新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计 被引量：5

1

作者 于文浩 张祖忻 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期80-85,共6页

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台... 大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计。研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值。 展开更多

关键词 新理念大学英语网络教学系统 大学英语网络教学系统 自主学习

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英语网络教学与语言信息理论的整合 被引量：2

2

作者 周爱保 张水云 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期80-85,共6页

英语网络教学是以多媒体与互联网为平台的教学模式,是现代信息技术与语言教学相结合的产物。语言信息理论是篇章语言学理论之一。本文试图把语言信息分布的规律运用于英语网络教学,提高网络语言信息的处理能力,实现语言信息理论和英语... 英语网络教学是以多媒体与互联网为平台的教学模式,是现代信息技术与语言教学相结合的产物。语言信息理论是篇章语言学理论之一。本文试图把语言信息分布的规律运用于英语网络教学,提高网络语言信息的处理能力,实现语言信息理论和英语网络教学情境的整合。 展开更多

关键词 英语网络教学 语言信息理论 信息处理

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基于建构主义背景下的英语网络教学 被引量：12

3

作者 张庆宗 《高教发展与评估》 2005年第6期61-64,共4页

从建构主义理论入手,找出建构主义理论与英语网络教学的联结点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与课程教学的流程。提出一个更加适合中国英语教学的教学模式。

关键词 建构主义 英语网络教学 教学方法

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大学英语网络教学中的形成性评估策略 被引量：6

4

作者 王秀文 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期182-184,共3页

关键词 大学英语网络教学 形成性评价 形成性评估 培养学生 学生为中心 评估标准 学习任务 学习过程 网络技术 反馈

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英语网络教学平台的设计与实现 被引量：10

5

作者 王曦 《黑龙江八一农垦大学学报》 2015年第2期136-138,共3页

根据大学英语网络教育平台的实际经验,在介绍大学英语网络教育平台概念的基础上,介绍了大学英语网络教育平台构建的模式和内容,阐述了平台基于B/S体系的系统架构,以及平台数据库的设计方法。

关键词 英语网络教学平台 设计 实现

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依托大学英语网络教学 建立建构主义学习环境下的教学模式 被引量：14

6

作者 邓敏 《重庆工学院学报》 2006年第9期202-204,共3页

建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。探讨了网络英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主... 建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。探讨了网络英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。 展开更多

关键词 建构主义理论 教学模式 学习主体 网络英语教学

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在基于网络与多媒体的大学英语教学中引入行动研究 被引量：2

7

作者 邓桂东 吕燕 《教育与现代化》 2007年第4期35-40,共6页

行动研究是促进教育理论与实践相结合的重要途径。本文通过对当前大学英语网络教学的现状分析,根据行动研究的特点,探讨了行动研究应用于大学英语网络教学的理据和优势,并用一个案例展示了进行行动研究的步骤和方法。

关键词 英语网络教学 行动研究 理据

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浅谈网络英语教学中教师角色的转换 被引量：6

8

作者 刘玉红 陈兴瑞 《当代教育科学》 北大核心 2008年第22期52-54,共3页

在网络环境下进行英语教学,英语教师职能、授课方式等都已发生了根本性的改变。英语教师应当对网络英语教学方式进行研究,对英语教师职能进行重新定位,积极实现角色转换。

关键词 网络英语教学 教师 角色转换

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多媒体网络英语教学的新发展——与建构主义的整合 被引量：15

9

作者 黄慧 陈兢 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期132-136,共5页

近年来在英语教学领域建构主义己成为主导理论。随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体网络教学应运而生。如将二者有机整合起来,势必极大地方便并促进多媒体网络英语教学的发展。首先分析了多媒体网络英语教学的现状,其次探讨了建构主义... 近年来在英语教学领域建构主义己成为主导理论。随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体网络教学应运而生。如将二者有机整合起来,势必极大地方便并促进多媒体网络英语教学的发展。首先分析了多媒体网络英语教学的现状,其次探讨了建构主义对传统外语教学的革新。最后结合建构主义的学习观、情境观和协作观重点论述了建构主义与多媒体网络英语教学的整合,并在结论中指出了整合应注意的一些问题。 展开更多

关键词 建构主义 多媒体网络英语教学 整合

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大学英语教学本土化自主创新的思考——以网络教学为例 被引量：4

10

作者 钟建玲 何高大 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期58-61,共4页

随着计算机多媒体网络技术越来越普遍地应用于我国大学英语教学,网络环境下大学英语教学本土化创新的问题也日益凸显。本文阐述了大学英语本土化自主创新的重要性和必要性,并结合目前大学英语网络教学的实际情况,提出了相应的探索思路。

关键词 网络化大学英语教学 本土化自主创新 探索思路

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Skype在网络英语教学中的应用 被引量：5

11

作者 王飞贺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期93-96,104,共5页

文章以美国佛罗里达大学和天津商业大学学生所进行的为期6周的英语写作教学项目研究结果为基础,讨论了Skype如何应用于网络外语教学:以交互外语教学观为理论基础探讨其在网络教学中的可行性和实用性;使英语教师掌握并学会在教学中使用... 文章以美国佛罗里达大学和天津商业大学学生所进行的为期6周的英语写作教学项目研究结果为基础,讨论了Skype如何应用于网络外语教学:以交互外语教学观为理论基础探讨其在网络教学中的可行性和实用性;使英语教师掌握并学会在教学中使用简单而受欢迎的现代技术;探索了中国学生对于使用Skype平台参与英语学习项目的认识。 展开更多

关键词 SKYPE 网络英语教学 交互外语教学观

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网络英语听力教学中的情感干预框架及其应用示证 被引量：1

12

作者 罗红卫 王佑镁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期86-92,共7页

互联网为英语教学提供了全新的学习环境,但同时也带来了情感缺失问题。本研究基于心理学、设计研究理论和教学理论,构建了网络环境下的情感干预框架,并且通过网络英语听力教学,对情感干预框架进行实证。结果表明,情感干预框架具有一定... 互联网为英语教学提供了全新的学习环境,但同时也带来了情感缺失问题。本研究基于心理学、设计研究理论和教学理论,构建了网络环境下的情感干预框架,并且通过网络英语听力教学,对情感干预框架进行实证。结果表明,情感干预框架具有一定有效性,受试者对干预框架、情感变量具有相当的接受程度和认同感。研究力图为网络英语教学提供参考思路。 展开更多

关键词 网络英语听力教学 情感干预框架 应用示证

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论视听说课程中网络英语教学与交互式教学的结合模式 被引量：4

13

作者 赵崇俊 《教育与职业》 北大核心 2011年第11期151-152,共2页

目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保... 目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保学生在课内外进行充分的语言实践,提高综合应用语言的能力。在视听说课程中两种教学模式各有优势,将其结合可以扬长避短。 展开更多

关键词 视听说课程 网络英语教学 交互式教学

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基于网络的大学英语教学探讨 被引量：4

14

作者 李一曼 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第S4期21-23,共3页

基于计算机网络环境下的大学英语教学是目前全国大学英语教学改革的方向。本文就目前网络多媒体技术辅助教学的理论基础、网络信息时代的英语教学实践以及网络英语教学应注意的几个问题进行了初步探讨。

关键词 网络多媒体技术辅助教学 网络英语教学 教学模式

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论网络辅助英语教学环境下学生元认知能力的培养

15

作者 苏丽琴 李琴 《教育与职业》 北大核心 2006年第24期86-87,共2页

元认知在语言学习活动中发挥着重要作用。调查显示，在网络辅助英语教学环境下学生元认知能力存在较大的问题，如学生的元认知知识欠缺，学习过程的元认知意识淡薄，学生对学习过程的自我监控和自我评价能力欠缺等。针对这些问题，应从... 元认知在语言学习活动中发挥着重要作用。调查显示，在网络辅助英语教学环境下学生元认知能力存在较大的问题，如学生的元认知知识欠缺，学习过程的元认知意识淡薄，学生对学习过程的自我监控和自我评价能力欠缺等。针对这些问题，应从转换教师角色、培养学生的元认知意识和培训学生学习策略三方面入手来提高学生的元认知水平。 展开更多

关键词 网络英语教学 元认知能力 培养

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网络环境下大学英语作文批改模式的建构与实践 被引量：5

16

作者 吴红梅 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期179-181,共3页

随着网络技术的发展,通过网络进行大学英语写作作业的提交和批改日益普及。但网上一对一批改作文比传统的作业本批改更加耗时。文章分析了网络环境下大学英语作文批改存在的问题,并提出了一个新的网上作文批改模式,以期得到认可和推广。

关键词 英语网络教学 网上大学英语写作 网上作文批改模式

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硕士生网络英语自主学习模式下教师角色的实践与分析 被引量：3

17

作者 柳君丽 闫鹏飞 祝迎新 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期42-46,共5页

在问卷调查的基础上,结合教学实践,分析了硕士生网络英语自主学习模式下教师应该扮演的四种基本角色——培训者、促进者、答疑者和管理者,证明了这四种基本角色的成功扮演能够最大程度地促进学生的自主学习,是实现教学目标和提高教学效... 在问卷调查的基础上,结合教学实践,分析了硕士生网络英语自主学习模式下教师应该扮演的四种基本角色——培训者、促进者、答疑者和管理者,证明了这四种基本角色的成功扮演能够最大程度地促进学生的自主学习,是实现教学目标和提高教学效果的关键所在。 展开更多

关键词 网络英语教学 自主学习 教师角色

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多媒体网络教学与Krashen理论的再认识 被引量：8

18

作者 王颖 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第5期122-123,共2页

Krashen的习得-学习假说是当今世界上最有影响、最全面、最有争议的理论。文章从我国的新时期的外语教学实际出发,结合多媒体网络英语教学的特点,辩证地分析了Krashen的理论,特别是输入假设及情感过滤假设理论对网络英语教学的启示,旨... Krashen的习得-学习假说是当今世界上最有影响、最全面、最有争议的理论。文章从我国的新时期的外语教学实际出发,结合多媒体网络英语教学的特点,辩证地分析了Krashen的理论,特别是输入假设及情感过滤假设理论对网络英语教学的启示,旨在借鉴Krashen的理论摸索出适合我国的网络英语教学。 展开更多

关键词 输入假设 情感过滤假设 网络英语教学

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网络环境下高职生英语自主学习模式 被引量：3

19

作者 胡燕 龙婷 《职教论坛》 北大核心 2010年第21期40-42,共3页

高职英语教学的教学资源紧、学生基础差、教材单调乏味、教学效果不佳的现状要求教学模式改革;建构主义教学观的兴起为高职英语自主学习教学改革提供了理论基础,多媒体网络技术的普及又为建构主义学习观提供了有效的实践环境和条件;以... 高职英语教学的教学资源紧、学生基础差、教材单调乏味、教学效果不佳的现状要求教学模式改革;建构主义教学观的兴起为高职英语自主学习教学改革提供了理论基础,多媒体网络技术的普及又为建构主义学习观提供了有效的实践环境和条件;以建构主义教学理论为指导,在教学实践中尝试开创包含主题学习、任务、互动、监控与测试四个环节的自主学习、师生合作的多媒体网络辅助英语教学新模式。 展开更多

关键词 英语教学改革 网络辅助英语教学 自主学习

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