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残疾青少年融入式自我决定课程实践模式探析
被引量：
1
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作者
黄可斯
徐胜
《现代特殊教育》
2018年第24期26-34,共9页
融入式自我决定实践模式是为解决资源和时间不足的情况下将自我决定的目标融入到学科教学的一种模式。通过从选定自我决定课程、评量学生的需要、开展教师培训、设计提供机会的教学、实施教学、教学评量、促进学生参与IEP会议等方面对...
融入式自我决定实践模式是为解决资源和时间不足的情况下将自我决定的目标融入到学科教学的一种模式。通过从选定自我决定课程、评量学生的需要、开展教师培训、设计提供机会的教学、实施教学、教学评量、促进学生参与IEP会议等方面对国外有关融入式自我决定课程实践模式的总结和分析,探索及解析融入式自我决定课程设计与实施模式,为教育实践者提供自我决定教学路径。
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关键词
残疾青少年
融入式自我决定
课程实践模
式
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题名
残疾青少年融入式自我决定课程实践模式探析
被引量：
1
1
作者
黄可斯
徐胜
机构
重庆师范大学教育科学学院
重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
出处
《现代特殊教育》
2018年第24期26-34,共9页
基金
重庆师范大学研究生科研创新课题"残疾青少年融入式自我决定课程设计与实施的行动研究"(YKC18020)的阶段性成果
文摘
融入式自我决定实践模式是为解决资源和时间不足的情况下将自我决定的目标融入到学科教学的一种模式。通过从选定自我决定课程、评量学生的需要、开展教师培训、设计提供机会的教学、实施教学、教学评量、促进学生参与IEP会议等方面对国外有关融入式自我决定课程实践模式的总结和分析,探索及解析融入式自我决定课程设计与实施模式,为教育实践者提供自我决定教学路径。
关键词
残疾青少年
融入式自我决定
课程实践模
式
Keywords
adolescents with disabilities
integrated self-determination
curriculum practice model
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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1
残疾青少年融入式自我决定课程实践模式探析
黄可斯
徐胜
《现代特殊教育》
2018
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