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题名翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径
被引量：2
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作者
陈艳
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机构
信阳学院外国语学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第12期39-42,共4页
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基金
2020年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“基于探究性教学理论的翻转课堂有效性实证研究——以英语语言学课程为例”(项目编号:2020-ZZJH-419)的阶段性研究成果。
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文摘
在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换。当前,要通过提高教师角色意识、加强教师角色研究、缩短教师角色距离等路径,帮助英语教师有效应对翻转课堂中的自身角色转换,促使英语教师在良性循环中实现自我发展。
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关键词
翻转课堂
英语教师角色
课程构建者
学习引导者
心理疏导员
教学实践研究者
自我发展
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Keywords
flipped classroom
English teacher’s role
curriculum builder
learning guide
psychotherapist
teaching practice researcher
self-development
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
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题名互联网时代:英语学习者与英语教师
被引量：6
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作者
王淑芳
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机构
河海大学人文学院
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出处
《河海大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第3期73-76,共4页
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文摘
计算机技术发展到互联网时代 ,出现了许多新的特点。互联网正影响着社会生活 ,包括英语学习。全球化的趋势与网络技术的出现 ,使英语成为互联网交际的首选语言。作为教育环境与手段的互联网 ,对学生英语词汇、阅读技巧、文化差异的敏感性、写作与学习动机等都产生了积极影响。因此 ,英语教师面临着角色的转换 :“标准”角色 ,转向“参考”角色 ,“守‘材’”角色转向“创新”角色 ,以及“权威”角色转向“教师 +朋友 +学生”角色丛。
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关键词
互联网
英语学习者
英语教学
英语教师角色
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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