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智能时代基于虚拟现实2.0的实训教学:内涵、价值与路径
被引量：
17
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作者
杨会
彭明成
《职教论坛》
北大核心
2020年第5期69-74,共6页
随着虚拟现实与人工智能和5G等新型技术的创新融合,虚拟现实技术2.0呈现出智能化特征,并能突破时空限制为用户提供更为丰富的使用体验。基于虚拟现实2.0的实训教学更加注重以学习者为中心的智能化实训教学资源开发,实训教师的角色转变,...
随着虚拟现实与人工智能和5G等新型技术的创新融合,虚拟现实技术2.0呈现出智能化特征,并能突破时空限制为用户提供更为丰富的使用体验。基于虚拟现实2.0的实训教学更加注重以学习者为中心的智能化实训教学资源开发,实训教师的角色转变,基于生产情境实训场景的创建和基于数据化工作流程的精准评估。基于虚拟现实2.0的实训教学是落实职业院校“三教”改革的重要载体,深化产教融合校企合作的有效抓手和培养高素质技术技能人才的有力支撑。通过加强政企校对实训教学的协同治理、推进虚拟现实2.0实训资源建设、打造善于开展实训教学的教师队伍和开展基于大数据的实训教学评价,能有效提升智能时代职业教育实训教学的效率和质量。
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关键词
人工智能
虚拟现实2.0
职业教育
实训教学
教育现代化2035
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题名
智能时代基于虚拟现实2.0的实训教学:内涵、价值与路径
被引量：
17
1
作者
杨会
彭明成
机构
常州信息职业技术学院
江苏理工学院职业教育学部
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第5期69-74,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“现代学徒制试点的进展、问题与对策研究——以苏南地区为例”(编号:17YJC880083),主持人:彭明成
首批国家级职业教育教师教学创新团队研究成果,主持人:睦碧霞。
文摘
随着虚拟现实与人工智能和5G等新型技术的创新融合,虚拟现实技术2.0呈现出智能化特征,并能突破时空限制为用户提供更为丰富的使用体验。基于虚拟现实2.0的实训教学更加注重以学习者为中心的智能化实训教学资源开发,实训教师的角色转变,基于生产情境实训场景的创建和基于数据化工作流程的精准评估。基于虚拟现实2.0的实训教学是落实职业院校“三教”改革的重要载体,深化产教融合校企合作的有效抓手和培养高素质技术技能人才的有力支撑。通过加强政企校对实训教学的协同治理、推进虚拟现实2.0实训资源建设、打造善于开展实训教学的教师队伍和开展基于大数据的实训教学评价,能有效提升智能时代职业教育实训教学的效率和质量。
关键词
人工智能
虚拟现实2.0
职业教育
实训教学
教育现代化2035
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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1
智能时代基于虚拟现实2.0的实训教学:内涵、价值与路径
杨会
彭明成
《职教论坛》
北大核心
2020
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