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面向2035年的中国科技创新范式探索:整合式创新
被引量:
13
1
作者
陈劲
吴欣桐
《中国科技论坛》
CSSCI
北大核心
2020年第10期1-3,共3页
国家创新能力的提升需要持续进行科技创新实践,需要探索具有中国特色的科技创新理论,满足现实对于中国创新理论发展的要求[1]。整合式创新理论的提出,是在新时期中国进行科技创新范式探索的一次尝试。它源于中国传统文化中的创新因素,...
国家创新能力的提升需要持续进行科技创新实践,需要探索具有中国特色的科技创新理论,满足现实对于中国创新理论发展的要求[1]。整合式创新理论的提出,是在新时期中国进行科技创新范式探索的一次尝试。它源于中国传统文化中的创新因素,并在考察中国时代发展趋势、国际前沿技术发展技术窗口、科学技术发展战略与方向的基础上提出,是具有中国特色的创新理论[2]。
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关键词
国家创新能力
整合式创新
中国传统文化
创新因素
中国科技创新
时代发展趋势
范式探索
前沿技术
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职称材料
“探索世界”范式及其对数学教育的启示——ICME12获奖报告述评
被引量:
14
2
作者
王光明
廖晶
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013年第12期116-119,共4页
Yves Chevallard在"教学法的人类学理论"(ATD)框架下提出了"探索世界"范式,并试图用这种新范式解决数学教育中存在的危机,这对数学学习的方式以及数学学习的价值有较为深刻的启示。
关键词
'
探索
世界”
范式
数学学习
探究性学习
功利性教育
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职称材料
题名
面向2035年的中国科技创新范式探索:整合式创新
被引量:
13
1
作者
陈劲
吴欣桐
机构
清华大学经济管理学院
清华大学技术创新研究中心
出处
《中国科技论坛》
CSSCI
北大核心
2020年第10期1-3,共3页
文摘
国家创新能力的提升需要持续进行科技创新实践,需要探索具有中国特色的科技创新理论,满足现实对于中国创新理论发展的要求[1]。整合式创新理论的提出,是在新时期中国进行科技创新范式探索的一次尝试。它源于中国传统文化中的创新因素,并在考察中国时代发展趋势、国际前沿技术发展技术窗口、科学技术发展战略与方向的基础上提出,是具有中国特色的创新理论[2]。
关键词
国家创新能力
整合式创新
中国传统文化
创新因素
中国科技创新
时代发展趋势
范式探索
前沿技术
分类号
G322 [文化科学]
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职称材料
题名
“探索世界”范式及其对数学教育的启示——ICME12获奖报告述评
被引量:
14
2
作者
王光明
廖晶
机构
天津师范大学教师教育学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013年第12期116-119,共4页
基金
天津市2012年度哲学社会科学规划重点课题--基于"学思结合
知行统一"的教师专业文化认同研究(TJJX12-059)成果
文摘
Yves Chevallard在"教学法的人类学理论"(ATD)框架下提出了"探索世界"范式,并试图用这种新范式解决数学教育中存在的危机,这对数学学习的方式以及数学学习的价值有较为深刻的启示。
关键词
'
探索
世界”
范式
数学学习
探究性学习
功利性教育
Keywords
the paradigm of "questioning the world"
mathematic learning
inquiry learning
utilitarian education
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
面向2035年的中国科技创新范式探索:整合式创新
陈劲
吴欣桐
《中国科技论坛》
CSSCI
北大核心
2020
13
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职称材料
2
“探索世界”范式及其对数学教育的启示——ICME12获奖报告述评
王光明
廖晶
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2013
14
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