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混成学习更能达成因材施教
1
作者
邹景平
《远程教育杂志》
2006年第6期79-79,共1页
最近我刚教完一个混成课程（Blended Coupe），题目是“学习网站经营与带领”，时间是三周。教室教学有两次，分别是课程开始第一天和隔两周的第二次上课。三周时间都有在线学习作为辅助，学习重点是“在线带领技巧”，学习成果是每个...
最近我刚教完一个混成课程（Blended Coupe），题目是“学习网站经营与带领”，时间是三周。教室教学有两次，分别是课程开始第一天和隔两周的第二次上课。三周时间都有在线学习作为辅助，学习重点是“在线带领技巧”，学习成果是每个小组的“学习网站营运计划书”，讲师也是混成的方式，教室教学除了我做观念和方法的讲授外，还搭配四个有关机构的主讲者，来做学习网站的成功秘诀分享。
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关键词
学习重点
因材施教
学习网站
营运计划书
网站经营
成功秘诀
课程
时间
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题名
混成学习更能达成因材施教
1
作者
邹景平
机构
美国马理兰大学
出处
《远程教育杂志》
2006年第6期79-79,共1页
文摘
最近我刚教完一个混成课程（Blended Coupe），题目是“学习网站经营与带领”，时间是三周。教室教学有两次，分别是课程开始第一天和隔两周的第二次上课。三周时间都有在线学习作为辅助，学习重点是“在线带领技巧”，学习成果是每个小组的“学习网站营运计划书”，讲师也是混成的方式，教室教学除了我做观念和方法的讲授外，还搭配四个有关机构的主讲者，来做学习网站的成功秘诀分享。
关键词
学习重点
因材施教
学习网站
营运计划书
网站经营
成功秘诀
课程
时间
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
混成学习更能达成因材施教
邹景平
《远程教育杂志》
2006
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