融入中英茶文化差异的英语教学课堂创新思路分析 被引量：26

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作者 汪淑丽 《福建茶叶》 北大核心 2016年第1期187-188,共2页

在英语教学中融入文化教育,是目前英语教学的重要内容,文化教育能够为学生理解英语词汇,使用英语语言奠定良好的基础,有利于学生语境分析能力,语言驾驭能力以及沟通能力的提升。近些年来,英语教育在研究文化教学方面,逐渐关注到"... 在英语教学中融入文化教育,是目前英语教学的重要内容,文化教育能够为学生理解英语词汇,使用英语语言奠定良好的基础,有利于学生语境分析能力,语言驾驭能力以及沟通能力的提升。近些年来,英语教育在研究文化教学方面,逐渐关注到"茶文化"这个连接点,"茶文化"源于中国,而茶叶经由荷兰在17世纪传入欧洲,18世纪开始在英国兴起,并快速普及,从此更多的西方国家开始认识茶、了解茶,并逐渐形成具有本国特色的"茶文化"。在进行英语教学的时候,以"茶文化"为桥梁,提升英语教学有效性,建立学生的综合英语能力是非常有效的教学方式。本文针对中英文化差异下的英语教学创新思路进行分析研究。 展开更多

关键词 中英文化差异 英语教学课堂 创新思路

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茶文化素养培养在英语教学课堂中的运用 被引量：4

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作者 谢正新 《福建茶叶》 2018年第12期259-259,共1页

英语教学课堂需要变革教学形式,创新教学理念,尤其是要在树立正确的价值导向基础上,培养学生形成完善的文化素养。结合茶文化的多样内涵看,其中所包含的人文思维,乃至精神理念,都是英语教学课堂创新与完善的重要因素。因此,挖掘茶文化... 英语教学课堂需要变革教学形式,创新教学理念,尤其是要在树立正确的价值导向基础上,培养学生形成完善的文化素养。结合茶文化的多样内涵看,其中所包含的人文思维,乃至精神理念,都是英语教学课堂创新与完善的重要因素。因此,挖掘茶文化的素养培养价值,将赋予英语教学课堂新的形势和内涵。本文拟从茶文化素养的价值内涵分析入手,结合茶文化素养融入英语教学课堂的可行性分析,综合探究英语教学课堂中茶文化素养培养的运用机制。 展开更多

关键词 茶文化素养 培养机制 英语教学课堂 运用机制 文化诠释

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从课堂教学和实践实训环节看高职公共英语教学 被引量：4

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作者 苏鸯 《教育与职业》 北大核心 2012年第11期123-124,共2页

随着高职教育的迅猛发展,高职公共英语教学改革已经成为迫在眉睫的问题。高职公共英语教学要结合专业特点,在有限的时间内提高学生的英语职场应用能力。文章从课堂教学和实践实训两大重要环节进行了探讨。

关键词 高职英语教学课堂教学 实践实训

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基于计算机和课堂的英语教学模式下教师职业发展研究——教师作为学习者和研究者角色分析 被引量：8

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作者 安桂芹 张亚丽 余玲 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期122-126,共5页

基于计算机和课堂的英语教学模式的实施对教师提出了更高的要求。以教师作为学习者和研究者的角色作为研究重点,分析了目前在师资方面存在的问题,揭示了教师作为学习者和研究者角色变化的不可避免性,并提出了如何帮助教师尽快适应这种... 基于计算机和课堂的英语教学模式的实施对教师提出了更高的要求。以教师作为学习者和研究者的角色作为研究重点,分析了目前在师资方面存在的问题,揭示了教师作为学习者和研究者角色变化的不可避免性,并提出了如何帮助教师尽快适应这种角色的方式方法。 展开更多

关键词 基于计算机和课堂的英语教学模式 学习者 研究者

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翻转课堂里的TPACK和TSACK——基于一项英语教学研究的讨论 被引量：34

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作者 阮全友 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期58-66,共9页

从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足... 从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足,进而从学生的角度提出TSACK(整合技术的学科和策略知识)框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转,也体现了TPACK和TSACK之间的相互影响、相互促进。师生知识结构的交流与结合为信息时代的教学研究提供了一个新思路,也为翻转课堂的发展提供了新的实证案例。 展开更多

关键词 TPACK TSACK:翻转课堂:英语教学

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角色扮演——课堂英语教学的主要口语活动 被引量：16

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作者 马希林 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2001年第3期16-17,共2页

一节课成功与否，关键不仅在于教而更在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少言语技能。强调学生听说能力的培养是初中英语教学的核心。经常性开展有意义的口语活动能更有效地培养学生口语... 一节课成功与否，关键不仅在于教而更在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少言语技能。强调学生听说能力的培养是初中英语教学的核心。经常性开展有意义的口语活动能更有效地培养学生口语能力，而角色扮演(role play)正是英语口语教学的主要教学活动。在角色扮演活动中，每个学生都能有话可说、有事可做，老师只是帮手、导演或组织者，而学生才是活动的主体；老师与学生的关系不是演讲者与听众的关系，而是指导者与表演者的关系。 展开更多

关键词 课堂英语教学 口语活动 中学 教学活动

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基于中英茶文化差异解析大学英语教学中的文化教学 被引量：12

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作者 姚驰 《福建茶叶》 北大核心 2016年第3期275-276,共2页

中英两国都有着悠久茶文化历史的大国。茶文化作为民族的重要文化渗透到各自的语言教学中。本文从对中英茶文化差异进行简析入手,对中英文化差异在教学中的体现和以茶文化为基础的教学创新进行了分析。

关键词 中英茶文化差异 英语教学课堂 创新思路

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英语教学中网络语料库的运用 被引量：13

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作者 张瑞鸿 陈欢 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期127-131,共5页

网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源。在介绍了语料库的概念基础上,以两个大型语料库BNC、COBUILD为例,着重探讨在英语教学中语料库检索的作用及运用设计。

关键词 网络语料库 课堂英语教学 检索练习 BNC COBUILD

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构建文化哲学视域下的大学英语教学新体系——评《文化哲学视域下的大学英语教学研究》 被引量：1

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作者 顾晓禹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期I0014-I0014,共1页

语言与文化存在着紧密的联系，世界上的语言数以千计，每种语言并不仅仅是人与人之间交流的工具，在每个民族语言的背后都蕴含着这种语言特有的文化底蕴。而我国大学英语教学现在的实际情况是，无论课堂英语教学还是各种英语能力测试，

关键词 大学英语教学 文化存在 英语教学研究 哲学视域 教学新体系 民族语言 英语能力测试 课堂英语教学

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谈谈语言学的一些理论在英语课堂教学过程中的运用 被引量：2

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作者 邱天河 《外国语文》 1993年第4期104-109,共6页

大学英语教学的好坏,历来各家各派都认为主要还是表现的课堂英语教学上。如果课堂上教师能够把自己所掌握的一些语言学理论综合运用到课堂英语教学过程中,无疑对激发学生学习英语的兴趣,提高英语阅读和理解能力,使他们牢固掌握英语词汇... 大学英语教学的好坏,历来各家各派都认为主要还是表现的课堂英语教学上。如果课堂上教师能够把自己所掌握的一些语言学理论综合运用到课堂英语教学过程中,无疑对激发学生学习英语的兴趣,提高英语阅读和理解能力,使他们牢固掌握英语词汇,发展听说技能等诸方面将起着重大的作用。那么,究竟从哪些方面对语言学理论加以运用才能对英语课堂教学起到卓有成效的作用呢?本文根据英语教学理论和自己的实践经验拟从以下八个方面展开讨论。 展开更多

关键词 英语课堂 教学过程 语言学理论 大学英语教学 英语词汇 课堂英语教学 英语阅读 英语教学理论 听说技能 理解能力

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如何提高幼师学生英语口语水平

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作者 胡广峰 《河南农业》 2011年第4X期34-34,共1页

近年来,幼师学校面临着良好的机遇以及严峻的挑战。幼儿英语教育越来越受关注,双语幼儿园如雨后春笋般涌现。然而英语幼教师资力量却相对不足,直接影响着学前英语教育的顺利开展。

关键词 英语口语水平 幼儿英语 幼教师资 教学效果 英语思维 交际实践 社会文化知识 母语文化 课堂英语教学 聋哑英语

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