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英语专业新生英语阅读策略调查分析被引量：3: 1; 作者杨东英秦学锋《教育与职业》北大核心 2007年第8期184-186,共3页; 通过对英语专业新生的英语阅读策略进行问卷调查，本文分析了新生阅读策略总体使用情况、男女生阅读策略的差异、文理科学生阅读策略的差异、善用策略者与不善用策略者的差异等问题，并提出了相应的建议和今后的研究方向。; 关键词英语专业新生英语阅读策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生英语阅读策略问题及对策被引量：6: 2; 作者张燕华《当代教育科学》北大核心 2014年第19期43-45,共3页; 为更好与大学教学内容衔接,本研究探讨了大学新生英语阅读策略的总体使用情况及存在的问题。结果发现,大学新生阅读时常使用的策略有:元认知策略中的监控,认知策略中的略读、查读、推理、猜测词义、依赖母语、预测等,而计划、评估、总... 展开更多; 关键词英语阅读策略大学新生衔接问题及对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于有声思维法的英语阅读教学策略被引量：2: 3; 作者吴倩王振平《教学与管理》北大核心 2018年第15期105-107,共3页; 采用有声思维法探讨学生在英语阅读过程中使用阅读策略的具体情况,通过定量和定性的方法分析高水平及低水平学生使用宏观策略、微观策略的数量、频率、深度,旨在通过有声思维法深入剖析阅读过程,探寻在教学中指导学生提高阅读水平的有... 展开更多; 关键词有声思维法英语阅读策略英语阅读教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语课堂阅读策略训练的案例式解读被引量：5: 4; 作者蒋海燕《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第6期43-46,共4页; 一、引言笔者担任呼伦贝尔市初中英语教研员以来，经过调研发现，教师在阅读教学中不够重视阅读策略的训练和培养，较少在英语课堂上进行阅读策略的渗透式培养，缺乏策略训练的具体方法。为了解决教学问题，笔者带领海拉尔、满洲里、... 展开更多; 关键词阅读策略训练初中英语英语课堂案例式解读英语阅读策略呼伦贝尔市阅读教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于《中国英语能力等级量表》的小学英语阅读教学策略研究: 5; 作者唐新萍曾碧锋《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第4期7-10,15,共5页; 一、引言。《中国英语能力等级量表》(China Standards of English Language Ability,以下简称《量表》)是首个面向中国学习者的英语能力标准,旨在加强对学习者实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养,为各教育阶段的英语学... 展开更多; 关键词语言运用能力英语阅读教学策略中国学习者英语学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例被引量：2: 6; 作者谢丹《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第11期49-53,共5页; 引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“学生对主题意义的探究应是语言学习最重要的内容,学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14)。所谓主题,指的是语篇语义表... 展开更多; 关键词主题意义普通高中英语课程标准王春晖中心议题态度和价值观语篇理解主题语英语阅读教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

《牛津高中英语》中“Readingstrategy”部分教学探析被引量：1: 7; 作者刘美琳《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第10期32-35,48,共5页; 《普通高中英语课程标准》指出：“学习策略是指学生为了有效学习和发展而采取的各种行动和步骤”，“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力... 展开更多; 关键词牛津高中英语《普通高中英语课程标准》英语阅读策略学生阅读教学学习策略学习效率有效学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语专业新生英语阅读策略调查分析被引量：3: 1; 作者杨东英秦学锋; 机构河北理工大学外国语学院; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第8期184-186,共3页; 文摘通过对英语专业新生的英语阅读策略进行问卷调查，本文分析了新生阅读策略总体使用情况、男女生阅读策略的差异、文理科学生阅读策略的差异、善用策略者与不善用策略者的差异等问题，并提出了相应的建议和今后的研究方向。; 关键词英语专业新生英语阅读策略; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生英语阅读策略问题及对策被引量：6: 2; 作者张燕华; 机构潍坊医学院外语系; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第19期43-45,共3页; 基金第六批中国外语教育基金项目(编号:ZGWYJYJJ2012A64) 2012年中华医学会医学教育分会项目(编号:2012-YY17) +1 种基金 2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:10YJA740130)部分研究成果; 文摘为更好与大学教学内容衔接,本研究探讨了大学新生英语阅读策略的总体使用情况及存在的问题。结果发现,大学新生阅读时常使用的策略有:元认知策略中的监控,认知策略中的略读、查读、推理、猜测词义、依赖母语、预测等,而计划、评估、总结策略及社交/情感策略使用频率偏低。同时,分析了高分生、低分生在阅读策略使用上存在的差异并探讨了中学、大学衔接时英语阅读教学上的对策。; 关键词英语阅读策略大学新生衔接问题及对策; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于有声思维法的英语阅读教学策略被引量：2: 3; 作者吴倩王振平; 机构天津科技大学外国语学院; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第15期105-107,共3页; 基金天津市哲学社会科学规划项目“基于有声思维分析的翻译内在过程研究”（TJWW13-033）的阶段性成果; 文摘采用有声思维法探讨学生在英语阅读过程中使用阅读策略的具体情况,通过定量和定性的方法分析高水平及低水平学生使用宏观策略、微观策略的数量、频率、深度,旨在通过有声思维法深入剖析阅读过程,探寻在教学中指导学生提高阅读水平的有效方法。; 关键词有声思维法英语阅读策略英语阅读教学; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中英语课堂阅读策略训练的案例式解读被引量：5: 4; 作者蒋海燕; 机构内蒙古呼伦贝尔市教研室; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第6期43-46,共4页; 文摘一、引言笔者担任呼伦贝尔市初中英语教研员以来，经过调研发现，教师在阅读教学中不够重视阅读策略的训练和培养，较少在英语课堂上进行阅读策略的渗透式培养，缺乏策略训练的具体方法。为了解决教学问题，笔者带领海拉尔、满洲里、牙克石三个地区9个学校的22名教师进行了为期两年的“初中英语阅读策略训练研究”工作，研究已初见成效，现整理一些想法和做法与大家分享。; 关键词阅读策略训练初中英语英语课堂案例式解读英语阅读策略呼伦贝尔市阅读教学; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于《中国英语能力等级量表》的小学英语阅读教学策略研究: 5; 作者唐新萍曾碧锋; 机构湖南第一师范学院/湖南省教育科学“基础教育学科”研究基地; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第4期7-10,15,共5页; 基金湖南省普通高等学校教育改革研究项目“课程思政理念下基础英语课程教学改革研究与实践”(编号:2019-1073) 湖南省社科基金项目“小学英语教科书中的女童形象研究”(编号:17YBA113)的研究成果。; 文摘一、引言。《中国英语能力等级量表》(China Standards of English Language Ability,以下简称《量表》)是首个面向中国学习者的英语能力标准,旨在加强对学习者实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养,为各教育阶段的英语学习、教学和测评之间架起一座连通的桥梁(刘建达,2015)。; 关键词语言运用能力英语阅读教学策略中国学习者英语学习; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例被引量：2: 6; 作者谢丹; 机构浙江省宁波市北仑明港高级中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第11期49-53,共5页; 文摘引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“学生对主题意义的探究应是语言学习最重要的内容,学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14)。所谓主题,指的是语篇语义表达所围绕的中心议题,为言说和探讨等语言应用提供范围或语境(王春晖,2019)。主题意义是指特定主题语境所传递的思想和文化内涵、情感、态度和价值观(张琳琳,2019)。; 关键词主题意义普通高中英语课程标准王春晖中心议题态度和价值观语篇理解主题语英语阅读教学策略; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《牛津高中英语》中“Readingstrategy”部分教学探析被引量：1: 7; 作者刘美琳; 机构江苏省泗阳中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第10期32-35,48,共5页; 文摘《普通高中英语课程标准》指出：“学习策略是指学生为了有效学习和发展而采取的各种行动和步骤”，“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力”（教育部，2003：18—19）。英语阅读策略即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧，阅读策略的有效使用可以提高学生阅读的效率和阅读水平，增强学生英语学习的自信心，从而提高学生综合运用英语的能力。; 关键词牛津高中英语《普通高中英语课程标准》英语阅读策略学生阅读教学学习策略学习效率有效学习; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	英语专业新生英语阅读策略调查分析	杨东英秦学锋	《教育与职业》北大核心	2007	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大学生英语阅读策略问题及对策	张燕华	《当代教育科学》北大核心	2014	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于有声思维法的英语阅读教学策略	吴倩王振平	《教学与管理》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中英语课堂阅读策略训练的案例式解读	蒋海燕	《中小学英语教学与研究》北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于《中国英语能力等级量表》的小学英语阅读教学策略研究	唐新萍曾碧锋	《中小学英语教学与研究》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例	谢丹	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《牛津高中英语》中“Readingstrategy”部分教学探析	刘美琳	《中小学英语教学与研究》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料