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题名试论英语课文整体教学
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作者
王霞林
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出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1993年第1期126-128,共3页
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文摘
从教学实践中发展起来的英语课文整体教学法作为一种教学体系,它科学地揭示了中学英语教学的客观规律,在培养学生语言交际能力方面,显示出越来越大的作用,正被越来越多的同行所理解和接受。《全日制中学英语教学大纲》指出,中学英语教学应当贯彻着重培养学生运用语言进行交际的能力的原则,采取课文整体教学的方法,培养学生在口头上和书面上初步运用语言进行交际的能力。不难看出,大纲对教学目的、教学原则和教学方法三者之间关系阐述得相当明确:培养语言交际能力是中学英语教学的目的,也是原则,课文整体教学是具体的教学方法。在实施课文整体教学的过程中,贯彻培养语言交际能力的原则;通过课文整体教学,达到培养语言交际能力的目的。教学目的、教学原则和教学方法的统一性体现了课文整体教学的科学性。
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关键词
英语课文整体教学
教学方法
培养学生
教学目的
运用语言
教学实践
培养语言交际能力
教师
全日制
教学手段
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名高中英语课文整体教学图表设计例析
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作者
马保生
马印才
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机构
郯城县教委教研室
费县一中
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出处
《当代教育科学》
1996年第3期27-28,共2页
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文摘
高中英语课文整体教学离不开恰当、巧妙的图表设计。实践证明,根据课文内容(或段落内容)的内在联系,设计一定数量的图表有助于学生理解文章篇章结构,培养学生的阅读理解、口头复述和运用概括能力,提高教学效果。这是因为巧妙的图表设计起到了形式简单、一目了然、对比归纳、提纲挈领。
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关键词
英语课文整体教学
图表
篇章结构
设计
实践证明
阅读理解
概括能力
激发兴趣
教学效果
对比归纳
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名英语课文整体教学初探
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作者
于希文
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出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
1991年第6期8-12,共5页
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文摘
一、更新教学观念,改革外语教学,促进知识向能力的转变。现行教材总的来说是以语法、句型为中心组织安排语言材料的,偏重知识。我们的教学方法是传统教学法,把课文译成汉语,对课文中的一些句子进行语法分析,讲解一些语言知识和常用词汇。语法讲的过多,语言练得太少,把训练语言能力的实践课,变成语法知识的讲授课,大大影响了外语教学质量的提高。学生在中学学了六年外语,最简单的交际话语不能说,简单的文章不能理解,缺乏语言的敏感性,听不懂,说不出,患了“聋哑症。”培养出来的学生不能为社会主义经济发展服务,外语教学必须改革。新大纲指出:英语是一门实践性很强的课。
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关键词
引导学生
外语教学质量
传统教学法
英语课文整体教学
新大纲
语言知识
培养学生
教学方法
语言材料
训练语言能力
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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