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题名基于Moodle平台的虚拟班级知识共享策略
被引量：2
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作者
张丽霞
王峥
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第12期85-90,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究项目"基于数字化生存能力的信息技术课程重构"(10YJA880176)部分研究成果
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文摘
虚拟班级中的知识共享是个体间、组织间互动转移、内化与创新知识的过程,它能够促进学生对知识的理解与巩固,促进知识的创新与应用。但是主体在虚拟班级知识共享过程中存在着共享意识淡薄、共享能力欠缺、共享质量低下等问题,严重影响着知识共享的实现。通过提供认知工具、建立推送机制、应用激励手段、创设多元化交互方式、共建资源等策略,可以为提升知识共享的质与量提供保障。
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关键词
MOODLE平台
虚拟班级
知识共享
策略
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Keywords
moodle
virtual classroom
knowledge sharing
strategy
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名论生态学视角下的虚拟学习班级及其管理
被引量：7
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作者
张立新
张丽霞
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2011年第4期116-119,共4页
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基金
全国教育科学"十一五"规划课题"生态化虚拟学习环境的设计与开发"(课题编号:BCA080040)系列研究成果之一
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文摘
虚拟学习班级是在线学习的一种基本组织形式。建构一个和谐、健康、高度自治、富有凝聚力的虚拟学习班级生是促进个体发展的重要因素。文章从生态学角度分析了虚拟学习班级的构成要素,认为班级角色、班级活动、班级规范与文化和虚拟学习环境是虚拟学习班级生态系统的构成要素;从种群、生态位和运行机制三个方面论述了虚拟学习班级的生态属性;提出了建立内部反馈调节机制、制订共性与个性统一的行为规范、设计具有"多样性"的虚拟班级生态系统等建构生态化虚拟学习班级的组织和管理策略。
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关键词
生态学
生态系统
虚拟学习班级
组织与管理
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Keywords
Ecology
Ecosystem
Virtual Learning Class
Management
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名基于ZLMS的虚拟学习班级的构建
被引量：2
- 3
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作者
张立新
刘圆月
姚磊
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2012年第8期85-88,共4页
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基金
全国教育科学"十一五"规划课题"生态化虚拟学习环境的设计与开发"(课题编号:BCA080040)系列研究成果
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文摘
针对目前虚拟学习班级缺少活力,由师生共组的学习共同体欠凝聚力,缺乏有效的互动,师生尚未摆脱传统班级中权威-依存的层级关系,班级氛围不够活跃等问题,依托ZLMS(Z-Learning Managed System,上海卓浪通网络科技有限公司推出的以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统),分别从虚拟学习共同体的构建、学习领袖的生成、班级活动的设计、知识共享城堡的搭建、班级规范的设计以及班级文化的设计等多方面构建虚拟学习班级,以期能形成一个具有活力的、高度自治的、富有凝聚力的虚拟班级。
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关键词
班级
虚拟学习班级
ZLMS
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Keywords
class
virtual learning class
ZLMS
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名开启学生“生命动力”团体成长系统
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作者
孙付军
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机构
山东省潍坊市寒亭区第一中学
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出处
《中小学心理健康教育》
2012年第17期36-37,共2页
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文摘
中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会出现各种各样的心理或行为问题,严重影响身心健康成长。
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关键词
虚拟班级
团体辅导
生命动力
潜能开发
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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