指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的3A范式能为解决读写教学的碎片化问题提供有效路径,有助于提高学生分析问题和解决问题、批判和创新的能力,是提升其思维品质的基本实践模型。以人教版小学《英语》五年级(下)Unit 2 My Favou...指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的3A范式能为解决读写教学的碎片化问题提供有效路径,有助于提高学生分析问题和解决问题、批判和创新的能力,是提升其思维品质的基本实践模型。以人教版小学《英语》五年级(下)Unit 2 My Favourite Season Part B Read and write板块的教学为例,探究教师如何基于3A范式设计读写教学活动,促进学生思维品质的发展。展开更多
指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的促进学生思维品质发展的3A范式能有效解决当前初中英语读写教学中学生思维品质发展不足的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks ...指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的促进学生思维品质发展的3A范式能有效解决当前初中英语读写教学中学生思维品质发展不足的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section A 3a Students Who Volunteer为例,探讨如何基于3A范式实施初中英语读写教学,促进学生思维品质的发展。展开更多
文摘指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的3A范式能为解决读写教学的碎片化问题提供有效路径,有助于提高学生分析问题和解决问题、批判和创新的能力,是提升其思维品质的基本实践模型。以人教版小学《英语》五年级(下)Unit 2 My Favourite Season Part B Read and write板块的教学为例,探究教师如何基于3A范式设计读写教学活动,促进学生思维品质的发展。
文摘指出以激活思维、拓展思维、表达思维为框架的促进学生思维品质发展的3A范式能有效解决当前初中英语读写教学中学生思维品质发展不足的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section A 3a Students Who Volunteer为例,探讨如何基于3A范式实施初中英语读写教学,促进学生思维品质的发展。
