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题名职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究
被引量：29
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作者
郭欣悦
吴峰
邵梁
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机构
北京大学教育学院
浙江建设职业技术学院教育技术中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第2期131-136,共6页
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文摘
虚实融合学习空间的构建撬动了学习方式的变革,以学习空间为中介创设的多模态学习场景,成为职业教育教学改革的新样态。该文采用文献分析的方法,界定了虚实融合场景的内涵,分析了职业教育虚实融合学习场景创建的关键技术,以解决职教领域教学的痛点问题为目标,构建了职业教育虚实融合学习场景框架。在活动理论的指导下,分析职业教育学习活动的要素及要素间的关系,对活动的主体、组织、形式、结构和规则要素及关系进行设计,构建了职业教育虚实融合场景化学习活动框架,提出了虚实融合场景化学习活动的设计思路。该研究提出场景作为学习环境的子集,针对职业知识学习的特点,梳理了职业教育虚实融合的学习场景类型,认为场景化学习的关键是场景的创建及不同场景中的活动设计,从活动要素、活动类型、活动结构序列等方面进行了深入分析。
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关键词
场景化学习
虚实融合场景
场景构建
学习活动设计
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Keywords
scenario-based learning
blended scenario
scenario construction
learning activities design
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于数字化全息的虚实混合场景动态三维显示
被引量：2
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作者
李勇
何良波
詹建东
黄凯
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机构
浙江师范大学信息光学研究所
浙江省光信息检测与显示技术研究重点实验室
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出处
《液晶与显示》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第5期632-638,共7页
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基金
浙江省光信息检测与显示技术研究重点实验室开放基金。
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文摘
提出了一种数字全息图(DH)与计算机制全息图(CGH)结合的虚实混合场景全息三维显示方法。首先采用无透镜傅里叶变换数字全息图记录真实场景三维信息。接着根据空间光调制器像素间距对DH进行采样频率变换。然后在频域对变换后的DH进行高通滤波及场景的缩放、面内旋转、平移等操作。最后采用双极强度法计算虚拟场景的CGH。计算中,将处理后的DH作为双极强度叠加的初始值,从而实现了真实和虚拟场景全息图的融合。搭建彩色动态全息三维显示系统对提出的方法进行了实验验证。对商用反射式液晶4 K投影仪进行了改造,实现了30 fps的彩色动态全息三维显示。实验结果表明所提出的方法实现了DH和CGH的高效融合,为虚实混合场景动态全息三维显示提供了一种有效途径。
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关键词
三维显示
计算机制全息图
数字全息图
空间光调制器
虚实场景融合
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Keywords
three-dimensional display
computer-generated hologram
digital hologram
spatial light modulator
virtual and real scene fusion
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分类号
TN27
[电子电信—物理电子学]
O438.1
[机械工程—光学工程]
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