英语背景CSL学习者特异性词语混淆探因及对策 被引量：9

1

作者 张连跃 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第5期89-96,共8页

本文运用封闭语料量化统计的方法,基于多语别CSL学习者词语混淆的比对,分析并探究了英语背景CSL学习者特异性词语混淆的5种原因,即:母语词义位误推、母语词义域误推、母语同义/近义词组配关系误推、母语词词性及其特征的影响以及多重因... 本文运用封闭语料量化统计的方法,基于多语别CSL学习者词语混淆的比对,分析并探究了英语背景CSL学习者特异性词语混淆的5种原因,即:母语词义位误推、母语词义域误推、母语同义/近义词组配关系误推、母语词词性及其特征的影响以及多重因素的综合影响,并根据这些混淆原因的主次及特点提出了相应的教学对策。 展开更多

关键词 英语背景csl学习者 易混淆词 母语影响 二语词汇学习 教学策略

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英语背景CSL学习者特异性混淆词语特征探析

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作者 张连跃 《国际汉语教学研究》 2022年第4期49-58,共10页

本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性... 本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性混淆词语时的特点;最后从词汇表征和发展角度分析特异性词语混淆产生和发展的心理机制,进而给出相应教学建议。 展开更多

关键词 英语背景csl学习者 易混淆词 词汇习得 母语影响

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需求理论视域下的英语文化背景知识学习平台研究——以学习者为中心

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作者 罗宇 钟志英 《海外英语》 2024年第16期143-146,共4页

随着经济的发展,社会对具备跨文化能力的外语人才需求增加。英语文化背景知识对培养大学英语学习者跨文化能力具有重要作用。移动学习平台的发展也为英语文化背景知识的学习提供了新渠道。该研究基于需求分析理论,从学习现状、学习需求... 随着经济的发展,社会对具备跨文化能力的外语人才需求增加。英语文化背景知识对培养大学英语学习者跨文化能力具有重要作用。移动学习平台的发展也为英语文化背景知识的学习提供了新渠道。该研究基于需求分析理论,从学习现状、学习需求及平台需求3个层面设计问卷,共调查了来自文学、理学、工学、农学、医学、法学、经济学、管理学、艺术学专业的387名大学生,旨在探究大学英语学习者对英语文化背景知识学习及学习平台的个人需求。研究结果表明:1)86.31%的学习者有学习英语文化背景知识的需求,且79.85%认为有必要在大学英语课程中引入短视频平台资源辅助学习。2)82.43%的学习者有使用短视频学习平台的需求,体现在功能设置和平台内容上。研究为大学英语教学及学习平台构建提供启示。 展开更多

关键词 需求理论 英语文化背景知识 学习平台 学习者

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基于对比分析假说的汉语声母习得难易度分析——以英语为基底语的学习者为例 被引量：2

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作者 刘振平 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2013年第6期43-51,共9页

根据对比分析假说,目标语语音学习通常会受到基底语语音符号系统和发音习惯的双重影响。目标语语音学习的难易度不仅取决于发音的难易度,也受制于语音符号辨识的难易度。对于英语背景的汉语学习者而言,其声母学习在发音、识读音、记音... 根据对比分析假说,目标语语音学习通常会受到基底语语音符号系统和发音习惯的双重影响。目标语语音学习的难易度不仅取决于发音的难易度,也受制于语音符号辨识的难易度。对于英语背景的汉语学习者而言,其声母学习在发音、识读音、记音方面都会受到英语辅音的影响。通过详细对比英语辅音系统和汉语声母系统的异同,我们基本可以确定汉语21个辅音声母在这3个层面上的难易梯度。在实际教学中,教师可以根据不同声母的难度值,积极调动基底语的正迁移,合理利用英语辅音系统来辅助汉语声母教学,从而有效降低英语背景者学习汉语声母的难度,使之能够全面、准确地掌握汉语声母。 展开更多

关键词 英语背景汉语学习者 声母学习 对比分析假说

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CSL学习者常用汉英对译词偏误与语义比较研究

5

作者 姜瑶 孙楚卓 毛奕清 《现代语文》 2019年第10期114-120,共7页

在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》指导下,辅以语料库调查,选定10个双音节甲级词为研究对象(目标词语),对其偏误类型进行分析、总结。接着,分别对CSL学习者和对外汉语教师进行问卷调查,对问卷调查的结果予以分析、阐述。最后,通过对比... 在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》指导下,辅以语料库调查,选定10个双音节甲级词为研究对象(目标词语),对其偏误类型进行分析、总结。接着,分别对CSL学习者和对外汉语教师进行问卷调查,对问卷调查的结果予以分析、阐述。最后,通过对比目标词语在四套对外汉语教材中的英语注释,归纳汉英对译词的语义对应情况,为对外汉语教材英语注释提供参考。 展开更多

关键词 英语背景学习者 汉英对译词 偏误分析 语义对比 双音常用词

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背景信息嵌入对英语文化语汇习得之影响:对非英语专业学生的个案研究

6

作者 刘炜 《北京第二外国语学院学报》 2010年第12期63-69,56,共8页

文化语汇是英语语汇学习的重要构成,也是学习难点所在。本文尝试以个案为例对文化语汇背景信息提供对文化语汇习得的效果进行实证研究。结果表明,教师提供背景信息有助于学习者对文化语汇的理解、记忆和应用;此外,学习者借助词典和网络... 文化语汇是英语语汇学习的重要构成,也是学习难点所在。本文尝试以个案为例对文化语汇背景信息提供对文化语汇习得的效果进行实证研究。结果表明,教师提供背景信息有助于学习者对文化语汇的理解、记忆和应用;此外,学习者借助词典和网络等丰富资源自主探究文化语汇的背景知识和含义对于提升他们的学习积极性、加深其对文化语义的理解、增强其文化语汇学习的记忆和运用也具有明显的效果。 展开更多

关键词 信息嵌入 非英语专业学生 文化语汇 个案研究 Acquisition WORDS Cultural English 学习者 背景信息 学习积极性 自主探究 学习难点 信息提供 文化语义 实证研究 记忆 背景知识 资源 增强

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文化背景知识对英语教学的影响 被引量：2

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作者 许焕青 《青海教育》 2005年第6期32-32,共1页

关键词 文化背景知识 英语教学 语言与文化 文化知识 相互依存 相互影响 学习语言 政治经济 宗教哲学 文学艺术 国家制度 民俗民风 道德准则 思维方式 宇宙观 人生观 学习者 历史 地理

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图式理论与英语听力教学 被引量：3

8

作者 宋维华 《中国成人教育》 北大核心 2007年第16期180-181,共2页

　　进入21世纪,中外文化的交流达到了前所未有的水平.一个人在现代社会中的成功与否通常取决于其交际能力.Wilga曾指出:"在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力."听力作为一种基本语言技能越来越受到外语学... 　　进入21世纪,中外文化的交流达到了前所未有的水平.一个人在现代社会中的成功与否通常取决于其交际能力.Wilga曾指出:"在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力."听力作为一种基本语言技能越来越受到外语学习者的重视.…… 展开更多

关键词 图式理论 听力教学 语篇 听者 听力理解 文化背景知识 英语学习者

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浅谈大学英语教学与文化教育的融合 被引量：1

9

作者 谭维 《中国成人教育》 北大核心 2005年第1期82-83,共2页

关键词 大学英语教学 语言学习者 跨文化交际 外语教学 文化背景知识 交际能力 组成部分 教育学 文化教育 文化知识

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汉式英语剖析

10

作者 宁雯 张丽影 《英语知识》 2007年第10期33-34,共2页

汉式英语（Chinglish）是指中国人在学习和使用英语时，把汉语的语言规则运用到英语语言之中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响所说出或写出的不合英语语言习惯的畸形英语。它像阴影一样笼罩着外语学习的全过程，给... 汉式英语（Chinglish）是指中国人在学习和使用英语时，把汉语的语言规则运用到英语语言之中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响所说出或写出的不合英语语言习惯的畸形英语。它像阴影一样笼罩着外语学习的全过程，给外语学习者造成种种错觉，设置重重障碍，严重影响了英语作文考试者的分数。下面分析几种常见的“Chinglish”现象。 展开更多

关键词 汉式英语 CHINGLISH 外语学习者 文化背景知识 英语语言 语言规则 语言习惯 思维方式

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浅谈少儿英语教学中的“以学生为中心” 被引量：2

11

作者 于勇 王欣 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第1期107-108,共2页

关键词 “以学生为中心” 少儿英语教学 “学生为中心” 教学模式 学习者 传统教学 背景知识 基本技能 掌握学习 终身学习

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谈建构主义视野下的英语教学

12

作者 张玉洁 《成才之路》 2007年第19期70-71,共2页

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。

关键词 建构主义学习理论 英语教学 意义建构 学生主体意识 学习者 教学设计 教师 情境 认知结构 社会文化背景

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外语教学和跨文化交际 被引量：47

13

作者 高宝虹 《四川外语学院学报》 2001年第2期101-102,共2页

关键词 跨文化交际意识 外语教学 语言与文化 交际手段 外国语言 外语学习者 文化背景 化学 英语教师 高校

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“速读技巧”在八级考试中的应用

14

作者 高嘉勇 《天津外国语大学学报》 1997年第2期68-69,共2页

速读技巧对英语学习者而言,不论是在实际应用中的掌握信息,还是专业八级考试都起着至关重要的作用.速读是英语知识,语言能力与逻辑思维能力的综合.它不仅需要学生有扎实的语言功底:词汇量大,语法基础牢固,文化背景知识丰富,阅读速度快,... 速读技巧对英语学习者而言,不论是在实际应用中的掌握信息,还是专业八级考试都起着至关重要的作用.速读是英语知识,语言能力与逻辑思维能力的综合.它不仅需要学生有扎实的语言功底:词汇量大,语法基础牢固,文化背景知识丰富,阅读速度快,而且要求学生有准确的判断和严密的逻辑意识与能力.由于传统教学对精读与听说的强调,学生速读能力相对薄弱.对大多数学生而言,速读技巧最难掌握,因此需要对其进行深入的研究. 展开更多

关键词 八级考试 主题句 标志语 阅读速度 等同关系 文化背景知识 语言能力 思维能力 速读能力 英语学习者

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影响听力的几个因素及解决途径

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作者 江灏 《英语教师》 2008年第4期58-58,共1页

现代语言教育理论高度重视"听"在语言学习中的作用。目前,许多英语教师通过多种渠道对学生进行听力训练,如听英语广播,听英文歌曲等,但很少对影响听力理解的因素进行系统的分析。笔者通过教学实践探讨影响听力的主要因素并提... 现代语言教育理论高度重视"听"在语言学习中的作用。目前,许多英语教师通过多种渠道对学生进行听力训练,如听英语广播,听英文歌曲等,但很少对影响听力理解的因素进行系统的分析。笔者通过教学实践探讨影响听力的主要因素并提出相应的解决途径。 展开更多

关键词 解决途径 听力理解能力 听力水平 听力训练 语言学习者 高度重视 背景知识 教育理论 英语教师 英文歌曲

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