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在小学英语教学中融入生活化理念——评《基于儿童生活的小学英语教学实践探究》
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作者 徐建 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第11期F0002-F0002,共1页
小学阶段,学生正处于语感、逻辑思维、语言表达技能发展的关键时期,同时也是形成独立价值观和英语核心素养的重要时期。传统英语教学模式聚焦于词汇、语法规则等语言知识的掌握,无法激发学生的学习兴趣、创造力,不利于培育其学习品质、... 小学阶段,学生正处于语感、逻辑思维、语言表达技能发展的关键时期,同时也是形成独立价值观和英语核心素养的重要时期。传统英语教学模式聚焦于词汇、语法规则等语言知识的掌握,无法激发学生的学习兴趣、创造力,不利于培育其学习品质、思维能力以及文化传承意识。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语核心素养 生活化理念 实践探究 传统英语教学模式 学习品质 语法规则 思维能力
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数智时代的英语教学模式转变与应对策略 被引量:3
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作者 杨顺娥 《外语研究》 北大核心 2025年第3期18-22,共5页
随着教育数字化转型,英语教学也迎来转型关键期。基于教育数字化催生的课程形态、教材形态、教学模式、学习模式转变,本文聚焦人工智能如何融入英语教学,以教材、教师、学生三个核心要素为切入点,探讨了人工智能如何赋能英语教学,分析... 随着教育数字化转型,英语教学也迎来转型关键期。基于教育数字化催生的课程形态、教材形态、教学模式、学习模式转变,本文聚焦人工智能如何融入英语教学,以教材、教师、学生三个核心要素为切入点,探讨了人工智能如何赋能英语教学,分析其对传统英语教学模式带来的挑战,并提出相应的应对策略。 展开更多
关键词 数智时代 教育数字化 人工智能 英语教学 模式转变
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课堂互动教学模式在化工英语教学中的应用分析——评《化工专业英语》
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作者 万国迎 《塑料工业》 北大核心 2025年第10期188-188,共1页
科教兴国战略背景下,高等职业教育承担着培养应用型技术人才的重要使命。随着中外合资及外资企业对化工技能人才需求的增长,专业英语能力成为学生职业发展的关键瓶颈。当前化工专业英语教材普遍存在重理论轻实践的问题,难以满足企业岗... 科教兴国战略背景下,高等职业教育承担着培养应用型技术人才的重要使命。随着中外合资及外资企业对化工技能人才需求的增长,专业英语能力成为学生职业发展的关键瓶颈。当前化工专业英语教材普遍存在重理论轻实践的问题,难以满足企业岗位对设备操作、流程识读等实操性英语技能的要求。如何通过教学模式创新提升学生的专业语言应用能力,成为实现产教融合、促进毕业生岗位胜任力的重要课题。本研究聚焦课堂互动教学模式,旨在探索其破解传统教材局限、强化学生实践应用能力的可行路径。 展开更多
关键词 应用型技术人才 化工英语教学 课堂互动教学模式
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基于生态认知模式的化工英语教学——评《英汉化学化工词汇》
4
作者 聂永枝 《化学工程》 北大核心 2025年第3期I0006-I0006,共1页
为进一步提升化工英语课堂教学质量,相关授课人员结合多样化资源丰富现有教学体系,以此提升课堂教学质量,以《英汉化学化工词汇》一书为例,该书提及了化学化工类专业在语言类课堂上所运用的大量词汇,将其运用于化工英语教学中具有一定... 为进一步提升化工英语课堂教学质量,相关授课人员结合多样化资源丰富现有教学体系,以此提升课堂教学质量,以《英汉化学化工词汇》一书为例,该书提及了化学化工类专业在语言类课堂上所运用的大量词汇,将其运用于化工英语教学中具有一定益处。在化学化工领域中所运用的词汇较为专业,为了避免英汉互译过程降低原文内容的准确率继而影响教学效果,该书详细列举了化工化学部分专业词汇的详细名称以及它们的英汉译名,论述了无机化学以及有机化学的命名原则,对当下化工英语课堂教学具有深远影响。 展开更多
关键词 化学化工 命名原则 认知模式 英语教学 课堂教学质量 原文内容 无机化学 专业词汇
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“OBE理念+课程思政”融入植物组织培养学课程的教学模式探索
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作者 石悦 白宇翔 +5 位作者 孙国红 刘子丽 穆俊祥 柴文娟 刘拴成 周峰 《现代园艺》 2025年第23期181-183,共3页
植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以... 植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以学生为主体对象,扎实掌握理论知识,注重解决问题能力培养,使学生通过学习获得社会技能(OBE理念);以植物组织培养课程内容融入乡村振兴,深入发掘与乡村振兴实施载体高度契合的切入点,服务乌兰察布市区域经济;植物组织培养课程教学引入思想政治教育要素,进而培养具有服务社会的专业和实践能力,并勇于创新和敢于担当的高素质高技能复合型应用人才。 展开更多
关键词 OBE理念 课程思政 植物组织培养学 教学模式
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基于OBE理念融合PAD课堂的课程教学模式应用研究——以“机械基础与设计”课程为例 被引量:3
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作者 管林挺 《南方农机》 2025年第2期187-190,共4页
在“双高”视阈下,如何将OBE理念与PAD课堂模式应用于高职院校的“机械基础与设计”课程教学中具有重要现实意义。研究发现,传统的教学模式以教师为中心,忽视了学生的学习需求,导致教学效果不理想。基于此,提出了一种新的教学模式,即通... 在“双高”视阈下,如何将OBE理念与PAD课堂模式应用于高职院校的“机械基础与设计”课程教学中具有重要现实意义。研究发现,传统的教学模式以教师为中心,忽视了学生的学习需求,导致教学效果不理想。基于此,提出了一种新的教学模式,即通过OBE理念确定课程教学目标,融合PAD课堂模式重构课程教学体系,实现以“学”为中心的教学模式改革。同时,还提出了课程目标达成度评价和教学质量持续改进模型,以实现教学过程的优化和改进。结果表明,该模式强调以学生为主体,关注学生的学习成果,提高了学生的学习积极性和主动性,提升了教学质量,对于推动高职教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 “双高” OBE理念 PAD课堂 教学模式改革
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“教—学—评”一体化理念下中小学课程教学模式的反思与重塑
7
作者 陶新慧 《教学与管理》 北大核心 2025年第S1期74-77,共4页
义务教育阶段新课标要求中小学打造高效率课堂教学模式,融合“教—学—评”一体化理念成为该模式的必然选择。探究中小学课程教学模式以“教—学—评”一体化理念为新视角的必要性,分析现阶段中小学课程教学模式应反思的现实问题,包括... 义务教育阶段新课标要求中小学打造高效率课堂教学模式,融合“教—学—评”一体化理念成为该模式的必然选择。探究中小学课程教学模式以“教—学—评”一体化理念为新视角的必要性,分析现阶段中小学课程教学模式应反思的现实问题,包括教育与评价分离、学习方式较为单一、技术水平不足、实践性教学距离社会实际差距较大等。然后,从深化核心素养的共同目标入手,提出可以从综合运用单元主题式教学模式、数智化教学模式和PBL教学模式等方面重塑中小学课程教学模式。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化理念 中小学课程 教学模式 新课标 新教材
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OBE理念下高校专业课程思政教学模式构建——以荒漠化防治工程学为例
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作者 付咪 徐伟洲 +1 位作者 卜耀军 杨斌 《中南农业科技》 2025年第6期220-223,共4页
荒漠化防治工程学是水土保持与荒漠化防治专业必修的重要课程。为推进课程思政建设,在教学过程中,针对教学过程中课程思政理念缺乏、思政元素挖掘不深入、教学内容不丰富、思政评价体系不完善、教师思政素养不足等问题,以成果导向(OBE)... 荒漠化防治工程学是水土保持与荒漠化防治专业必修的重要课程。为推进课程思政建设,在教学过程中,针对教学过程中课程思政理念缺乏、思政元素挖掘不深入、教学内容不丰富、思政评价体系不完善、教师思政素养不足等问题,以成果导向(OBE)为理念,结合课程特点,围绕教学目标、教学内容、教学设计和教学评价,挖掘课程思政元素,如生态环保意识、科学精神与责任担当、爱国情怀、文化传承等,将思政元素全面融入荒漠化防治课程教学中,构建课程融入思政教学新模式,从而完善荒漠化防治课程思政教学改革。 展开更多
关键词 高校专业课程 课程思政 OBE理念 荒漠化防治工程学 教学改革 模式构建
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基于CDIO理念的翻转课堂教学模式的研究——以“机械设计基础”课程为例
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作者 刘银萍 肖萍 +3 位作者 鱼博 王晓亮 唐新军 曹淑红 《现代农机》 2025年第5期121-124,共4页
针对“机械设计基础”课程教学中存在的问题,将CDIO教学理念与翻转课堂教学模式有机融合,确定了课程的能力培养目标,构建了基于CDIO理念的翻转课堂教学模式,并结合翻转课堂课前、课中、课后三个教学环节设计了全过程教学评价。通过对该... 针对“机械设计基础”课程教学中存在的问题,将CDIO教学理念与翻转课堂教学模式有机融合,确定了课程的能力培养目标,构建了基于CDIO理念的翻转课堂教学模式,并结合翻转课堂课前、课中、课后三个教学环节设计了全过程教学评价。通过对该课程的改革,建立“以学生为中心”的教学模式,使学生从被动接受到主动探究,全面提升学生的学习兴趣和学习效果,促进学生创新能力和综合能力的发展。 展开更多
关键词 CDIO理念 翻转课堂 教学模式
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“OBE理念+课程思政”背景下花卉学教学模式改革探究
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作者 韩桃桃 路天浩 刘玲 《智慧农业导刊》 2025年第18期177-180,共4页
面对新农科背景下农林卓越人才培养的挑战,改革创新专业育人模式,成为高等院校园林专业教育改革的新命题。花卉学作为园林专业的核心基础课程,其教学存在教学目标泛化、教学内容陈旧、教学手段单一等问题。将OBE(成果导向教育)理念和课... 面对新农科背景下农林卓越人才培养的挑战,改革创新专业育人模式,成为高等院校园林专业教育改革的新命题。花卉学作为园林专业的核心基础课程,其教学存在教学目标泛化、教学内容陈旧、教学手段单一等问题。将OBE(成果导向教育)理念和课程思政建设引入到课程教学中,能够实现教学目标具体化、教学内容前沿化、教学手段多样化,有效提高花卉学课程的教学质量,并为同类基础课程教学改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 花卉学 OBE理念 地方应用型高校 教学模式 新农科
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基于信息化背景探究小学英语教学改革的路径与策略——评《教育信息化与中小学英语教学创新研究》
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作者 薛德优 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0012-I0012,共1页
在教育全球化和信息化的双重浪潮下,如何有效融合信息技术与传统教育模式,成为教育领域普遍关注的重点。由康燕茹编著,由吉林人民出版社于2020年7月出版的《教育信息化与中小学英语教学创新研究》一书。该书全面系统地分析了教育信息化... 在教育全球化和信息化的双重浪潮下,如何有效融合信息技术与传统教育模式,成为教育领域普遍关注的重点。由康燕茹编著,由吉林人民出版社于2020年7月出版的《教育信息化与中小学英语教学创新研究》一书。该书全面系统地分析了教育信息化的发展脉络、现状及其对中小学英语教学的影响,提出了一系列具有前瞻性和实践性的改革路径及策略。 展开更多
关键词 教育信息化 吉林人民出版社 中小学英语教学 传统教育模式 信息化背景 融合信息技术 路径与策略 前瞻性
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OBE理念融合PBL模式的“食品分析检测技术”课程教学改革探索
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作者 霍彦雄 牛永旺 +5 位作者 郭妍 李桂峰 张亮亮 冯赛赛 崔娜 徐建国 《农产品加工》 2025年第16期124-127,共4页
探讨了基于成果导向教育(OBE)理念和问题导向学习(PBL)模式的“食品分析检测技术”课程教学改革。通过分析传统教学模式的弊端与食品行业对人才的需求,阐述了OBE理念融合PBL模式在课程中的应用,包括明确课程目标、设计教学活动和改革教... 探讨了基于成果导向教育(OBE)理念和问题导向学习(PBL)模式的“食品分析检测技术”课程教学改革。通过分析传统教学模式的弊端与食品行业对人才的需求,阐述了OBE理念融合PBL模式在课程中的应用,包括明确课程目标、设计教学活动和改革教学评价等方面。实践证明,该模式提高了学生的学习积极性和综合能力,为食品专业课程教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 问题导向学习模式 食品分析检测技术 教学改革
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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析 被引量:2
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作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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基于茶文化融入理念的大学英语教学模式的研究与实践 被引量:13
14
作者 余莲君 《福建茶叶》 北大核心 2017年第2期218-219,共2页
作为我国几千年传承下来的一种宝贵精神财富,茶文化集中展现和代表着我国传统社会那种勤劳朴实、和谐交际、内涵包容的民族品格和生活习惯,将茶文化融入到大学英语教学中去,对于提高学生的英语素养和精神素养具有重要的借鉴价值。基于... 作为我国几千年传承下来的一种宝贵精神财富,茶文化集中展现和代表着我国传统社会那种勤劳朴实、和谐交际、内涵包容的民族品格和生活习惯,将茶文化融入到大学英语教学中去,对于提高学生的英语素养和精神素养具有重要的借鉴价值。基于茶文化融入理念的大学英语教学模式提出的必要性在于它有利于提高英语教学的人文关怀、有利于提高学生跨文化交际的能力、有利于积极构建中国茶文化软实力。茶文化融入理念视角下大学英语教学创新的基本原则立场在于要遵循中学为体,西学为用的原则;遵循交互主体性和文本间性的原则。基于茶文化融入理念的大学英语教学模式创新策略例举:一是基于茶文化的本土化课程知识资源教学策略;二是基于茶文化的互文性比较教学策略。 展开更多
关键词 茶文化融入理念 大学英语教学模式 跨界协同 研究与实践
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用新理念、新模式、新角色提高大学英语教学质量 被引量:4
15
作者 聂尧 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第6期92-93,共2页
提高外语教学质量是一项系统工程,受到多方面因素的影响,因此对它的研究也是多方位的。利用新理念、新技术、新角色提高大学英语教学质量是一条有效的途径。
关键词 大学英语 理念 模式 新角色 教学质量
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基于文化融入理念的大学英语教学模式在茶文化传播中的应用 被引量:10
16
作者 罗烨 李智勇 《福建茶叶》 北大核心 2017年第2期212-213,共2页
从跨文化交际的角度来看,茶文化的传播不是一种简单的语言转换、信息传播行为,而是一种有效的文化融入行为,茶文化传播的有效性在何种程度上彰显,取决于文化融入的程度。基于文化融入理念的大学英语教学模式可以有效地将茶文化传播的&qu... 从跨文化交际的角度来看,茶文化的传播不是一种简单的语言转换、信息传播行为,而是一种有效的文化融入行为,茶文化传播的有效性在何种程度上彰显,取决于文化融入的程度。基于文化融入理念的大学英语教学模式可以有效地将茶文化传播的"跨文化交际转换"进行展开,从而有针对性地提升茶文化传播的质量和效率。基于文化融入理念的大学英语教学模式的主要内涵和外延包括:英语教学的本质是跨文化交际;英语教学的内容在于均衡的英语文化知识结构;英语教学的主要策略在于互文性教学模式。当前我国对外茶文化传播中存在的主要问题在于不注重跨文化交际的视角转换;对外文化传播的渠道相对单一。基于文化融入理念的大学英语教学模式在茶文化传播中的应用策略可以尝试中西方茶文化比较的传播策略;互文性的翻译教学策略。 展开更多
关键词 文化融入 大学英语教学模式 茶文化传播 应用策略 跨界协同
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基于CBI理念的大学英语ESP课程--评《ESP框架下应用型本科院校大学英语教学模式研究》 被引量:10
17
作者 付星 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第2期J0002-J0002,共1页
随着经济全球化和科技的不断进步,单一型人才已经不能满足社会发展的需求,迫切需要复合型和应用型人才,以应对日益加深的国际交往和科技文化交流。根据最新的《大学英语教学指南》(征求意见稿,2015)的教学目标:培养学生的语言应... 随着经济全球化和科技的不断进步,单一型人才已经不能满足社会发展的需求,迫切需要复合型和应用型人才,以应对日益加深的国际交往和科技文化交流。根据最新的《大学英语教学指南》(征求意见稿,2015)的教学目标:培养学生的语言应用能力,增强跨文化交际意识和能力,发展自主学习能力,提高综合文化素养。 展开更多
关键词 大学英语 ESP课程 教学模式研究 CBI理念 本科院校 科技文化交流 语言应用能力 跨文化交际意识
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化工英语教学教改背景下的新型教育策略与模式研究
18
作者 焦倩 齐晓冬 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期187-187,共1页
随着经济全球化的发展,我国化工产业对复合型、应用型、创新型人才的需求日益增长。作为化工专业的学生,要适应行业发展的需求,必须掌握流畅的英语交流能力和阅读国外专业资料的能力。但是,传统的化工英语教学过于注重语言知识的传授,... 随着经济全球化的发展,我国化工产业对复合型、应用型、创新型人才的需求日益增长。作为化工专业的学生,要适应行业发展的需求,必须掌握流畅的英语交流能力和阅读国外专业资料的能力。但是,传统的化工英语教学过于注重语言知识的传授,忽视了英语应用能力的培养,使学生在职场的英语交际应用中存在明显不足。传统教学方式通常采取“先语法后词汇”的教学顺序,英语语言环境较弱,注重考试而非交际应用。在这样的教学模式下,学生的英语交流能力很难得到有效提高。因此,现有的化工英语教学已无法适应化工专业发展对人才英语能力的新要求,有必要进行化工英语教学改革,优化课程体系,创新教学模式,强化案例教学,加强过程性评价,以进一步激发学生的学习兴趣,提高其英语应用能力,助力我国化工产业的可持续发展。 展开更多
关键词 过程性评价 教学顺序 英语交流能力 创新教学模式 优化课程体系 英语教学 英语语言环境 化工产业
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服务卓越工程师培养的大学英语OBE教学模式探索 被引量:16
19
作者 王蓓蕾 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第7期38-44,共7页
高校应以培养国家急需的卓越工程科技人才为己任,努力探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养之路,助推新质生产力发展。大学英语课程教学改革应基于卓越工程师所需的核心能力,构建基于成果导向教育理念(OBE)的大学英语教学模式。本文... 高校应以培养国家急需的卓越工程科技人才为己任,努力探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养之路,助推新质生产力发展。大学英语课程教学改革应基于卓越工程师所需的核心能力,构建基于成果导向教育理念(OBE)的大学英语教学模式。本文论述了同济大学在大学英语教学改革方面的探索与实践,聚焦如何构建进阶式大外语课程链,打造数智赋能、跨界联动的大学英语教学实践机制,培养知识、能力、价值观兼备的具有国际竞争力的卓越工程师。 展开更多
关键词 卓越工程师 大学英语教学改革 成果导向教育理念 数字赋能
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语文整本书阅读教学理念探索与创新实践 被引量:4
20
作者 李煜晖 郑国民 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期74-77,共4页
整本书阅读的课程化实施,应在认识层面明确其概念内涵、课程价值与教学原则,在实践层面探索适应不同学段的典型教学模式。在此基础上,系统开发和实施教研课程,建设资源丰富的在线学习平台,从而大面积提升教师教学能力,满足中小学生整本... 整本书阅读的课程化实施,应在认识层面明确其概念内涵、课程价值与教学原则,在实践层面探索适应不同学段的典型教学模式。在此基础上,系统开发和实施教研课程,建设资源丰富的在线学习平台,从而大面积提升教师教学能力,满足中小学生整本书阅读的现实需要,深化语文课程与教学改革。 展开更多
关键词 整本书阅读 教学理念 教学模式 教研课程 学习平台
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