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试论形而上学的层次结构--对康德形而上学体系的修正
1
作者
陈晓平
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期48-55,68,共9页
将形而上学的层次结构展示出来,即呈现为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。与康德的形而上学体系...
将形而上学的层次结构展示出来,即呈现为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。与康德的形而上学体系相比,这里对各个层次都做了一定的改变,其中质料的形而上学改变最多,理念的形而上学改变最少,对形式的形而上学和方法的形而上学做了重要的补充和修正。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。
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关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
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职称材料
对康德形而上学框架的重构(上)
2
作者
陈晓平
《哲学分析》
2011年第1期67-85,198,共19页
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学-理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛卡...
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学-理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。对于"先验综合命题如何可能"这一关键问题,康德的回答和论证包含逻辑上的恶性循环。通过强调"统觉"的自返性而打破这一恶性循环,通过对其质料的形而上学作一定的改变,并对形式的和方法的形而上学做必要的补充和修正,整个形而上学可以获得一种奠基。
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关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
统觉
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职称材料
对康德形而上学框架的重构(下)
3
作者
陈晓平
《哲学分析》
2011年第2期51-65,197,共15页
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛...
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。对于"先验综合命题如何可能"这一关键问题,康德的回答和论证包含逻辑上的恶性循环。通过强调"统觉"的自返性而打破这一恶性循环,通过对其质料的形而上学作一定的改变,并对形式的和方法的形而上学做必要的补充和修正,整个形而上学可以获得一种奠基。
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关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
统觉
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职称材料
题名
试论形而上学的层次结构--对康德形而上学体系的修正
1
作者
陈晓平
机构
华南师范大学系统科学与系统管理研究中心
华南师范大学公共管理学院哲学研究所
出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期48-55,68,共9页
基金
广东省高校人文社科重点研究基地重大资助项目(08JDXM72001)
广东省社会科学“十一五”规划项目(09C-01)的阶段性成果
文摘
将形而上学的层次结构展示出来,即呈现为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。与康德的形而上学体系相比,这里对各个层次都做了一定的改变,其中质料的形而上学改变最多,理念的形而上学改变最少,对形式的形而上学和方法的形而上学做了重要的补充和修正。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。
关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
分类号
B516.31 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
对康德形而上学框架的重构(上)
2
作者
陈晓平
机构
华南师范大学公共管理学院哲学研究所
出处
《哲学分析》
2011年第1期67-85,198,共19页
基金
国家社科基金项目"功能主义与心身问题研究"(项目编号:10BZX020)
广东省社会科学"十一五"规划项目"非还原的物理主义如何可能"(项目编号:09C-01)的资助
文摘
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学-理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。对于"先验综合命题如何可能"这一关键问题,康德的回答和论证包含逻辑上的恶性循环。通过强调"统觉"的自返性而打破这一恶性循环,通过对其质料的形而上学作一定的改变,并对形式的和方法的形而上学做必要的补充和修正,整个形而上学可以获得一种奠基。
关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
统觉
Keywords
metaphysics,Kant,Descartes,a priori categories,regulative principle,apperception
分类号
B516.31 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
对康德形而上学框架的重构(下)
3
作者
陈晓平
机构
华南师范大学公共管理学院哲学研究所
出处
《哲学分析》
2011年第2期51-65,197,共15页
基金
国家社科基金项目"功能主义与心身问题研究"(项目编号:10BZX020)
广东省社会科学"十一五"规划项目"非还原的物理主义如何可能"(项目编号:09C-01)
广东省高校人文社科基地重大项目"随附性与心-身问题"(课题批准号:10JDXM72001)
文摘
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔:质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。对其中的各个层次,康德在不同程度上都有所涉及,只是具体内容有所不同。质料的形而上学的出发点正是笛卡尔的"我思故我在",而康德对此没有给予应有的重视。对于"先验综合命题如何可能"这一关键问题,康德的回答和论证包含逻辑上的恶性循环。通过强调"统觉"的自返性而打破这一恶性循环,通过对其质料的形而上学作一定的改变,并对形式的和方法的形而上学做必要的补充和修正,整个形而上学可以获得一种奠基。
关键词
形而上学
康德
笛卡尔
先验范畴
范导原则
统觉
Keywords
metaphysics
Kant
Descartes
a priori categories
regulative principle
apperception
分类号
B516.31 [哲学宗教—外国哲学]
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题名
作者
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1
试论形而上学的层次结构--对康德形而上学体系的修正
陈晓平
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2010
0
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职称材料
2
对康德形而上学框架的重构(上)
陈晓平
《哲学分析》
2011
0
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职称材料
3
对康德形而上学框架的重构(下)
陈晓平
《哲学分析》
2011
0
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