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英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系
被引量：
30
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作者
朱秀全
《国际关系学院学报》
2005年第4期61-66,共6页
中国英语学习者的英语整体自我概念和英语发音自我概念与他们的英语课堂焦虑之间存在着显著意义的负相关,而且这种相关关系随着学习者进入不同的学习阶段而发生变化。初级阶段早期相关最强,初级阶段末期有所下降,中级阶段又有所回升。...
中国英语学习者的英语整体自我概念和英语发音自我概念与他们的英语课堂焦虑之间存在着显著意义的负相关,而且这种相关关系随着学习者进入不同的学习阶段而发生变化。初级阶段早期相关最强,初级阶段末期有所下降,中级阶段又有所回升。英语发音自我概念和英语整体自我概念有显著意义的正相关,在三个不同的阶段也呈相同的变化趋势,也就是说初级阶段早期英语发音自我概念与英语整体自我概念相关最强,能够很好的预测英语整体自我概念。英语发音自我概念与英语课堂焦虑在初级阶段早期的强负相关进一步证实了王初明教授提出的“外语语音假设”。
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关键词
英语
整体自我概念
英语
发音自我概念
英语课堂焦虑
相关关系
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职称材料
大学生英语课堂焦虑状况及根源调查
被引量：
4
2
作者
卢建梅
《重庆工学院学报》
2007年第5期171-173,共3页
使用英语课堂焦虑量表,调查了86名非英语专业大学生的英语课堂焦虑状况.结果显示英语课堂焦虑普遍存在于非英语专业大学生中,并且对他们的英语学习有阻碍作用;焦虑根源主要源于3个方面:课堂交流,考试压力和记忆词汇的压力.
关键词
英语课堂焦虑
非
英语
专业学生
根源
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职称材料
题名
英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系
被引量：
30
1
作者
朱秀全
机构
广东外语外贸大学基础英语学院
出处
《国际关系学院学报》
2005年第4期61-66,共6页
文摘
中国英语学习者的英语整体自我概念和英语发音自我概念与他们的英语课堂焦虑之间存在着显著意义的负相关,而且这种相关关系随着学习者进入不同的学习阶段而发生变化。初级阶段早期相关最强,初级阶段末期有所下降,中级阶段又有所回升。英语发音自我概念和英语整体自我概念有显著意义的正相关,在三个不同的阶段也呈相同的变化趋势,也就是说初级阶段早期英语发音自我概念与英语整体自我概念相关最强,能够很好的预测英语整体自我概念。英语发音自我概念与英语课堂焦虑在初级阶段早期的强负相关进一步证实了王初明教授提出的“外语语音假设”。
关键词
英语
整体自我概念
英语
发音自我概念
英语课堂焦虑
相关关系
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
大学生英语课堂焦虑状况及根源调查
被引量：
4
2
作者
卢建梅
机构
西南科技大学外国语学院
出处
《重庆工学院学报》
2007年第5期171-173,共3页
文摘
使用英语课堂焦虑量表,调查了86名非英语专业大学生的英语课堂焦虑状况.结果显示英语课堂焦虑普遍存在于非英语专业大学生中,并且对他们的英语学习有阻碍作用;焦虑根源主要源于3个方面:课堂交流,考试压力和记忆词汇的压力.
关键词
英语课堂焦虑
非
英语
专业学生
根源
Keywords
English classroom anxiety
non-English majors
cause
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系
朱秀全
《国际关系学院学报》
2005
30
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职称材料
2
大学生英语课堂焦虑状况及根源调查
卢建梅
《重庆工学院学报》
2007
4
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职称材料
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