、产教融合战略的顺利实施和中国式教育现代化的实现。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 实践教学体系 耦合 校企合作 产教融合
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基于交叉融合理念的地方综合性大学实践教学体系构建 被引量：15
12
作者 曹蓉 奚家米 倪小勇 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第8期71-75,共5页
交叉融合是高等教育改革与发展的重要趋势,聚焦培养具有系统思维和解决复杂问题能力的高素质创新人才,以实践教学为主要抓手和突破口,基于交叉融合理念构建全程贯通、共建共享的综合性大学实践教学体系,形成有效的培养模式、培养机制和... 交叉融合是高等教育改革与发展的重要趋势,聚焦培养具有系统思维和解决复杂问题能力的高素质创新人才,以实践教学为主要抓手和突破口,基于交叉融合理念构建全程贯通、共建共享的综合性大学实践教学体系,形成有效的培养模式、培养机制和实践路径,促进实践育人质量的全面提升。 展开更多
关键词 交叉融合理念 综合性大学 实践教学体系
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基于美育视角的双学科融合教学路径探析——以甘肃农业大学园林专业和水土保持与荒漠化防治专业为例
13
作者 张亮 陈文静 +2 位作者 臧帅杰 李发诚 赵锦梅 《现代园艺》 2025年第23期163-166,共4页
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,基于美育视角下双学科融合,以甘肃农业大学园林专业和水土保持与荒漠化防治专业为例,分析了美育跨学科融合的重要性与可行性,探索了美育视角下双学科融合实践教学的路径,... 为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,基于美育视角下双学科融合,以甘肃农业大学园林专业和水土保持与荒漠化防治专业为例,分析了美育跨学科融合的重要性与可行性,探索了美育视角下双学科融合实践教学的路径,以期为美育跨学科融合教学实践提供一定的参考。 展开更多
关键词 美育视角 双学科融合 实践教学体系 美学素养
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“产教融合、校企合作”共建高校实践教学体系 被引量：87
14
作者 刘建平 宋霞 +2 位作者 杨植 王兆伦 王舜 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第4期230-232,245,共4页
随着我国经济进入平稳发展的新常态,企业减少用人,高校毕业生就业难的问题凸显。究其主要原因:学校单方面制定的学生培养方案与企业的需求脱节;学生在校的实验实训内容与企业不接轨;实践教师队伍建设落后。结果导致有些高校培养的人才... 随着我国经济进入平稳发展的新常态,企业减少用人,高校毕业生就业难的问题凸显。究其主要原因:学校单方面制定的学生培养方案与企业的需求脱节;学生在校的实验实训内容与企业不接轨;实践教师队伍建设落后。结果导致有些高校培养的人才类型与用人单位需求的类型不匹配,毕业生就业难。为了解决这些问题,学院采取引企入校办特色班,改革重组实验室,建实训中心,请企业专家来校授课,学生到企业去实习、实训、做毕业论文等措施,开展产教融合、与企业共建高校实践教学体系,使教学质量得到明显提升,毕业生就业率也得到显著提高。 展开更多
关键词 产教融合 校企共建 实践教学体系
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借鉴TRIZ理论构建物联网工程实践教学体系 被引量：12
15
作者 吴迪 朱金秀 +4 位作者 徐宁 刘景 张学武 江冰 朱昌平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第6期195-199,共5页
在实践中总结出一种借鉴TRIZ理论的物联网工程专业实践教学体系,并给出体系框图。该体系框图主要包括物联网工程专业师资建设、物联网工程专业实践课程建设、物联网工程专业实践教材建设、专业实验室及实践基地建设、物联网工程专业研... 在实践中总结出一种借鉴TRIZ理论的物联网工程专业实践教学体系,并给出体系框图。该体系框图主要包括物联网工程专业师资建设、物联网工程专业实践课程建设、物联网工程专业实践教材建设、专业实验室及实践基地建设、物联网工程专业研究型实践教学、物联网工程专业双创教育6个环节,并对其中的每一环节进行了多次完善。该物联网工程专业实践教学体系的实施,能有效提升物联网工程专业的实践教学内涵,提高物联网工程专业学生的实践创新能力和创业能力。 展开更多
关键词 物联网工程 实践教学 体系框图 TRIZ理论
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媒介融合时代新闻学专业实践教学体系研究 被引量：23
16
作者 杜剑峰 郑伟 徐梅香 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期36-39,43,共5页
媒介融合的时代背景促使新闻学专业人才培养模式产生深刻变革,作为地方高等学校的新闻学专业人才培养必须树立大新闻、大传播、全媒体、复合型人才培养理念,毕业生不仅要有扎实的理论基础和系统的专业知识,还要有较强的实践能力和创新... 媒介融合的时代背景促使新闻学专业人才培养模式产生深刻变革,作为地方高等学校的新闻学专业人才培养必须树立大新闻、大传播、全媒体、复合型人才培养理念,毕业生不仅要有扎实的理论基础和系统的专业知识,还要有较强的实践能力和创新精神。以实践能力为主线构建新闻学专业模块化递进式实践教学体系,并以阶梯式实践教学的创新实施为媒介融合时代的人才培养提供了前提和保障。 展开更多
关键词 媒介融合 实践教学体系 课程群 创新实施
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职业院校专创融合实践教学体系构建研究 被引量：51
17
作者 王永钊 程扬 李丽军 《职业技术教育》 北大核心 2022年第8期28-32,共5页
针对职业院校专创融合实践教学中存在的理念认识不到位、实践教学环节薄弱、实践平台支撑不够、复合型师资严重匮乏、评价有待优化等问题,河北政法职业学院遵循问题导向、开放学习、协同评价等原则,构建了包括四个能力目标、四个教学场... 针对职业院校专创融合实践教学中存在的理念认识不到位、实践教学环节薄弱、实践平台支撑不够、复合型师资严重匮乏、评价有待优化等问题,河北政法职业学院遵循问题导向、开放学习、协同评价等原则,构建了包括四个能力目标、四个教学场景、四个主要支柱及多元评价机制在内的专创融合实践教学体系,并对该体系进行了五个方面的实践探索:成立“慧思行·青年创新创业实验班”、打造协同实践教学平台、丰富专创融合实践教学内容、打造专创融合师资队伍、建立政行企校多元协同评估机制,有效促进了学生的自主学习、协作学习和深度学习。 展开更多
关键词 专创融合 实践教学体系 职业院校
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医事法学专业“理论与实践”教学体系的整合构建研究 被引量：12
18
作者 罗刚 刘博 +2 位作者 向歆 李芹 丁唯一 《中国卫生事业管理》 北大核心 2013年第1期56-59,共4页
医事法学专业是医学与法学交叉复合的新兴专业,如何将专业理论教学与实践教学有机结合起来,为培养专业人才服务,具有重要的现实意义。文章在正确认识理论教学与实践教学的关系、进一步明确医事法学专业人才培养的目标和特点的基础上,精... 医事法学专业是医学与法学交叉复合的新兴专业,如何将专业理论教学与实践教学有机结合起来,为培养专业人才服务,具有重要的现实意义。文章在正确认识理论教学与实践教学的关系、进一步明确医事法学专业人才培养的目标和特点的基础上,精心选择了理论教学与实践教学相结合的"一体化模式",并以此为指导,对整合构建医事法学专业"理论与实践"教学体系的内容、方法、平台、师资和管理等"五大模块"进行了分析和论证。 展开更多
关键词 医事法学 理论与实践 教学体系 模块
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试论高等职业教育实践教学体系与理论教学体系 被引量：40
19
作者 朱方来 谭属春 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第10期40-42,共3页
本文从高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的内涵、作用出发，阐明了高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的关系。并用实例予以说明。
关键词 高等职业教育 实践教学体系 理论教学体系
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“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践 被引量：12
20
作者 王东辉 李娟 赵濛 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期60-64,共5页
学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准... 学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准》等文件进行教学改革,实现了"校内实训、保育和专项教育实习、顶岗实习三阶段交叉递进式"实践教学体系的构建和实践,在培养高素质专业化职前幼儿教师方面取得了较好的教育效果。 展开更多
关键词 学前教育专业 “三阶段交叉递进式”实践教学体系 构建 探索与实践
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