蒙台梭利教育法在老年痴呆患者护理中的应用现状 被引量：24

1

作者 黄文贞 刘丽丹 +2 位作者 王永红 王颖 高岚 《护理学杂志》 CSCD 2016年第7期17-19,共3页

从蒙台梭利教育法的发展进程、干预方法及其在老年痴呆患者中的应用效果等方面进行综述,旨在为提高老年痴呆患者生活质量、减轻照顾者压力提供参考。

关键词 蒙台梭利教育法 老年痴呆 护理 综述文献

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利教育和瑞吉欧教育之比较研究 被引量：9

2

作者 缪胤 房阳洋 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期38-41,共4页

在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问... 在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问题上我们应持的态度和应取的做法。 展开更多

关键词 学前教育 教育环境 教师角色 蒙台梭利教育 瑞吉欧教育 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利教育模式中国化探索 被引量：18

3

作者 刘文 林红霞 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第6期37-42,共6页

著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索 ,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系 ,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专... 著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索 ,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系 ,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专家学者、实际工作者探讨的焦点。我们从中国古代教育思想和蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育思想与中国幼儿教育课程发展入手 ,对蒙台梭利教育模式中国化从教育内容、目标和组织形式等方面进行阐述 ,这对于当今满足幼儿教育科研和教学需要。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 中国化 幼儿教育课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

陈鹤琴本土化教育思想对蒙台梭利教育在我国实践的启示 被引量：11

4

作者 王艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期41-45,共5页

陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题... 陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题出发进行实验和取舍;培养本土师资队伍;促进蒙台梭利教育的开放与发展。 展开更多

关键词 陈鹤琴教育思想 蒙台梭利教育 教育实践 教育改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利教育思想与方法在近代中国 被引量：6

5

作者 时松 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期92-96,共5页

蒙台梭利教育思想与方法对我国学前教育发展影响深远。通过梳理民国期间发表在《教育杂志》和《中华教育界》上有关蒙台梭利教育思想与方法的文章后,发现其在近代中国的传播与发展中呈现出以下特点:一是教育界对蒙台梭利教育思想与方法... 蒙台梭利教育思想与方法对我国学前教育发展影响深远。通过梳理民国期间发表在《教育杂志》和《中华教育界》上有关蒙台梭利教育思想与方法的文章后,发现其在近代中国的传播与发展中呈现出以下特点:一是教育界对蒙台梭利教育思想与方法的态度由热情褒奖转向低落和质疑;二是虽然部分学者积极进行早期蒙台梭利教育思想与方法的推广和教具的中国化改造,但其在幼稚园一线领域的发展依然缓慢且采用蒙氏教法的幼稚园数量较少。文章同时与部分学者探讨若干史料问题。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育思想与方法 蒙台梭利 教育杂志 中华教育界

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利教育本土化的探索 被引量：7

6

作者 邓祎 罗岚 杜红春 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期64-66,共3页

蒙台梭利教育与中国幼儿园课程的目标均指向儿童的全面和谐发展,主要分歧在目标的达成方式上,因此蒙台梭利教育本土化的重点与难点在于课程内容与课程实施途径如何实现有机融合。在坚持蒙台梭利教育目标的基础上,课程内容应分为基础课... 蒙台梭利教育与中国幼儿园课程的目标均指向儿童的全面和谐发展,主要分歧在目标的达成方式上,因此蒙台梭利教育本土化的重点与难点在于课程内容与课程实施途径如何实现有机融合。在坚持蒙台梭利教育目标的基础上,课程内容应分为基础课程与发展和延伸课程,前者保障儿童全面均衡发展,后者完善与补充蒙台梭利教育中偏弱的艺术、体能、社会等内容;课程实施途径以区域活动与生活活动为主,集体活动、游戏活动为辅;课程评价以观察为主,采用过程评价形式。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 本土化 园本课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

验证还是质疑:美国教育学界对蒙台梭利教育的批判 被引量：5

7

作者 祝贺 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期24-31,共8页

20世纪初,蒙台梭利的教育思想与实践在美国出现了短暂而集中的传播,这一过程始终伴随着美国教育学界对蒙氏教育的质疑与批判,目前国内外对这些质疑与批判的深入分析还不多见。当时在美国教育学界占主流的教育心理学者、进步主义教育学... 20世纪初,蒙台梭利的教育思想与实践在美国出现了短暂而集中的传播,这一过程始终伴随着美国教育学界对蒙氏教育的质疑与批判,目前国内外对这些质疑与批判的深入分析还不多见。当时在美国教育学界占主流的教育心理学者、进步主义教育学者和福禄贝尔主义者大多对蒙台梭利教育持批判态度,他们从哲学与心理学基础、课程体系两个层面批判蒙台梭利教育,认为其理论落后于时代,其课程体系忽视了幼儿的社会性发展和想象力,限制了幼儿的自由。这些批判反映了美国教育学界对外来理论不盲从的谨慎态度,并促进了蒙台梭利教育的美国化。当前我国教育学界在引入西方教育理论时热衷于阐释、验证,几乎没有批判、质疑的声音,这种状况不利于原创性教育理论的提出。为改变这种状况,我国教育学者首先应树立文化自信,以平等的心态和视角看待西方教育理论,其次应在反思性批判的基础上对外来教育理论辩证吸收、大胆扬弃,最后应扎根中国的教育实践,才能更好地吸收西方教育理论的精华,促进原创性教育理论的产生。 展开更多

关键词 美国教育 批判意识 蒙台梭利教育 教育理论 原创理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国蒙台梭利教育专家来辽宁讲学

8

作者 罗英智 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第8期96-96,共1页

关键词 蒙台梭利教育专家 辽宁 讲学活动 校园环境 基础教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的影响 被引量：22

9

作者 黄丽君 林浴坤 +4 位作者 陈松 林建峰 刘丽梅 陈建辉 侯来永 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期63-69,共7页

目的:观察蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍(post stroke cognitive impairment of non-dementia,PSCIND)患者的影响。方法:选取符合纳入标准的PSCIND患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,两组均接受常规的药物治疗... 目的:观察蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍(post stroke cognitive impairment of non-dementia,PSCIND)患者的影响。方法:选取符合纳入标准的PSCIND患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,两组均接受常规的药物治疗和运动、认知康复训练,观察组在上述基础上加用蒙台梭利感官教育法训练,以小组形式,每次40min,每周3次,共12周。治疗前后采用简易精神状态检查量表(mini-mental state examination,MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assess,MoCA)和改良Barthel指数量表(modified barthel index,MBI)评估治疗效果。结果:治疗前两组的MMSE、MoCA及MBI评分差异均无显著性意义(P>0.05);治疗12周后,观察组MMSE、MBI、MoCA总分及八个认知维度评分均较治疗前提高,差异均具有显著性意义(P<0.05);对照组治疗后MMSE、MBI、MoCA总分及视空间执行能力、图命名、计算、延迟回忆四个认知维度评分较治疗前提高,差异有显著性意义(P<0.05);观察组治疗后MMSE、MBI、MoCA各维度评分(除计算外)及MoCA总分的治疗前后差值均高于对照组,差异均具有显著性意义(P<0.05)。结论:蒙台梭利感官教育法能较全面提高脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的认知功能,并能提高日常生活能力,从而提高生存质量,值得推广。 展开更多

关键词 脑卒中 非痴呆认知功能障碍 蒙台梭利教育法 感官教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示 被引量：19

10

作者 李满仓 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期46-48,共3页

蒙台梭利日常生活教育对幼儿生活技能教育改革具有借鉴意义。为了更好地借鉴蒙台梭利日常生活教育的相关理论,必须了解幼儿生活技能的定义和种类。在具体的幼儿生活技能教育实施过程中,首先要在理论层面上促进蒙台梭利生活教育理论的本... 蒙台梭利日常生活教育对幼儿生活技能教育改革具有借鉴意义。为了更好地借鉴蒙台梭利日常生活教育的相关理论,必须了解幼儿生活技能的定义和种类。在具体的幼儿生活技能教育实施过程中,首先要在理论层面上促进蒙台梭利生活教育理论的本土化;其次要充分利用蒙台梭利教具对幼儿进行生活技能教育;第三,要对幼儿教育师资进行蒙台梭利生活技能教育理论的培养和培训。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育法 幼儿教育 生活技能

在线阅读 下载PDF 职称材料

蒙台梭利纪律教育思想及其启示 被引量：3

11

作者 刘艳珍 《当代教育科学》 北大核心 2012年第10期50-52,共3页

著名的意大利教育家蒙台梭利大胆地提出纪律教育的思想,强调积极主动的全新的纪律教育观,阐述了儿童自由与纪律的内涵和关系以及与以往传统教育中自由与纪律的不同之处。这对于当前我国学校基础教育的发展具有积极的启示作用。

关键词 蒙台梭利教育 自由 纪律 纪律教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

在我国幼儿园实践混龄教育的困难与建议 被引量：24

12

作者 钱秀华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期69-71,共3页

混龄教育对幼儿身心和谐发展,特别是情感学习有其独特价值。在当前独生子女政策下,在我国幼儿园推行混龄教育更有其重要的现实意义。然而,家长的不理解与专家理论支持的缺乏、评价标准的偏差与经费的短缺及我国幼教师资水平偏低与师幼... 混龄教育对幼儿身心和谐发展,特别是情感学习有其独特价值。在当前独生子女政策下,在我国幼儿园推行混龄教育更有其重要的现实意义。然而,家长的不理解与专家理论支持的缺乏、评价标准的偏差与经费的短缺及我国幼教师资水平偏低与师幼比过高的现实都不利于混龄教育模式在我国的开展。努力转变家长观念、提高教师专业素养、开展实证研究、建设相关课程资源、进行本土化工作等策略将有利于推动混龄教育模式在我国的实践。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 混龄教育 幼儿园教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿英语教师的知识基础 被引量：4

13

作者 陆敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-63,共3页

目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课,但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教师知识基础的研究成果进行了梳理,结合蒙台梭利幼儿教育观念,从教育学与心理学知识、学科知识与学科教学知... 目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课,但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教师知识基础的研究成果进行了梳理,结合蒙台梭利幼儿教育观念,从教育学与心理学知识、学科知识与学科教学知识以及社会性知识三个方面对幼儿英语教师应具备的知识基础进行了探讨和分析。 展开更多

关键词 幼儿英语教师 知识基础 蒙台梭利幼儿教育观

在线阅读 下载PDF 职称材料

以活动区为特色的儿童主体发展课程研究

14

作者 王致青 丘韶霞 +2 位作者 蔡惠 欧阳丽茹 陈慧萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期51-54,共4页

本期本栏目所刊发的前3篇文章是编辑部于今年6月在广州所组的一组稿件,它有代表性地反映了广州市目前幼儿园教育教学改革的前沿状况。

关键词 活动区课程 幼儿园 蒙台梭利教育理论 课程改革 教师角色

在线阅读 下载PDF 职称材料