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题名减轻短期记忆负荷 提高整体获取信息能力
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作者
李荣
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机构
大连理工大学外语系
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出处
《大连理工大学学报（社会科学版）》
1995年第3期28-30,38,共4页
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文摘
在外语听力教学中,常采用的模式是"听一讲一练",即学生反复听音,教师随时讲解,然后再机械练习。这种教学方法强调听力实践,有其不容忽视的功能与作用,但由于教学手段主要是以测验方式展开的,学生充当被动的接受角色,听力的训练和提高受到一定的局限。笔者认为,听力教学除强调多听多练之外,应加强技能训练,即要使学生学会"怎样听"。(一)听的本质究竟是什么?这是首先要弄清楚的问题。我们知道,听是从辨音开始的,当声音传来时,听话人几乎在同一瞬间开始对一个个音素结合声音的轻重、声调的高低及韵律等特征进行听辨,并参照语音规则不断作出调整,合成单词语句,同时结合语境及讲话人的意图。
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关键词
短期记忆
听力教学
听力理解
听话人
引导学生
负荷
功能与作用
获取信息能力
听力入门
教学方法
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名设计测量获取信息能力的生物学试题
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作者
陈旗建
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机构
江苏苏州工业园区第二高级中学
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出处
《生物学教学》
2014年第8期42-44,共3页
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文摘
本文结合实例,从文字信息、数据表格信息、图形信息、分散信息、新情景材料信息角度,简要分析了设计和编制高质量的测量学生获取信息能力的生物学试题的方法。
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关键词
生物学试题
获取信息能力
设计
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物学获取信息的方法及能力培养策略
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作者
马小娟
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机构
北京市第一〇一中学
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出处
《生物学教学》
2023年第10期64-66,共3页
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文摘
本文从获取信息角度分析获取信息能力与生物学学科的理解、应用、思辨、创新能力的关系,并以2022年北京市学业水平等级考20题为例,说明从高中生物学试题中获取文字信息、图形信息的方法,以及如何结合实验探究思维挖掘隐藏信息。提出在教学中培养学生获取信息能力的一些建议,包括进行获取信息能力的专题训练、加强学科基础知识的学习和积累以辨识信息的主次、结合科学探究思维理解信息的内在逻辑。
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关键词
获取信息能力
学科能力
试题
高中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名乡村振兴背景下农民信息与财经素养的提升
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作者
顾善玉
蔡阳
刘晓
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机构
广西交通职业技术学院
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出处
《村委主任》
2024年第6期176-178,共3页
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基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“乡村振兴理念下农民信息与财经素养的提升方法研发”(项目编号为2022ZJY2536)。
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文摘
随着信息技术的发展,提升农民的信息与财经素养对提高其获取信息的能力和经济收入水平有着极为重要的意义。基于此,文章从乡村振兴背景下农民信息与财经素养提升的重要意义入手,简要分析农民信息与财经素养方面存在的问题,并结合农村实际情况。
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关键词
财经素养
乡村振兴
信息技术
农村实际情况
简要分析
经济收入水平
获取信息的能力
农民
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中学英语阅读理解教学中合作学习新模式探讨
被引量：2
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作者
金艳红
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机构
湖北大学教育学院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第01X期121-122,共2页
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关键词
阅读理解教学
合作学习
中学英语
新模式
知识经济时代
获取信息能力
英语教学大纲
英语阅读能力
21世纪
主要途径
具体要求
教材内容
阅读量
生活
培养
高考
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G623.2
[文化科学—教育学]
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