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药用植物栽培学体验式教学改革研究
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作者 王凯 安慧超 +3 位作者 李思翰 石蓓蓓 贾文汇 范竞超 《智慧农业导刊》 2025年第6期136-139,共4页
药用植物栽培学是一门实践应用型课程,为适应新时代中药材行业的发展变化,需结合现代化农业技术对传统以理论教学为主的授课方式进行改革。以商丘医学高等专科学校中药学专业为例,基于现代化药用植物栽培全过程,从药用植物种子质量检验... 药用植物栽培学是一门实践应用型课程,为适应新时代中药材行业的发展变化,需结合现代化农业技术对传统以理论教学为主的授课方式进行改革。以商丘医学高等专科学校中药学专业为例,基于现代化药用植物栽培全过程,从药用植物种子质量检验、土壤耕作技术、现代化育苗技术、田间管理技术、采收加工及质量评价技术等5个模块进行体验式教学改革,明显提高学生的中药材生产实践能力,以期能为我国新时代中药材产业发展提供具有创新能力、团队协作能力和实操技能人才的高等职业教育奠定基础。 展开更多
关键词 药用植物栽培 体验式 教学改革 模块化 教学步骤
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立德树人视域下“药用植物栽培技术”教学中融入课程思政教育的改革与探索
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作者 方其仙 李茜 +1 位作者 郑竹 杨净云 《云南农业》 2024年第4期42-45,共4页
为实现科学与思政建设相融合,以“立德树人”为教育基础理念,达到科学育人的目标。文章阐述了“药用植物栽培技术”教学中融入课程思政的必要性,探索课程思政教育在学科教学中的思路和实施方法,列举融入课堂的9类思政元素,并分析融入课... 为实现科学与思政建设相融合,以“立德树人”为教育基础理念,达到科学育人的目标。文章阐述了“药用植物栽培技术”教学中融入课程思政的必要性,探索课程思政教育在学科教学中的思路和实施方法,列举融入课堂的9类思政元素,并分析融入课程思政存在的问题及改进措施,为进一步探索改革药用植物栽培技术思政教育资源提供了理论基础。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 思政教育 药用植物栽培技术 融入课堂 思政建设 基础理念 探索改革
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基于SPOC翻转教学设计在《药用植物栽培学》教学中的应用研究 被引量:1
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作者 张正海 赵晶晶 +3 位作者 郑培和 雷慧霞 李海涛 张影 《特产研究》 2024年第3期182-186,共5页
SPOC翻转课堂设计就是把传统课堂教学模式颠倒过来,变成学生课前通过平台学习SPOC教学视频,课堂上在教师的指导下进行答疑解惑、合作探究等深层的学习活动。本研究选择《药用植物栽培学》课程为例开展教学实践,构建了“前端分析”“教... SPOC翻转课堂设计就是把传统课堂教学模式颠倒过来,变成学生课前通过平台学习SPOC教学视频,课堂上在教师的指导下进行答疑解惑、合作探究等深层的学习活动。本研究选择《药用植物栽培学》课程为例开展教学实践,构建了“前端分析”“教学实施”“课程评价”的“三阶段式”翻转教学模式。经过教学实践,取得了较为满意的教学效果,一定程度上体现了翻转教学设计的科学性、合理性。为了进一步提升翻转教学设计的应用效果,本文提出优化SPOC课程内容、精心设计自主学习任务单、提升教师综合能力和完善教学评量标准等对策建议。 展开更多
关键词 翻转课堂 药用植物栽培 SPOC课程 教学设计
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药用植物栽培技术课程实践教学改革探索 被引量:6
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作者 陈荣 冯立新 +1 位作者 温中林 黄华希 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第21期13237-13239,共3页
介绍了将药用植物栽培技术课程与项目教学法相整合进行实践教学内容的重新设计构建,在此基础上,阐述了项目教学法在该课程实践教学中的实施步骤及取得的成效,认为该教学方法可以充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣和动机,从而达到... 介绍了将药用植物栽培技术课程与项目教学法相整合进行实践教学内容的重新设计构建,在此基础上,阐述了项目教学法在该课程实践教学中的实施步骤及取得的成效,认为该教学方法可以充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣和动机,从而达到课程设计的能力目标,实现有效教学;同时所学知识更加贴近行业企业实际生产状况,实现了教学与行业企业需求的零距离对接,使学生符合就业目标岗位群的能力要求。 展开更多
关键词 药用植物栽培技术 实践教学 教学改革
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药用植物栽培学实践教学探索与思考 被引量:8
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作者 李琳 李清 谷巍 《安徽农业科学》 CAS 2014年第22期7687-7687,7693,共2页
对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。
关键词 药用植物栽培 实践教学 改革措施
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体验式教学在药用植物栽培学实验课程中的应用 被引量:2
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作者 马东来 卢征 +4 位作者 冯建明 徐才猛 刘时乔 郭慧 郑玉光 《安徽农业科学》 CAS 2016年第33期248-249,253,共3页
以药用植物栽培学实验课的典型项目柴胡标准化栽培为例,详细阐述了体验式教学在药用植物栽培学实验课程中的具体实施过程,探讨体验式教学的可行性,并总结实践经验和现实意义,旨在为提高教师和学生实践能力和教学效果提供思路和途径。
关键词 体验式教学 药用植物栽培 柴胡 标准化栽培
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高校生物技术专业药用植物栽培学课程实习模式构建——以河南科技学院为例 被引量:3
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作者 徐新娟 魏琦超 +1 位作者 胡平 黄中文 《河南农业》 2020年第3期16-17,共2页
分析了药用植物栽培学课程实践教学现状、特点及改革的方向,提出了野生资源考察+实地观摩学习+学生自己动手参与的多样化生产实践教学实习模式,阐述了多样化的实践教学模式,为高校生物技术专业药用植物栽培学课程实践教学提供参考.
关键词 生物技术专业 药用植物栽培 实践教学
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药用植物栽培技术教学方法改革探索 被引量:3
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作者 郑金双 孙成振 王文颇 《现代农业科技》 2017年第24期280-281,共2页
药用植物栽培技术是一门应用性较强的学科,本文针对本门课程难以激发学生的学习兴趣、学生学习积极性不高以及实验操作时遗忘理论知识等问题,拟从采取问题式理论教学方法和体验式实验部分教学方法 2个方面进行改革,以期提升学生的观察... 药用植物栽培技术是一门应用性较强的学科,本文针对本门课程难以激发学生的学习兴趣、学生学习积极性不高以及实验操作时遗忘理论知识等问题,拟从采取问题式理论教学方法和体验式实验部分教学方法 2个方面进行改革,以期提升学生的观察能力、动手操作能力和综合思考能力。 展开更多
关键词 药用植物栽培技术 问题式 体验式 教学方法 改革
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《本草纲目》的药用植物栽培学成就 被引量:2
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作者 周肇基 《古今农业》 1992年第3期24-29,36,共7页
我国明代杰出的医学家、药用植物学家李时珍(1518—1593)以毕生精力从事医药学实践,他不辞劳苦亲到各地考察采集,遍走他乡,积累了丰富的实践经验。他广搜博采,亲历实践,参考历代医药著作和经史百家书籍800余种,历时近三十年,对中国古代... 我国明代杰出的医学家、药用植物学家李时珍(1518—1593)以毕生精力从事医药学实践,他不辞劳苦亲到各地考察采集,遍走他乡,积累了丰富的实践经验。他广搜博采,亲历实践,参考历代医药著作和经史百家书籍800余种,历时近三十年,对中国古代本草进行了全面的整理总结,完成了一部具有国际影响的医学,本草学巨著——《本草纲目》。 展开更多
关键词 本草学 药用植物 经史百家 药用植物栽培 整理总结 道地药材 括楼 马尾归 木部 秦归
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结合科技发展动态的药用植物栽培学多媒体教学
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作者 丁洲 何金铃 +2 位作者 袁艺 李大辉 田胜尼 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第3期113-114,共2页
为适应中药材市场的迅速发展,根据药用植物栽培学"实用性、应用性、技术性"的学科特点,将近年来的科学动态和高新技术成就引入到多媒体教学中,激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。
关键词 科技发展动态 药用植物栽培 多媒体教学
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我区药用植物栽培的意义及发展前景 被引量:1
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作者 贾晓光 孙鑫 《农村科技》 2001年第4期18-,共1页
(一)我区药用植物栽培的重要意义 中草药绝大部分来源于野生或栽培植物,只有少量来源于动物或矿物.新疆药用动植物资源十分丰富,具统计药用植物、动物、矿物资源1917种,其中植物药1 721种,动物类153种,矿物类43种.
关键词 药用植物栽培 药材 新疆 甘草 麻黄 补气药 麻黄属 中药材种植 马鹿茸
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基于生物学特性的药用植物栽培技术课程教学改革 被引量:1
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作者 孟肖 陈娜 +1 位作者 程磊 姚洁 《现代农业科技》 2019年第5期241-242,共2页
药用植物栽培技术是中药学专业的重要课程,是一门侧重于实用性和应用性的学科。根据教学现状,文章从课程安排、相关学科设置及实践课程实施等方面深入分析,发现存在学生对药用植物生物学特性了解甚少和实践教学不仅缺乏系统性且与理论... 药用植物栽培技术是中药学专业的重要课程,是一门侧重于实用性和应用性的学科。根据教学现状,文章从课程安排、相关学科设置及实践课程实施等方面深入分析,发现存在学生对药用植物生物学特性了解甚少和实践教学不仅缺乏系统性且与理论课程不一致等问题,并针对上述问题,从课程安排调整、理论课程与实践课程结合、基于生物学特性课程改革3个方面进行教学改革,以期提高学生的实践能力及教师的教学质量。 展开更多
关键词 药用植物栽培技术 生物学特性 实践 教学改革
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药用植物栽培与实施GAP要点 被引量:1
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作者 赵永华 《世界科学技术-中医药现代化》 2003年第S1期123-124,131,共3页
国家食品药品监督管理局(SFDA)颁布的中药材生产质量管理规范(试行)(Good Agricultural Prac-tice of Crude Medicine)共包括10章57条;中药材(植物药和动物药)认证要求包括104条款,其中关键项目19项,一般项目85项。在中药材 GAP 认证条... 国家食品药品监督管理局(SFDA)颁布的中药材生产质量管理规范(试行)(Good Agricultural Prac-tice of Crude Medicine)共包括10章57条;中药材(植物药和动物药)认证要求包括104条款,其中关键项目19项,一般项目85项。在中药材 GAP 认证条款中,与药用植物认证有关的关键项目有15项。生产企业要实施药用植物 GAP 生产并最终通过认证,需要着重注意哪些方面的问题呢?笔者根据从事药用植物 GAP 研究和生产的实践,结合绿色食品和有机食品生产经验,认为在药用植物认证要求的条款中,需注意以下四个方面的条款:(1)产地环境;(2)生产操作过程;(3)质量控制;(4)文档记录与管理。本文即从这4方面探讨如何进行药用植物GAP 生产。 展开更多
关键词 药用植物栽培 中药材 道地药材 地道药材 认证要求 GAP
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新农科建设形势下药用植物栽培学课程建设与教学实践 被引量:1
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作者 王志清 田义新 朴向民 《特产研究》 2022年第6期186-188,共3页
新农科建设背景下,专业课程的改革与建设应该以高校培养应用型人才为导向。药用植物栽培是培养现代化中药材生产方向人才的专业核心课程,是研究植物类中药材生产的理论与关键技术体系的科学。为培养学生较强的实践能力,我们从社会需求... 新农科建设背景下,专业课程的改革与建设应该以高校培养应用型人才为导向。药用植物栽培是培养现代化中药材生产方向人才的专业核心课程,是研究植物类中药材生产的理论与关键技术体系的科学。为培养学生较强的实践能力,我们从社会需求、理论教学、实践教学和传统文化教育等4个方面着手,认真研究了课程设计理念与思路,通过多维教学方法体系的实施,满足了人才培养的目标。 展开更多
关键词 药用植物栽培 课程建设 教学实践
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中药现代化与药用植物栽培 被引量:8
15
作者 程惠珍 《世界科学技术-中医药现代化》 1999年第1期28-29,共2页
一、药用植物栽培的概念及意义1.药用植物和药用植物栽培学药用植物(medicinalherbs)含有生物活性成分,是中医中药的物质基础,随着科学技术的发展,用途日益扩大。药用植物栽培学(principlemedici... 一、药用植物栽培的概念及意义1.药用植物和药用植物栽培学药用植物(medicinalherbs)含有生物活性成分,是中医中药的物质基础,随着科学技术的发展,用途日益扩大。药用植物栽培学(principlemedicinalcropproductio... 展开更多
关键词 药用植物栽培 中药现代化 中药材生产 生物学特性 现代生物技术 持续农业 栽培技术 种质资源 生长发育规律 有效成分
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药用植物栽培学课程思政建设探索与实践
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作者 王秀琳 师长海 张恩盈 《安徽农业科学》 CAS 2023年第18期266-268,共3页
开展课程思政建设是高校全面贯彻落实立德树人根本任务的关键途径,是全面提升高等教育人才培养质量的重要方面。药用植物栽培学是一门多学科交叉融合且实践性、应用性很强的专业核心课程,其内容贯穿药用植物生产全过程,蕴含着大量的思... 开展课程思政建设是高校全面贯彻落实立德树人根本任务的关键途径,是全面提升高等教育人才培养质量的重要方面。药用植物栽培学是一门多学科交叉融合且实践性、应用性很强的专业核心课程,其内容贯穿药用植物生产全过程,蕴含着大量的思政教育元素,是开展课程思政的良好载体。对药用植物栽培学课程中蕴含的思政元素进行了挖掘和整理,并探讨了加强课程思政建设的内容与方法,力求实现教书与育人的有机统一,同时为其他农学类专业课程的思政建设提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 课程思政 药用植物栽培 教学设计 教学方法改革
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药用植物栽培学多维实践教学体系构建与实施 被引量:3
17
作者 刘常丽 王志平 +2 位作者 张景景 刘迪 徐雷 《特产研究》 2022年第1期123-126,共4页
药用植物栽培学是中药资源与开发专业的特色课程具有很强的应用性和实践性。为强化药用植物栽培学的教学效果,提高人才培养质量,更好地满足社会对中药栽培技术人才的需求本文重点阐述了药用植物栽培学课程概况和在中药资源与开发专业知... 药用植物栽培学是中药资源与开发专业的特色课程具有很强的应用性和实践性。为强化药用植物栽培学的教学效果,提高人才培养质量,更好地满足社会对中药栽培技术人才的需求本文重点阐述了药用植物栽培学课程概况和在中药资源与开发专业知识体系中的主要作用,结合药用植物栽培学实践教学情况和教学体系探索,分析总结了该课程实践教学实施经验。通过多维度药用植物栽培学实践教学体系的实施,促进了实践教学质量的提升。 展开更多
关键词 药用植物栽培 实验 实践 探索
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“新农科”背景下药用植物栽培学课程思政元素的挖掘与实践 被引量:7
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作者 赵永平 朱亚 +2 位作者 王新军 薛晓东 李万 《安徽农学通报》 2022年第11期176-178,共3页
在“新农科”建设背景下,围绕立德树人根本任务,以药用植物栽培学课程思政为对象,在课程专业知识传授中挖掘思政元素,开展课程思政教育实践,引导学生以强农兴农为己任,知农爱农、献身农业,为乡村振兴和农业可持续发展贡献力量,也为涉农... 在“新农科”建设背景下,围绕立德树人根本任务,以药用植物栽培学课程思政为对象,在课程专业知识传授中挖掘思政元素,开展课程思政教育实践,引导学生以强农兴农为己任,知农爱农、献身农业,为乡村振兴和农业可持续发展贡献力量,也为涉农高校课程思政建设提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 药用植物栽培 “新农科” 育人路径
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智慧树在药用植物栽培学混合教学中的应用——以信阳农林学院为例 被引量:2
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作者 张莉 徐运飞 +5 位作者 刘红云 信龙飞 张艳玲 冀保毅 李杰 马国珠 《安徽农学通报》 2020年第24期182-184,共3页
为推进药用植物栽培学课程教学改革,提升教学质量,以2017级种子科学与工程(药用植物)专业学生作为对照组,2018级作为实验组,在智慧树平台采用混合教学,课程结束后通过比较2组学生平时成绩、期末成绩、实验成绩和综合成绩以及教学认同度... 为推进药用植物栽培学课程教学改革,提升教学质量,以2017级种子科学与工程(药用植物)专业学生作为对照组,2018级作为实验组,在智慧树平台采用混合教学,课程结束后通过比较2组学生平时成绩、期末成绩、实验成绩和综合成绩以及教学认同度调查问卷,探讨智慧树在药用植物栽培学混合教学中的应用效果。结果表明:与对照组相比,实验组平时成绩显著降低21.78%,期末成绩显著提高9.61%,但综合成绩两者无显著差异;实验组89.29%的学生认为混合教学模式能提供丰富的教学资料,更能明确教学目标、优化教学方法、激发学习兴趣、提高学习能力和学习效率。因此,基于智慧树的混合教学是一种优化药用植物栽培学理论教学的新型教学模式。 展开更多
关键词 智慧树 药用植物栽培 混合教学 教学改革
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药用植物栽培技术线上线下混合实训教学模式研究 被引量:1
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作者 吴琪珍 周敏 《现代农业研究》 2022年第7期27-29,共3页
药用植物栽培技术是一门实践性很强的课程,也是培养中药人才的专业核心课程。基于传统实训课程的不足和信息化教学的优势,采用线上线下混合教学模式进行改革。通过合理的教学设计和多元化实训基地,使用教学平台开展线上线下交互式教学... 药用植物栽培技术是一门实践性很强的课程,也是培养中药人才的专业核心课程。基于传统实训课程的不足和信息化教学的优势,采用线上线下混合教学模式进行改革。通过合理的教学设计和多元化实训基地,使用教学平台开展线上线下交互式教学。该教学模式的构建和应用提高了学生的主动性和积极性,增强了学生的信息化素养和综合实践能力,对中药人才的培养具有积极意义。 展开更多
关键词 药用植物栽培技术 线上 线下 混合教学模式 实训
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