译林版初中英语教科书语言知识特征分析 被引量：1

1

作者 赵芝萍 《海外英语》 2020年第7期56-57,共2页

译林版初中英语教科书是严格按照《义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)编写.笔者采用文献法和内容分析法,借助AntConc和Excel软件,对此教科书系列的英语语言知识中的语音、词汇和语法三个方面进行分析和评价,探究其意义和价值.... 译林版初中英语教科书是严格按照《义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)编写.笔者采用文献法和内容分析法,借助AntConc和Excel软件,对此教科书系列的英语语言知识中的语音、词汇和语法三个方面进行分析和评价,探究其意义和价值.研究表明,此教科书虽存在一些问题,如词汇量过大,有些单词未标注音标,但瑕不掩瑜,仍然是不错的英语教学用书. 展开更多

关键词 译林版初中英语教科书 《义务教育英语课程标准》 英语语言知识 优缺点

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“分层合作教学”在英语教学中的运用 被引量：6

2

作者 刘晶莹 《中国成人教育》 北大核心 2005年第11期83-84,共2页

所谓"分层合作教学"是在尊重学生个体差异性的基础上,本着课堂教学要面向全体,并使人人都有所收获的原则,有目的地把整个班级的学生"分层",同时进一步把教学分层.

关键词 分层合作教学 英语教学 英语语言知识 小组合作学习 尊重学生 现代化教学技术 面向全体 个体差异性 课堂教学

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商务英语教学改革——评《商务英语课程设置与教学探究》 被引量：1

3

作者 余雅 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第4期109-109,共1页

根据当前学术界的观点，英语教学可以分为两大类：一类是普通用途的英语教学，另一类是具有专门用途的英语教学。商务英语教学是在英语教学的基础上将商务专业知识与之相结合，要求学生全面掌握英语语言知识以及商务知识，其主要目的是... 根据当前学术界的观点，英语教学可以分为两大类：一类是普通用途的英语教学，另一类是具有专门用途的英语教学。商务英语教学是在英语教学的基础上将商务专业知识与之相结合，要求学生全面掌握英语语言知识以及商务知识，其主要目的是能够在实际的商务活动中掌握相关的实际操作技能，追求思维的严密、结构的严谨以及逻辑的简单清晰。胡凌、刘路、胡艾编写的《商务英语课程设置与教学探究》一书对商务英语教学和课程设置进行了探究研讨。 展开更多

关键词 商务英语教学 英语教学改革 英语课程设置 教学探究 英语语言知识 实际操作技能 专业知识 商务知识

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高职综合英语课程建设研究——以海南政法职业学院为例

4

作者 曾琴 《中国成人教育》 北大核心 2012年第11期119-120,共2页

课题组根据"以学生为主体"的指导思想,设定"英语语言知识和应用技能培养相结合"的课程目标,注重实践性教学环节的设计,把英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际融合在一起,突出"教、学、做"结合... 课题组根据"以学生为主体"的指导思想,设定"英语语言知识和应用技能培养相结合"的课程目标,注重实践性教学环节的设计,把英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际融合在一起,突出"教、学、做"结合的指导思想,构建一门集"课堂内外教学""课外实践活动"和"学生自主学习网络课堂"为一体的立体化课程,通过多样化的语言教学形式,激发学生学习积极性,不断提高教学成效。 展开更多

关键词 英语语言知识 应用技能 实践性教学

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浅谈英语教学中文化导入的途径

5

作者 李玲 《当代教育科学》 北大核心 2008年第11期64-64,共1页

教育部《大学英语课程教学要求（修订版）》明确指出：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”作为文化的载体，语言和文化之... 教育部《大学英语课程教学要求（修订版）》明确指出：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”作为文化的载体，语言和文化之间的关系是密不可分的，因此，《大学英语课程教学要求（修订版）》把跨文化交际作为英语教学的主要内容之一，正是回归了语言教学和语言习得的本来面貌。 展开更多

关键词 文化导入 英语教学 课程教学要求 跨文化交际 外语教学理论 大学英语 英语语言知识 语言和文化

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英语交际教学法刍议

6

作者 柳青军 《交通高教研究》 1996年第2期48-50,共3页

英语交际教学法刍议柳青军济南交通高等专科学校１实施英语文际教学法的重要性长期以来，人们普遍认为学一门语言就是学习它的语音、语法和词汇，把这三个方面学好了就意味着学会了这门语言。随着国际交往的日趋频繁，人们终于发现，情... 英语交际教学法刍议柳青军济南交通高等专科学校１实施英语文际教学法的重要性长期以来，人们普遍认为学一门语言就是学习它的语音、语法和词汇，把这三个方面学好了就意味着学会了这门语言。随着国际交往的日趋频繁，人们终于发现，情况并非如此。许多学了不少英语语言知... 展开更多

关键词 英语语言知识 教学法 学生 学习 为学 英语国家 英语交际 语音 词汇 语法

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小学高年级英语阅读教学策略的研究

7

作者 丁勤芝 《教师》 2012年第12期100-100,共1页

英国哲学家培根曾说过＂读书使人成为完善的人＂。阅读是人们获取知识的主要途径,在我国这个把英语作为外语的国家,由于缺乏真实的语言环境,所以进行英语阅读是获取英语语言知识和了解外国文化的重要途径。因此,英语阅读在我国的英语教... 英国哲学家培根曾说过＂读书使人成为完善的人＂。阅读是人们获取知识的主要途径,在我国这个把英语作为外语的国家,由于缺乏真实的语言环境,所以进行英语阅读是获取英语语言知识和了解外国文化的重要途径。因此,英语阅读在我国的英语教学中具有举足轻重的作用。 展开更多

关键词 英语语言知识 阅读教学策略 小学高年级 英语阅读 获取知识 语言环境 外国文化 英语教学

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英语课堂交际教学法研究思考

8

作者 潘明辉 《海外英语》 2012年第14期25-26,共2页

该文根据一些课堂教学经验以及大纲对大学英语水平的基本要求,社会对大学毕业生英语能力的需求,来探讨教学中交际法与传统法相结合,培养学生更好地掌握语言知识和提高语言技能的必要性。

关键词 交际法 传统法 英语语言知识和语言技能

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大学英语复合型人才培养模式的教学内容和方法优化 被引量：3

9

作者 杜丽娉 杨玲 《继续教育研究》 2021年第9期98-101,共4页

以《中国文化概况》(英文版)为例,以“文化自信”为思政教学总目标,设计“英语语言知识+中华优秀传统文化+思想品德修养”的复合型人才培养课程体系。围绕知识传授、能力培养和价值塑造,我们提出五个复合型人才培养目标;以“讲好中国故... 以《中国文化概况》(英文版)为例,以“文化自信”为思政教学总目标,设计“英语语言知识+中华优秀传统文化+思想品德修养”的复合型人才培养课程体系。围绕知识传授、能力培养和价值塑造,我们提出五个复合型人才培养目标;以“讲好中国故事”为成果导向,我们提出一系列方法优化复合型人才培养模式的教学内容。通过该课程的实践证明,在大学英语教学中融入中华优秀传统文化有很大的育人作用,能培养出满足社会需求的、可以传承和弘扬中华优秀传统文化的具有国际视野的复合型人才。 展开更多

关键词 复合型人才 大学英语教学 英语语言知识 中华优秀传统文化 思想品德修养

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网络环境下出国务工人员实用英语培训研究 被引量：1

10

作者 王建苹 《中国成人教育》 北大核心 2012年第23期179-180,共2页

近年来出国务工的农民工愈来愈多,掌握在境外与外国人交流所需的英语语言知识和与他们所从事工种相关的专业英语知识对出境工作人员十分重要。本文探讨在信息网络化时代出国务工人员实用英语培训的教材和课程设置、教学内容,帮助他们尽... 近年来出国务工的农民工愈来愈多,掌握在境外与外国人交流所需的英语语言知识和与他们所从事工种相关的专业英语知识对出境工作人员十分重要。本文探讨在信息网络化时代出国务工人员实用英语培训的教材和课程设置、教学内容,帮助他们尽快适应在国外以英语为主要交流语言的工作和生活环境。 展开更多

关键词 网络英语 出国务工 英语语言知识 专业英语知识

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高中英语写作教学有效性的探索 被引量：5

11

作者 丁武爱 《英语教师》 2009年第1期61-61,共1页

一、加强英语语言基础知识教学 英语语言知识是英语写作的基础．教师在英语教学中必须加强英语语言基础知识的教学与训练，促使他们可以将所学语言知识灵活运用到写作学习中。

关键词 英语写作 教学有效性 英语语言知识 高中 基础知识教学 语言基础知识 教学与训练 英语教学

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浅谈高中英语写作教学

12

作者 田华 《成才之路》 2009年第10期54-54,共1页

从事高中英语教学工作四年来，我和学生教学相长。我充分意识到英语写作教学的挑战性和重要性。英语写作能力是学生英语语言技能（听、说、读、写）的一个重要方面，它考查学生以书面形式表达思想和传递信息，运用英语语言知识的综合能... 从事高中英语教学工作四年来，我和学生教学相长。我充分意识到英语写作教学的挑战性和重要性。英语写作能力是学生英语语言技能（听、说、读、写）的一个重要方面，它考查学生以书面形式表达思想和传递信息，运用英语语言知识的综合能力。培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的重要任务和目标。 展开更多

关键词 英语写作教学 高中英语教学 英语写作能力 英语语言知识 教学工作 教学相长 语言技能 传递信息

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浅析听力理解机制与英语听力教学

13

作者 张家强 《外国语文》 1993年第S1期76-82,103,共8页

英语听力课的目的,是使学生在听力实践中,通过对英语言语材料的理解,获得英语语言知识和其它知识。因此,了解英语听力理解的过程机制,使其在听力教学中得到充分的利用,对提高听力教学的质量,有着十分重要的意义。 听力课要经历语音知觉... 英语听力课的目的,是使学生在听力实践中,通过对英语言语材料的理解,获得英语语言知识和其它知识。因此,了解英语听力理解的过程机制,使其在听力教学中得到充分的利用,对提高听力教学的质量,有着十分重要的意义。 听力课要经历语音知觉、言语理解和信息储存三个阶段。在三个阶段中有瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的参与。(见下图) 展开更多

关键词 英语听力教学 英语听力理解 三个阶段 语音知觉 英语听力课 英语语言知识 短时记忆 听力实践 言语理解 长时记忆

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“以学生为中心,以应用为基础”的英语课程教学模式探讨与实践

14

作者 程蔼瑜 刘桂兰 王晓兰 《南昌工程学院学报》 CAS 1999年第S1期118-122,共5页

随着改革开放的深入,我国社会主义市场经济正在与世界经济接轨,对外贸易的进一步开放使许多企业有了出口自主权,市场越来越需要既懂专业,又能用英语进行交际的双重应用型人才。社会的需求迫切要求我们改革工科外语教学,在英语教学中既... 随着改革开放的深入,我国社会主义市场经济正在与世界经济接轨,对外贸易的进一步开放使许多企业有了出口自主权,市场越来越需要既懂专业,又能用英语进行交际的双重应用型人才。社会的需求迫切要求我们改革工科外语教学,在英语教学中既要传授英语语言知识,同时也要培养学生的语言交际能力,以增强学生在激烈的市场竞争中的实力。为此,我们采用了一种以学生为中心,面向运用的英语教学模式。经过一段时间的实践运用,取得了比较好的效果,对于培养市场急需的既懂专业,又具有英语语言交际能力的双重实用型人有较好的实际意义。我们期望这种教学模式能在大学工科英语课堂中得到应用和推广,以此来提高大学工科学生的英语语言知识和英语语言应用能力,满足市场的需求。 展开更多

关键词 以学生为中心 英语教学模式 交际任务 探讨与实践 英语课程 交际活动 语言交际能力 英语语言知识 教学方法 学习英语

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如何引导学生用英语写作文

15

作者 王银华 《成才之路》 2010年第21期62-63,共2页

小学阶段用英语练习写作文，是英语语言能力提高的不可或缺的环节。因为英语写作能力是英语语言知识和语言运用的技能的综合体现。那么如何引导小学生练习用英语写作文呢？

关键词 英语练习 引导学生 作文 英语语言能力 英语语言知识 英语写作能力 小学阶段 语言运用

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立足育才提升学生英语阅读能力

16

作者 周晔芳 《成才之路》 2013年第12期73-73,共1页

学生对英语这一门学科语言进行认知学习的过程离不开感知、理解、掌握、运用这一系列思维活动,而这其中,不断提升学生的英语阅读能力,可以更好地帮助学生复习和巩固所学过的英语词汇,培养和提升学生的英语语感,丰富和扩展学生的英语语... 学生对英语这一门学科语言进行认知学习的过程离不开感知、理解、掌握、运用这一系列思维活动,而这其中,不断提升学生的英语阅读能力,可以更好地帮助学生复习和巩固所学过的英语词汇,培养和提升学生的英语语感,丰富和扩展学生的英语语言知识,逐步增强英语语言运用能力。在当前的英语课堂学习中,只有高年级的教学内容才接触英语阅读。可是，由于大多教师在教学中过度强调活动教学，忽视了阅读课型的研究，导致了阅读课教学效率低下。 展开更多

关键词 英语阅读能力 学生 育才 英语语言知识 语言运用能力 教学内容 认知学习 学科语言

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英语书面表达“四部曲”

17

作者 张厦 《成才之路》 2012年第1期53-53,共1页

英语写作是对英语语言知识的恰当运用。尽管有些学生想象丰富，思路开阔，但是写英语作文却无从下手。为了帮助考生突破高考英语书面表达这个“瓶颈”问题，提高写作水平，经过多年高考实践，我们总结出了一套行之有效的训练方法。

关键词 英语书面表达 部曲 英语语言知识 “瓶颈”问题 英语写作 英语作文 训练方法 高考

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互动在英语教学中的有效性

18

作者 何艳 《英语教师》 2009年第4期62-62,共1页

所谓“有效”，主要是指通过教师在～段时间的教学之后．学生所获得的具体的进步或发展。所谓“互动”，就是教学双方的作用与反作用，教学信息的接收与反馈，鼓励学生及家长的积极参与，构建英语学习小组的合作与竞争机制．从而加强学... 所谓“有效”，主要是指通过教师在～段时间的教学之后．学生所获得的具体的进步或发展。所谓“互动”，就是教学双方的作用与反作用，教学信息的接收与反馈，鼓励学生及家长的积极参与，构建英语学习小组的合作与竞争机制．从而加强学生的英语语言知识和技能，真正提高学生的英语成绩。 展开更多

关键词 英语教学 有效性 英语语言知识 “互动” 教学信息 竞争机制 学习小组 英语成绩

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加强中职英语信息化教学培养有用之才

19

作者 刘梅香 《成才之路》 2013年第25期66-67,共2页

一、教学设计的前置部分 设计理念依据教育部《英语课程教学大纲》的教学要求，参照英语课程改革国家规划新教材《英语1》基础模块进行信息化教学制作和设计。本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务... 一、教学设计的前置部分 设计理念依据教育部《英语课程教学大纲》的教学要求，参照英语课程改革国家规划新教材《英语1》基础模块进行信息化教学制作和设计。本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计。它是通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式。让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语听说读写的综合能力，更培养学生用英语获取信息、处理信息的能力，促进学生成才，从而使课堂成为接受知识的高效平台。 展开更多

关键词 信息化教学设计 英语课程改革 教学培养 以学生为主体 中职 英语语言知识 传授知识 文字符号

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初中英语作文教学浅析

20

作者 王兰宁 《青海教育》 2014年第7期65-65,共1页

英语新课标教材以单元为英语作文的教学模式。它采用与学生生活有密切联系的话题，拓展学生的文化视野，促其掌握其中的语言规律，正确运用英语语言知识。因此，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。我以自己的教学为体验，形... 英语新课标教材以单元为英语作文的教学模式。它采用与学生生活有密切联系的话题，拓展学生的文化视野，促其掌握其中的语言规律，正确运用英语语言知识。因此，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。我以自己的教学为体验，形成了在指导学生英语写作方法和技巧方面的教学模式，现拿来与同仁作一探讨交流。 展开更多

关键词 英语作文教学 英语写作方法 初中 学生生活 英语语言知识 教学模式 语言学习 新课标教材

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