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战略管理视角下的薄弱学校改进路径研究被引量：6: 1; 作者刘艳萍《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期24-27,共4页; 借助集团化办学优质教育资源的辐射带动作用,通过战略管理唤醒薄弱学校的自我发展意愿,培育薄弱学校的自我改进能力,是一条行之有效的薄弱学校改进路径。以北京市十一学校一分校的实践为例,学校首先是提出使命愿景,明晰学校办学的价值追... 展开更多; 关键词薄弱学校改进战略管理战略目标关键成功因素内生动能; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国薄弱学校改进:“跃进学校”计划的理念、实践及启示被引量：4: 2; 作者王翦《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期23-27,共5页; 美国"跃进学校"计划是美国薄弱学校改进的系统整体计划。"跃进学校"计划立足学校整体变革,强调统一的共同发展愿景,在推行中奉行目标一致、责权共担和群策群力三个原则,实行参与式的管理制度与专业团队支持,聚焦课... 展开更多; 关键词美国“跃进学校”计划薄弱学校改进高效学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识生产还是被知识生产?教育学者介入学校田野的实践反思: 3; 作者李星《教育学报》北大核心 2025年第2期83-96,共14页; 知识在现代社会中扮演着关键角色,但不能仅仅把知识看作一种流行的话语类型,需要深入探究知识生产的主体、过程及其影响。以W市H大学参与的薄弱学校改进项目为案例,揭示知识生产过程中的复杂互动机制。研究发现:项目实施中形成了“划定... 展开更多; 关键词知识生产教育学者学校田野薄弱学校改进劳斯; 在线阅读下载PDF 职称材料

抓准关键精准发力:薄弱学校转型中的校长领导力探析被引量：2: 4; 作者于慧《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第8期26-28,共3页; 广东省广州市从化希贤小学在七年时间实现了从乡村薄弱学校到优质品牌学校的成功转型,校长在关键点的思考和行动发挥着重要作用。到任初期是关键时刻,重在稳定教师队伍,建立信任支持文化;课堂教学是关键阵地,重在营建合作学习氛围和“... 展开更多; 关键词农村校长领导力薄弱学校改进校长行为探究 “尚贤教育” 学校文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

弱校变强的奥秘：开展以课题为基础的教和学--以美国缅因州凯斯科贝高中为例: 5; 作者汤新华《中小学管理》北大核心 2011年第3期53-54,共2页; 以课题为基础的教和学,就是学生在教师的帮助下确定自己感兴趣的课题,然后在教师的指导下收集资料、论证研究、独立写作。美国缅因州的凯斯科贝高中由弱校变强的奥秘就在于开展了以课题为基础的教和学。; 关键词以课题为基础的教和学薄弱学校改进凯斯科贝高中; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名战略管理视角下的薄弱学校改进路径研究被引量：6: 1; 作者刘艳萍; 机构清华大学教育研究院北京市十一学校一分校; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期24-27,共4页; 文摘借助集团化办学优质教育资源的辐射带动作用,通过战略管理唤醒薄弱学校的自我发展意愿,培育薄弱学校的自我改进能力,是一条行之有效的薄弱学校改进路径。以北京市十一学校一分校的实践为例,学校首先是提出使命愿景,明晰学校办学的价值追求,为组织成员提供信念标尺;其次是通过实施战略分析,为学校制定战略目标,寻找关键成功因素;再次是通过重构组织与制度体系,建立有效运行机制;最后是通过制定可评估的具体且关键的指标,以专项战略的方式推进战略实施,在此过程中注重建立内部诊断与外部监管相结合的战略控制机制。; 关键词薄弱学校改进战略管理战略目标关键成功因素内生动能; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国薄弱学校改进:“跃进学校”计划的理念、实践及启示被引量：4: 2; 作者王翦; 机构东北师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期23-27,共5页; 文摘美国"跃进学校"计划是美国薄弱学校改进的系统整体计划。"跃进学校"计划立足学校整体变革,强调统一的共同发展愿景,在推行中奉行目标一致、责权共担和群策群力三个原则,实行参与式的管理制度与专业团队支持,聚焦课程与课堂教学改革,为所有的学生提供高效的学习体验,效果显著。借鉴美国"跃进学校"计划的成功经验,我国薄弱学校改进应深化综合改革与顶层设计;建立长效机制,强化专业推动;聚焦课程与课堂教学改革;着力打造学校软管理实力;聚焦专业教育-学习共同体。; 关键词美国“跃进学校”计划薄弱学校改进高效学习; Keywords American ＂Accelerated School＂ Plan improvement of weak schools high-efficiency learning; 分类号 G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产还是被知识生产?教育学者介入学校田野的实践反思: 3; 作者李星; 机构晋中学院教育科学与技术系; 出处《教育学报》北大核心 2025年第2期83-96,共14页; 基金全国教育科学“十四五”规划教育部青年课题“教育学者介入中小学田野的知识生产研究”(EAA220545)阶段性研究成果。; 文摘知识在现代社会中扮演着关键角色,但不能仅仅把知识看作一种流行的话语类型,需要深入探究知识生产的主体、过程及其影响。以W市H大学参与的薄弱学校改进项目为案例,揭示知识生产过程中的复杂互动机制。研究发现:项目实施中形成了“划定托管问题的边界”“清除内外平衡的条件”“书写学校成功的档案”三步操作范式。这种专业化的知识转化过程,既通过标准化流程重塑了学校改进路径,也无意间构建起实验室知识体系对学校田野现场的规训性影响。教育学者看似主导着知识生产过程,实际上也在被基于项目运行的实验室体系所塑造。研究进一步指出:教育理论与教育实践的有效衔接,关键在于能否形成对学校成功的集体共识。; 关键词知识生产教育学者学校田野薄弱学校改进劳斯; Keywords the production of knowledge educational scholar school fields improvement of weak schools Rouse; 分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名抓准关键精准发力:薄弱学校转型中的校长领导力探析被引量：2: 4; 作者于慧; 机构广东第二师范学院教师研修学院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第8期26-28,共3页; 基金广东省教育科学“十三五”规划2018年度研究项目(德育专项)“‘贤文化’引领农村小学班级发展的行动研究”(课题批准号:2018JKDY68)的阶段性研究成果; 文摘广东省广州市从化希贤小学在七年时间实现了从乡村薄弱学校到优质品牌学校的成功转型,校长在关键点的思考和行动发挥着重要作用。到任初期是关键时刻,重在稳定教师队伍,建立信任支持文化;课堂教学是关键阵地,重在营建合作学习氛围和“每位教师都重要”的共赢发展文化;选准特色和责任人是关键事件,重在结合实际搭建平台,建立群体自信文化和归属感、荣誉感;与时俱进、师生文化参与是关键因素,重在引导,建立“全校师生一起在前进中共同理解”的自觉融入文化。; 关键词农村校长领导力薄弱学校改进校长行为探究 “尚贤教育” 学校文化; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名弱校变强的奥秘：开展以课题为基础的教和学--以美国缅因州凯斯科贝高中为例: 5; 作者汤新华; 机构美国德克萨斯大学职业技术学院基础部.美国德克萨斯; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第3期53-54,共2页; 文摘以课题为基础的教和学,就是学生在教师的帮助下确定自己感兴趣的课题,然后在教师的指导下收集资料、论证研究、独立写作。美国缅因州的凯斯科贝高中由弱校变强的奥秘就在于开展了以课题为基础的教和学。; 关键词以课题为基础的教和学薄弱学校改进凯斯科贝高中; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	战略管理视角下的薄弱学校改进路径研究	刘艳萍	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国薄弱学校改进:“跃进学校”计划的理念、实践及启示	王翦	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	知识生产还是被知识生产?教育学者介入学校田野的实践反思	李星	《教育学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	抓准关键精准发力:薄弱学校转型中的校长领导力探析	于慧	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	弱校变强的奥秘：开展以课题为基础的教和学--以美国缅因州凯斯科贝高中为例	汤新华	《中小学管理》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料