高校学生英语综合运用能力培养的研究 被引量：4

1

作者 郭艳玲 《重庆工学院学报》 2006年第10期186-188,191,共4页

围绕培养高校学生英语综合运用能力这一主题,阐述了培养高校学生英语综合运用力的必要性,探究了英语运用能力的内涵,提出了培养高校学生英语综合运用能力的对策。

关键词 高校学生 英语综合运用能力 培养

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少数民族地区大学英语教学模式改革对学生英语综合应用能力影响的研究 被引量：8

2

作者 金力 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第6期132-138,共7页

为探讨试行中新大学英语教学模式在培养学生英语综合英语能力方面是否优于传统教学模式,以688名学生为实验对象进行了为期四个学期的教学改革实验。结果表明,实验组的测试总分比对照组高3.82分(p<.01);实验组的各单项成绩除阅读外,... 为探讨试行中新大学英语教学模式在培养学生英语综合英语能力方面是否优于传统教学模式,以688名学生为实验对象进行了为期四个学期的教学改革实验。结果表明,实验组的测试总分比对照组高3.82分(p<.01);实验组的各单项成绩除阅读外,均高于对照组,尤其是完形填空和写作的分数差异更为突出;然而,词汇和听力理解的分数虽比对照组高,但无统计学意义(p>.05)。显示,新教学模式及方法较传统教学模式与方法更有利于培养学生的英语综合运用能力。学生的英语知识结构已经开始变化,词汇和语法结构不再是语言能力发展的唯一核心要素。 展开更多

关键词 大学英语教学改革 教学模式 英语综合运用能力

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高考英语上海卷“综合填空”命题分析——兼谈2008年名称变化的含义

3

作者 徐强 《中小学英语教学与研究》 2008年第10期47-51,共5页

一、前言 自从1985年开始上海市获准自行组织高考命题和考试以来，至今已有24年。24年来，高考英语上海卷呼应“一期”、“二期”课程改革的具体要求和社会发展的大趋势，做了不少有利于英语学习和有利于培养英语综合运用能力方面的改... 一、前言 自从1985年开始上海市获准自行组织高考命题和考试以来，至今已有24年。24年来，高考英语上海卷呼应“一期”、“二期”课程改革的具体要求和社会发展的大趋势，做了不少有利于英语学习和有利于培养英语综合运用能力方面的改进。例如，在内容类别方面，摒弃了单词辨音和单句理解部分，改为听力理解和单句翻译；在考试题型方面， 展开更多

关键词 高考英语 “综合填空” 上海卷 名称变化 命题分析 英语综合运用能力 考试题型 高考命题

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预测技巧在小学英语阅读教学中的运用 被引量：2

4

作者 张红梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第3期2-5,共4页

一、引言阅读是获取信息的重要途径之一,学生阅读能力的高低,是其英语综合运用能力和水平的体现(江玲娅、王祺,2019)。在阅读教学中,培养学生正确使用阅读技巧和策略是提升阅读有效性的重要手段,其中预测是阅读教学中不可或缺的手段之一。

关键词 学生阅读能力 小学英语阅读 阅读有效性 阅读教学 英语综合运用能力 教学中的运用 技巧和策略 预测技巧

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提升小学生英语写作能力的路径 被引量：1

5

作者 王晓青 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第12期2-6,共5页

《英语课程标准》（2011年版）的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的听、说、读、写等综合语言运用能力（教育部，2012）。“写”是英语教学“听、说、读、写”四项基本技能之一，是语言输出的重要途径，也是全面提升学生英语综合... 《英语课程标准》（2011年版）的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的听、说、读、写等综合语言运用能力（教育部，2012）。“写”是英语教学“听、说、读、写”四项基本技能之一，是语言输出的重要途径，也是全面提升学生英语综合运用能力的重要手段。但是，在平时的教学中，不少教师比较注重听、说、 展开更多

关键词 英语写作能力 小学生 《英语课程标准》 综合语言运用能力 英语综合运用能力 路径 英语教学 英语学习

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目前中国大学英语教材评估的困境和出路——兼评坎宁斯沃思的教材评估标准 被引量：23

6

作者 王胜利 赵勇 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第5期57-60,共4页

　　一、引言 　　如今,大学英语教学改革正在全国如火如荼地开展.大学英语教学的快速发展,使得风格各异、特色不同的大学英语教材不断涌现.教材是学习者获取知识的最重要的学习工具.据研究,课堂教学信息的98%并不是来自教师而是来自... 　　一、引言 　　如今,大学英语教学改革正在全国如火如荼地开展.大学英语教学的快速发展,使得风格各异、特色不同的大学英语教材不断涌现.教材是学习者获取知识的最重要的学习工具.据研究,课堂教学信息的98%并不是来自教师而是来自所使用的教材,学生作业的时间安排的90%也是由教材决定的（Suarez,2001）.目前市场上充斥着各种各样的大学英语教材,选择合适的教材似乎成了一项很艰巨的任务.大学教育机构和大学教师在挑选教材的时候,不仅要考虑价格的问题,更为重要的是,要考虑该教材对大学生的学习体验和最终英语综合运用能力的提高会带来什么样的影响。因为一旦学习者习惯了该教材所体现出来的学习方法之后,便很难再改变方式。如果事后发现该方法方向错误的话,所造成的后果将是严重的。 展开更多

关键词 大学英语 教学改革 教材评估 评估标准 英语综合运用能力 大学英语教材 中国 坎宁斯沃思

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改革开放以来我国高中英语教科书习题的变迁研究 被引量：2

7

作者 罗新祜 陈亚艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第6期55-60,共6页

英语习题（Exercises或Workbook）是在一定的教育教学理念指导下，为达到一定的教学目标，在学生接受了新知识的基础上设置的针对性练习，其主要功能是帮助学生巩固已获得的语言知识，提高英语听说读写能力，进而提升英语综合运用能力... 英语习题（Exercises或Workbook）是在一定的教育教学理念指导下，为达到一定的教学目标，在学生接受了新知识的基础上设置的针对性练习，其主要功能是帮助学生巩固已获得的语言知识，提高英语听说读写能力，进而提升英语综合运用能力。在以教科书为主要媒介的课堂教学中，习题的质量直接影响着课堂教学效果，因此，研究英语教科书习题的编制具有重要意义。笔者通过改革开放以来影响较大的四套人教版高中英语教科书习题的比较研究，分析我国高中英语教科书习题的总体数量、内容、题型和课程标准新习题模块等方面的变迁特点与规律，期待为教科书的编写与使用带来启示。 展开更多

关键词 英语教科书 英语习题 改革开放 高中 变迁 英语综合运用能力 课堂教学效果 教育教学理念

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分层教学在初中英语阅读课中的尝试 被引量：35

8

作者 王娟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期62-64,共3页

新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。近年来，初中毕业、升学试卷由重在考查学生的语言知识向考查学生英语综合运用能力过渡，因此阅读课教学就成了初中英语教学的重要内容之一。农村初中并没有开设专项阅读课，在译林版牛... 新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。近年来，初中毕业、升学试卷由重在考查学生的语言知识向考查学生英语综合运用能力过渡，因此阅读课教学就成了初中英语教学的重要内容之一。农村初中并没有开设专项阅读课，在译林版牛津初中英语教材使用过程中（以下案例均以此教材为例），我们通常把reading这一板块划分为两个课时，第一课时为整体理解，第二课时为语言点学习。 展开更多

关键词 英语阅读课 初中毕业 分层教学 综合语言运用能力 英语综合运用能力 初中英语教学 牛津初中英语 教材使用

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新课程理念下的英语语法教学策略 评《英语语法教学》 被引量：8

9

作者 伊洪英 《当代教育科学》 北大核心 2015年第18期I0012-I0012,共1页

一、引言 语法教学是英语教学的重要内容,是学生融合英语语言信息和实践运用的有效方式。随着新课改的不断深入,当前英语教学中,出现了淡化英语语法教学的现象,严重限制了学生运用和发展语言的能力。新形势下,积极探索与创新英语语法... 一、引言 语法教学是英语教学的重要内容,是学生融合英语语言信息和实践运用的有效方式。随着新课改的不断深入,当前英语教学中,出现了淡化英语语法教学的现象,严重限制了学生运用和发展语言的能力。新形势下,积极探索与创新英语语法教学策略与方法,提高学生英语综合运用能力,是实现新课改英语语法教学目标的重要途径。《英语语法教学》依据应用语言学和第二语言习得研究理论,对英语语法教学进行了探究。 展开更多

关键词 英语语法教学 教学策略 课程理念 英语综合运用能力 第二语言习得研究 英语教学 语言信息 应用语言学

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大学英语实用化教学改革的思路 被引量：1

10

作者 郭翔飞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期211-212,共2页

文章对高等师范院校的大学英语实用化教学模式改革进行了探讨,着重对这一模式在实施过程中所采取的措施和产生的优势进行了系统的阐述。

关键词 大学英语 实用化教学模式 英语综合运用能力

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农村初中英语教学中两极分化现象的思考 被引量：7

11

作者 孙志斌 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第12期51-52,共2页

关键词 初中 英语教学 两极分化现象 农村小学 英语综合运用能力 小学英语教学 英语学习 英语教学质量 师资力量

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强化高中英语写作教学的探索 被引量：4

12

作者 刘丽红 《中小学英语教学与研究》 2008年第12期51-52,56,共3页

听、说、读、写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式，其中要求较高的是写的能力。学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际，从写作中可以充分体现。《普通高中英语课程标准（实验）》要求学生能运用英语正确、达... 听、说、读、写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式，其中要求较高的是写的能力。学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际，从写作中可以充分体现。《普通高中英语课程标准（实验）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点，展示情感和想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。在培养这种习惯的过程中，教师感到教学难，学生感到进步慢，而“新课标”对高中毕业生英语书面表述要达到八级的要求是不能打折扣的。 展开更多

关键词 英语写作教学 普通高中 英语综合运用能力 英语课程标准 基本技能 书面交际 高中毕业生 英语知识

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基于学科核心素养的高中英语诗歌教学探析 被引量：4

13

作者 蒋次美 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第2期25-29,共5页

一、高中英语诗歌教学现状 （一）教材分析 人民教育出版社出版的《高中英语》是目前全国范围内使用最为广泛的教材，共有11本，其中必修5本，选修6本。英语课程标准要求高中阶段必须达到七级要求，即学完必修5应该达到的水平；八级... 一、高中英语诗歌教学现状 （一）教材分析 人民教育出版社出版的《高中英语》是目前全国范围内使用最为广泛的教材，共有11本，其中必修5本，选修6本。英语课程标准要求高中阶段必须达到七级要求，即学完必修5应该达到的水平；八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生设计的目标，即学完选修11应达九级水平。普通高中生一般只学到必修5就可以了。 展开更多

关键词 高中英语 诗歌教学 人民教育出版社 英语综合运用能力 素养 学科 英语课程标准 教材分析

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初中英语写作教学刍议 被引量：20

14

作者 王剑 《中小学英语教学与研究》 2007年第5期46-50,共5页

听、说、读、写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式，其中要求较高的是写的能力。学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际在写作中可以得到充分的体现。但是，现在的初中生的英语写作能力却不容乐观。笔者根据教... 听、说、读、写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式，其中要求较高的是写的能力。学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际在写作中可以得到充分的体现。但是，现在的初中生的英语写作能力却不容乐观。笔者根据教学实践以及收集到的反馈信息发现，初中生的英语写作仍是一个较为薄弱的环节，主要问题有： 展开更多

关键词 英语写作教学 初中生 英语综合运用能力 英语写作能力 基本技能 书面交际 英语知识 信息发现

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水利专业英语教学内容和方法创新——评《水利英语》

15

作者 李琨 《水利水电科技进展》 CSCD 北大核心 2021年第1期I0005-I0006,共2页

作为农耕大国,水利是关乎国家大计、关乎民生的重要工程之一,因此该领域的教、学、研颇受外界重视。当前,随着国家水利事业的发展、前沿科技的更新、全球一体化趋势加快,水利领域的国家合作与国际交流不断加强,对既具备水利专业知识又... 作为农耕大国,水利是关乎国家大计、关乎民生的重要工程之一,因此该领域的教、学、研颇受外界重视。当前,随着国家水利事业的发展、前沿科技的更新、全球一体化趋势加快,水利领域的国家合作与国际交流不断加强,对既具备水利专业知识又具备英语综合运用能力的复合型人才需求越来越大。但就我国对水利专业英语人才的培养而言,偏重理论知识传授,忽视了学生听、说、写、译等实践能力培养,无意中扩大了社会人才需求与高校人才培养之间的差距。 展开更多

关键词 专业英语 社会人才需求 水利专业 理论知识传授 前沿科技 英语综合运用能力 复合型人才 国际交流

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双语教学纵横谈 被引量：59

16

作者 杜承南 李毓明 《重庆大学学报（社会科学版）》 2002年第1期90-91,共2页

双语教学是一种全新的教学模式。本文综合分析了有关双语教学的几个问题 ,得出结论 :双语教学的实施与推广 。

关键词 双语教学 起源 现状 英语综合运用能力 英语学习 汉语学习

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英话阅读理解的障碍及排除方案 被引量：4

17

作者 李春暖 《中小学英语教学与研究》 2007年第7期41-42,共2页

英语教育强调以发展语言运用能力为根本目的，而语言运用能力目标的第一要素就是语言技能。在语言技能中，阅读理解能力又是重中之重，它是英语综合运用能力的基础和前提，它不但对在校期间的英语学习成绩有很大影响，而且对学生今后的... 英语教育强调以发展语言运用能力为根本目的，而语言运用能力目标的第一要素就是语言技能。在语言技能中，阅读理解能力又是重中之重，它是英语综合运用能力的基础和前提，它不但对在校期间的英语学习成绩有很大影响，而且对学生今后的就业和终身学习也起着重要作用，是学生用英语获取信息和进行欣赏活动的重要途径， 展开更多

关键词 阅读理解能力 英语综合运用能力 语言运用能力 英语教育 语言技能 重中之重 学习成绩 在校期间

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