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题名基于虚拟学习共同体的深度学习模型的构建
被引量：28
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作者
李洪修
丁玉萍
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机构
吉林大学高等教育研究所
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第7期97-103,共7页
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基金
国家社科基金(教育学)青年课题"新课程背景下教师课程权力的社会学分析"(课题编号:CHA140173)研究成果
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文摘
深度学习是通过多步骤的学习以及多水平的分析与加工,以培养学生高阶思维的学习过程,它是一种整体学习,既需要完善认知结构,也需要丰富情感、态度等社会化层面的发展。虚拟学习共同体的主要功能对深度学习的支持体现在:沉浸式协作学习,达成深度学习;隐性知识的共享,促进深度学习;知识的迁移与建构,导向深度学习;多向社会性交互,支持深度学习。因此,与虚拟学习共同体相融合是深度学习的应有之意。基于虚拟学习共同体的深度学习模型是由参与者、共同愿景、网络交互平台、共同任务、资源共享、互动交流手段六大要素构成。该文在对理论依据分析的基础上,构建了基于虚拟学习共同体的深度学习模型,并从准备、知识联结、知识的深度加工、评价四个阶段探析了该模型,以达成深度学习。
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关键词
深度学习
虚拟学习共同体
构建
模型
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Keywords
Deep Learning
Virtual Learning Community
Construction
Model
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名活动理论视角下的虚拟学习共同体构建研究
被引量：41
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作者
范玉凤
李欣
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第2期43-47,共5页
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文摘
虚拟学习共同体可有效弥补传统课堂中的交互匮乏,提升学习者的自主、协作、研讨和反思的能力,是养成终身学习能力并促进知识发展的有效途径。虚拟学习共同体的功能和活力与结构设计正相关,而构成要素则决定了虚拟学习共同体的形态。该文从活动理论的视角对虚拟学习共同体的构成要素重新进行了审视,阐述了其与虚拟学习共同体架构的映射关系;探讨了基于活动理论建构虚拟学习共同体的设计理念、方法和运行机制,重点研究了"学习主体、课程知识、学习者共同体、学习活动分工、工具、规则和共同体支撑平台"这七个主要构成要素,并基于这七个要素,设计了"教育技术研究方法"课程虚拟学习共同体的架构原型。
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关键词
活动理论
虚拟学习共同体
构成要素
教育技术研究方法
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于Moodle平台的虚拟学习共同体建构
被引量：24
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作者
李洪修
张晓娟
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机构
吉林大学高等教育研究所
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第12期65-70,共6页
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基金
吉林大学青年学术骨干支持计划项目"社会学视域下课程改革与高校协同创新研究"(项目编号:2012FRGG021)研究成果
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文摘
基于Moodle平台的虚拟学习共同体具有虚拟性、交互性、共享性、知识建构性等特点。它是由参与主体、契约、使用工具、课程资源、虚拟学习共同体平台等五大要素构成,具有"情境导入、协作学习、交互、知识建构"的功能。这种学习共同体的建构需要不断丰富Moodle平台的功能、制定持续化目标、完善激励机制、建设共同体文化。该文在理论分析的基础上,依据Moodle平台特点,建构起了具有民主平等、合作共享、自主学习、持续创新等特征的虚拟学习共同体,并通过案例检验了这种学习共同体模式的可行性。
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关键词
MOODLE平台
虚拟学习共同体
学习领域
建构
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Keywords
Moodle Platform
Virtual Learning Community
Learning Field
Construct
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名试论高校网络虚拟学习共同体的构建与发展
被引量：5
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作者
马凌
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机构
中共黑龙江省委党校
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第10期68-70,共3页
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文摘
伴随着现代远程教育的蓬勃发展,人们对如何确保网络远程教学的质量给予了越来越多的关注。但是网络教育的非校园化和个别化学习方式,使学习者之间的沟通和互相影响明显减少,这既违背了教育的"在人际交往中延续文化与传统"的本质,也减弱或失去了人与人之间的合作与竞争、模仿与暗示、从众与感染等产生的学习方式和感染机会,这势必影响学习者的学习积极性和效果。在现代远程教育中,建立基于网络的"学习共同体",能使教师与学生得到实时与非实时的帮助,使师生间在充分的对话、协商与合作中对教与学有更深层次的理解和更高水平的思维,在相当大程度上重建教育交往和沟通,削减网络教育的非校园化和个别化学习方式的负面效应,提高了学习者的学习积极性和效果。文章就"网络虚拟学习共同体"构建的要素条件及其作用进行了探讨。
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关键词
学习共同体
网络虚拟学习共同体
虚拟
人际情感交流
要素
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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